2022年一年级人教版下语文教案

1、教学课题教学课时教学目的教学重难点教具预备21、称象 第一课时 1、会认 13 个生字,会写 3 个生字； 2 、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容；1、会认 13 个生字,会写 3 个生字；2、会用“ 一边 一边 ” 造句；字词卡片、小黑板、揭示课题、用夸张的手法画一头又大又重的象；看到这头大象,同学们会谈论些什么？在象身上板书“ 大”、“ 重” 等关键字；、谁能把大象的重量称出来？板书：称象 、谈话：这是一件发生在古时候的事；那时候,既没有 也没有 小伴侣说的方法很多都不能用；那么,人们用什么 方法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事 教学过程 中知道什么呢？、范读课

2、文 听老师读课文中的故事,听完后要能知道课文讲的是谁称 象,用什么方法称,称出来没有？、读书天地：自读、小组读；熟识生字 、这个故事好听吗？小伴侣自己读读故事吧；要求读通句子；、小组读：、沟通认字情形；、有几个字特殊难认,你怎么记？、读通课文；、检查自读情形,巩固识字 、用猜字的嬉戏检查认字情形；、男女同学竞赛,看谁组的词语多；、自愿读课文；、小黑板出示读得不够好的长句练读；、读了课文,你明白了什么？提示：、官员们想了什么方法？用横线勾出官员说的话,读一读；、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的方法？、你觉得这些方法好吗？曹操的态度怎样？懂得“ 直摇头”；、曹冲的方法是什么？用波浪线勾出来

3、,再读一读；、这个方法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？、教学成效评测 、读句子,摸索懂得：官员们同时做了哪两件事？从什么词 语可以看出是同时做的？、自己轻声读课文,做到不添字、漏字,读得正确流利；、拓展性学习 看图片、插图捏出一头大象,以便下节课做试验用；教学反思教学课题 21、称象教学课时 其次课时 1、通过亲自动手作试验,弄懂曹冲称象的方法,从曹冲称象的 教学目的 故事中受到启示；2、情愿把这个故事讲给别人听；教学重难点教具预备明白曹冲和官员们称象的方法,想想仍有什么方法可以称出大 象的重量；试验材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥） 、熟识杆秤,会用杆秤 称东西；、复习：

4、嬉戏巩固 、用转转盘的方法复习生字；、纠错嬉戏分清字音；、上节课我们仍有什么收成？、学习重点段 我们都来当一当曹冲,像他那样称称象,好吗？教学过程 、拿出你们捏好的大象,看看书上是怎么写大象的？请找出 来读一读；、曹冲相出了怎样的方法来称象？、小黑板上出示写曹冲称象的句子；标出句子序号；、摆出试验的用具,说说你带了哪些东西？想想这些东西是 用来代替什么的？、四人小组做试验；、要求：两人读句子,两人做试验,然后再交换；看哪一组 协作得最好；、一边做试验,一边有什么想法或收成？、课件演示称象方法： 同学说一句,演示一步；（如无课件,就由同学用自己的话“ 指挥” 老师做试验；）、深化摸索,仍有什么方

5、法 、曹冲的方法怎样？想夸一夸他吗？、我们把曹冲的方法和官员们的方法比一比,说说好在哪里；、曹冲怎么能想出这么好的方法呢？、小伴侣再想想看,仍有没有更合适的方法？、给想出了妙法的孩子发“ 聪慧这星” 标志；、朗读课文：用宠爱的方式、读给宠爱的人听 、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色 读、表演读；、你想读给谁听？、展现台：你把哪些地方读得特殊好,读给大家听；、谁想读给老师听？、讲故事：愿讲、能讲 、情愿把这个故事讲出来吗？情愿讲给谁听？、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了；、谁能讲清醒官员们的方法？谁能讲清曹冲方法？、同桌讲故事；、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事

6、,会怎样说？、写字 、读要写的字,你有什么发觉？谁能用“ 象” 、“ 像” 组词或说句子？、这些字是什么结构的字？怎样记清字形？、哪些字比较难写？我们来观看一下,怎样写好这个字；根 据同学观看和回答示范： “ 象” 的笔顺；“ 再” 的笔顺；四点底 的写法；、巡察、指导,夸奖写得好、姿态正确的同学；、教学成效测评 、自由读题,明白题意；小声拼读音节,想想连起来是什么 词,再写下来；、读读备选的字,比较一下它们的意思有什么不同；再读句 子,想想该选哪个字；再填一填；、把这个故事讲给爸爸妈妈听,问问他们仍有没有称象的好 方法；、作业设计 1、书写本课生字；2、 回家和爸爸妈妈说说,看仍有哪些方法可

