2022年一年级数学下两位数减一位数退位减法的练习课教案教学设计

1、课 型1.6.10 两位数减一位数退位减法的练习课学 校使用教 师：主备人修改人时 间教学内容：教科书第 70-71 页,练习十二第 813 题；教学目标：1进一步懂得算理和算法,提高运算的正确率；2培育同学的运算才能和分析才能；3感受数学与生活的亲密联系,提高同学学习数学的爱好；重点、难点 ：1懂得并把握两位数减一位数退位减法的算理和算法,提高运算的正确率；2能够应用数学学问解决实际问题；教学预备：实物投影仪、写有式题的苹果卡片等；教 学 过 程 正确解决方案 一、创设情境,生成问题 1创设情境；师：今日小动物们召开学问运动会,小兔和小鹿正在举办长跑竞赛,他们跑呀 跑呀,累得满头大汗,他们实

2、在跑不动了,下面选两名同学替他们接着跑,看谁 能够先跑到学问亭2回忆再现；师：刚才我们做的这些题都是两位数减一位数的退位减法题,那么两位数减 一 位数退位减法的口算过程是什么样的？你能结合算式说一说吗？同学说退位减法的方法；老师小结：一“ 分” ,把被减数分解成整十和十几；二“ 减” ,十几减去 几；三“ 加” ,整十数与十几减去几的差相加；3揭示课题；师：今日这节课我们就上一节两位数减一位数的退位减法的练习课；（板书 课题）二、 分层练习,强化提高；1基本练习；（1）练习十二的第 8 题；投影出示第 8 题图；用六边形外面的数作为被减数,分别减去 6 和 8；六边形外面的被减数要遮拦住,每次

3、只出示一题；要求同学看题说得数,对于口算较困难的同学要求说算法；（2）练习十二第 10 题；订正答案； 90 981 81972 72963 63954 （27） 54 945 45936 36927 27918 90 （81）（72）（63）（54）（ 45）（36）（18）观看 90 连续减 9 后,所得的差有什么特点？这些数十位上的数是依据9、8、7、 6、5、4、3、 2、1 的次序排列的,而个位上的数是依据 0、1、2、3、 4、5、6、7、8 的次序排列的,十位上的数依次减1,个位上的数依次加 1；为什么会显现这样的规律？由于减去 9,可以看作先减 10,再在个位上加1；引导同学连

4、续往下算,又发觉了什么？1899 990 从 90 里面连续减了几个 9 以后差是 0？从 90 里面连续减了 10 个 9 以后差是 0；（3）指导同学完成练习十二的第 12 题；自主探究、争论摸索,在书上独立完成；2 综合练习；（ 1）练习十二第 11 题；你从图上知道了什么？原先有多少个足球？借走了几个？可以提出什么问题？怎样运算？独立运算,集体订正；（2）练习十二的第 13 题；看图,你从图上知道了什么？原先湖边有多少只船？划走了几只？可以提出什么问题？怎样运算？独立运算,集体订正；（3）嬉戏：练习十二第 9 题；在黑板上画一棵大树,贴满苹果卡片,苹果上面写有口算式题,再画几个篮子,上

5、面写有相应的得数,让同学到黑板上来采摘苹果,再把苹果放在相应的篮子里；嬉戏之后,依据书上彩图,用线把对应的苹果和篮子连接起来；3提高练习；练习十二的摸索题；引导摸索：小红参与数学竞赛,她和参与竞赛的同学每个人握一次手；小红 一 共握了 39 次手；参与数学竞赛的一共有多少人？独立摸索,全班沟通想法；可以让同学仿照情形,通过亲历体验,解决问 题；三、自主检测,评判完善； 1 自主检测；（ 1）数的分解；（2）啄木鸟捉虫；（有错的改在括号里）54856 78979 41734 （ ）34741 （ ） 63423 （ ） 85 679 （ ）（ 3 看谁做得又对又快； 时间： 2 分 528= 6

6、0 6= 489= 47 5= 637= 414= 147= 93 8= 26 9= 386= 724= 80 2= 544= 14 8= 52 6= （4）送信；2评判完善；一生汇报答案,其余自我核对,矫正错误；四、归纳小结,拓展延长；1归纳小结 让同学说一下本节课主要学习了什么内容？最大的收成是什么？感觉自己表 现的怎么样？老师准时评判；2课外延长；65 =（1） 里填几,得数的十位数不变？（2） 里填几,得数的十位数变了？板书设计 : 两位数减一位数的退位减法的练习课一“ 分” ：把被减数分解成整十和十几；二“ 减” ：十几减去几；三“ 加” ：整十数与十几减去几的差相加；作业设计：正确解决方案：基础：1小蝴蝶会停在哪朵花上？（填上“ ” 、“ ” 或“ ” ）479 425 413 8850 637 518 467 5320 796 7830 709 8410 综合：2每人要折 32 只纸鹤；（1）东东仍要折几只？只 东东我折了 7 只纸鹤；（2）小华折了几只？只 我再折 20