7、以称象；教学反思21 称象一、看拼音写词语zi jin d（ xin ho xin（）（）zu sh di（n tu zho lin（）（）二、按课文内容填空；1、大象又 _又_,身子像 _,腿像四根 _；2、“ 象这么大,究竟有多重呢？” 官员们一边 一边 ；三、在下面括号里填上适当的词；一（）秤一（）大象一（）大船一（）线一（）墙一（）鱼一（）大树一（）柱子一（）帽子一（）水缸一（）石头一（）假山一（）树林一（）小鸟一（）房子四、把下面的句子重新排列,在括号里标上序号；（）石头一共有多重,大象就有多重；（）把大象赶到船上, 看船 身下沉多少,就沿着水面, 在船上画一条线；（）再把大象赶上岸

8、,往船 上装石头；（）等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头；五、实践活动：做曹冲称象的试验；教学课题 语文园地五教学课时 第一课时 1、通过学习反义词来熟识新字；教学目的 2 、通过读由“ 打” 字组成的词语, 感悟一个字有不同的意思； 3 、知道汉语拼音字母表,能读、背汉语拼音字母表；1、通过学习反义词来熟识新字；2、通过读由“ 打” 字组成的词语, 感悟一个字有不同的意思；教学重难点 3、知道汉语拼音字母表,能读、背汉语拼音字母表；教具预备 字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、导入 语文园地是小伴侣学习语文的乐园,让我们开高兴心地走 进去,去玩一玩、学一学吧；、我的发觉：运用反义词

9、认字 1、出示“ 我的发觉” 及六组反义词；谁来读题的要求？2、小伴侣小声地读一读,看看能发觉什么,然后发表看法；教学过程 3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令；4、小伴侣熟识这几个词的反义词吗？赶快熟识它们吧；5、我们来跟反义词一起玩吧；领同学做找伴侣嬉戏；6、小结：真能干,我们又熟识了一些生字；是怎么熟识的？你 宠爱用这种方法识字吗？7、补充其它的反义词：“ 真” 、“ 笑” 、“ 早” 、“ 香” 、“ 远” 、“ 饱” 、“ 厚”、我的发觉：读由“ 打” 字带出的词语感知： “ 打” 有多个意思 1、出示词语“ 打” ,做一个动作表示它的意思；、小黑板出示带有“ 打”

10、字的词语；、再来做一做词语中“ 打” 字的动作,你发觉了什么？2、在这些词语中,“ 打” 字可以换成一个另外的什么词？3、“ 打” 字仍可以跟那些词语做伴侣呢？、日积月累：读读背背字母表 1、出示声母表,韵母表,整体认读音节；2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢？提示：“ v” 的读法；3、擦掉大写字母,读读字母表；4、在小写字母旁添上大写字母,观看,熟识大写字母；依据同学的观看,将大小写字母分类板书；5、背一背,并教唱字母歌；、教学成效测评 1、先熟识这六个字,再说出它们的反义词,最终写下来；2、口头组词语,做做动作,想想“ 打” 可以换成什么词；3、把汉语拼音字母表背给同学听；、布置作业

11、背会、并写会 26 个字母；教学反思教学课题 语文园地五教学课时 其次课时 1、读儿歌,知道“ 两件宝” 指的是什么,怎样用好两件宝；教学目的 2、展现自己从数学、音乐等其他教科书上熟识的生字,知道认 字的渠道是很多的,培育主动认字的习惯；1、读儿歌,知道“ 两件宝” 指的是什么,怎样用好两件宝；2、展现自己从数学、音乐等其他教科书上熟识的生字,知道认 教学重难点 字的渠道是很多的,培育主动认字的习惯；教具预备、通过嬉戏复习旧知,导入新课 1、嬉戏：找反义词伴侣；2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖同学学得好；你们为什么这么好？提示：动手又动脑；、日积月累：读儿歌教学过程1、出示儿歌；为什么说

12、手和脑是两件2、这两件珍宝是什么？在身上指出来；宝呢？我们可以用这两件珍宝做什么事？3、说出你动手动脑做出的最满意的事；4、这两件宝我们要好好运用,不仅在课堂上,仍要在其它地方 用好,这样才能熟识更多的字,读更多的书,做更多的事,增 长更多的学问；5、你又熟识新字了吗？假如熟识了,就夸夸自己；、展现台：识字擂台 1、聪聪和玲玲就是两个会用“ 两件宝” 的孩子；上学校后,他 们熟识了好多字；猜一猜,他们有哪些认字的好方法？2、今日,他们俩又给小伴侣带来一种识字的好方法；你看：出示图画,聪聪很兴奋地说什么？玲玲怎么说？3、瞧,他们俩仍要相互考一考,进行一次识字擂台赛呢；拿出 数学书、美术书、音乐书

13、翻一翻,把熟识的字勾出来；4、把其他的教科书拿出来看看,特、好玩或奇妙的识字方法吗？、教学成效测评你仍熟识哪些字？你有什么独1、数一数,在这节课上,你又熟识了多少字？2、想一想,你仍可以在什么地方熟识新字呢？3、读一读,说一说；、布置作业 1、轻声读短文,不熟识的字请教别人,再试着注上音节,看看 你又熟识了几个字；2、读了短文,你想到了人有两件宝中的哪些话？假如你宠爱写,3、你会用树叶贴画吗？你仍会做什么？说一说；仍可以写下来；教学反思教学课题 口语交际：猜谜嬉戏教学课时 第三课时 1 、通过搜集谜语,培育搜集资料的才能和习惯；教学目的 2 、通过自编谜语,学习观看与摸索,抓住事物的特点；3、

14、在猜谜语的过程中,训练同学清晰明白地表达自己的想法,主动与人交往合作,同时熟识新字；教学重难点教具预备通过猜谜活动进行口语交际,学习清晰明白地表达自己的 想法,培育主动交往的习惯；自制谜语卡、明白预备情形,复习,导入本课 1、今日这节课我们开个猜谜会；小伴侣的谜语卡片预备好了 吗？检查；2、小伴侣预备的谜语真多,我们这里都像个谜语王国了；今日我们就在谜语王国里游玩,看看谁是猜谜能手；3、你会猜谜了吗？教学过程 、老师示范,说说收集谜语的过程 1、出示自己收集到的谜语, 介绍收集谜语的过程, 并念出谜面；2、出示自编谜语,介绍自编谜语的过程,是抓住了什么特点,并念出谜面；3、在老师念谜语的过程中

15、,你熟识了几个字？4、同桌相互介绍谜语的收集和制作情形；、师生对话,作猜谜示范1、我读你猜；老师主动沟通： 走到一个同学面前, 有礼貌地说：“ 请你猜猜我的谜语吧； ”2、师生对话；明白猜谜时的摸索过程,或指出猜谜时考虑得不 对的地方,不断提示,最终猜出；3、你读我猜；出示另一张谜语卡,请一生上来示范怎样去猜别人的谜语；4、老师请猜出的小伴侣在猜中者一栏中签名,并夸奖说：“ 祝 贺你猜对了；请签上你的名字吧； ” 仍可以怎样夸奖别人？、开展猜谜活动 1、组织猜谜活动,播放轻松欢快的音乐；2、参加部分猜谜活动,进行个别指导；、评出猜谜能手 依据签名情形,评出十个猜谜能手,发给标志；、教学成效测评

16、 自己评判学习的成效：猜出了多少谜语,跟多少人主动交 往,熟识了多少个新字,夸奖自己；、布置作业 完成语文配套练习册 欢快园地五；教学反思语文园地五一、写反义词；矮瘦暗丑闲新对熟冷浮进降臭远先哭二、读一读,连一连；b D e N g R d F n E y M f H q L r Y h B l Q m G 三、在“” 上写出相应大写字母； e h i m q r t b d k c l n s 四、我会给下面的字加一笔变新字,再组词；干- （）日- （）白- （）么- （）万- （）大- （）五、挑选正确的字,并在下面画“” ；1、一只乌鸦口 喝 渴 了,处处找水 喝 渴 ；2、大 像 象

17、又高又大,身子 像 象 一堵墙；3、小红的妈妈不（在 再）家；4、老师（在 再）让我读一次课文；教学课题 识字 6 教学课时 第一课时1、学习认读 14 个生字,把握“ 海、军” 两个字的读写及运用；2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读,感悟情境,教学目的 发挥想像力,在表达的同时,语言得到训练；3、能用自己宠爱的方法识记生字,有主动识字的愿望和爱好；在小组沟通中,体验合作的乐趣,增强竞争意识；教学重难点 熟识并把握生字及培育同学自主识字的爱好教具预备 生字卡片、图片、一、激趣导入：今日老师带你们去几个旅行景点玩玩,假如你觉得景色优美,仍能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、读一读课文

18、,看看我们要去哪几个景点参观？留意读准字音；2、（出示生字卡片）齐读、正音,记字形的方法有哪些？教学过程 3、指名分段读,其他同学边听边想象；4、小组争论：给每个旅行景点取个好名字；师板书：海滩 三、学习课文、农村 、公园 、学校（一）请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“ 海滩”；1、（出示图）海滩上有什么呀？翻开课本, 把这几样东西用“ ”框出来；形容它们的词用“ ” 圈出来；2、出示词语卡片,读一读；3、观看图,用上这几个词说一段话；（二）参观了漂亮的海滩,我们再一起去领会一下“ 农村” 的 乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、依据汇报出示词语,跟读,正音；3、课文是怎么来

19、形容它们的？自己读一读吧！4、齐读,你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读；（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“ 自由活动”起去参观,过非常钟集合；,可以一个人,也可以四个人一3、汇报：我参观了（）,看到了（）,觉得（）；4、依据汇报出示词语卡片,齐读；5、指导同学有感情地朗读,懂得“ 翠竹”、“ 红领巾” 的意思；四、指导书写五、作业设计1、画一画：把这些漂亮的景点用画笔画出来,好吗？2、找一找常见的数量词,举几个例子；教学反思识字 6 一、看拼音写词语sh zi d（ h i sh（ qio （） Mo zh j（n du h（ mi o （）二、按课文

20、内容填空一_海鸥一_沙滩一_军舰一_帆船一_秧苗一_稻田一_鱼塘一_果园一_小溪一_石桥一_翠竹一_飞鸟一_队旗一_铜号一_“ 红领巾”一_欢乐三、我会写出带有下面偏旁的字,并组词；亻：_ （）_（）纟：_（） _（）艹：_ （）_（讠：_ （）_（四、选字填空；（看听（写）双手换（拍唱）音乐）京戏（）文章（）电视（）频道五、写出意思相反的词；开（）哭（）暖（） 进去（）大（）短（）上（） 早（）多（）黑（）前（） 远（）教学课题 22、吃水不忘挖井人教学课时 第一课时 1、熟识 12 个生字,会写 6 个生字；教学目的 2、明白课文内容,初步懂得饮水思源的道理；3、正确、流利地朗读课文, 在

21、朗读中表达对毛主席的崇敬之情；教学重难点 懂得课文内容,正确、流利地朗读课文；教具预备 毛主席的图片、激发同学爱好,歌舞创境 、（名男生、名女生台前预备,一女生主持）主持人：小伴侣们,今日我们六个人想给大家表演一段舞蹈,大家想看吗？期望你们能宠爱； （名同学随着歌曲 “ 我爱北京 天安门” 进行表演,其他同学随曲调拍手）师：你宠爱他们的表演吗？那么,你都看懂或听懂什么了？、老师相机小结,同学熟识生字 教学过程 对！这首歌曲是唱给我们宏大的祖国和敬重的毛主席的（出示 主席画像）人物简介；过渡：今日,我们一起来看看瑞金市沙 洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的,好吗？二、板书课题、懂得认字；、齐读课题

22、 问：看到课题后,你们有话要说吗？、熟识生字“ 忘、挖、井； ”、你知道课文中的“ 挖井人” 是谁？“ 不忘挖井人” 的人又是谁吗？说说自己的理由；三、初读课文、识记生字；、生自由读课文前先说说初读课文的要求,读完后找出或检 验上面问题的答案,体会自主学习的欢快；、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事；熟识“ 战士、时刻、想 念；”、同桌相互读词,说出对方的优点和不足；（如,“ 我 4、出示句条；老师这有几条句子,看看谁能读一读；今日遗忘带课本了” ；爸爸正在地里挖土 ）生：个别读、齐 读、会读的一起读等；5、嬉戏：交伴侣 想和这些生字宝宝交上伴侣吗？那就请你拿出自己的识字 方法板把卡片贴在你宠爱的方

23、法的后面,心里仍要明确为什么 贴在那？这样你就能和他们交上伴侣了！6、小组成员相互沟通自己的方法 四、再读课文,感悟文章；、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺；、你想请几名同学来读课文,为什么？三名同学读课文,教 师范读同学们简洁读错的字、词、句,起示范、正音的作用；、想象、扩展 出示题目：、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想？、乡亲们得到主席的关怀和帮忙之后,又会怎么想？、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？同学自由组合小组、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；、也可以用语言表述出来；比一比谁是优 秀的小演员；（老师必需参加各小组的表演中去,做一些必要的 指导

24、）、再读课文,把你体会到的通过读表现出来；五、练习书写“ 忘、想、念” 等字 、说说这几个字在字型上有什么特点；、写好每个字最关键的地方在哪里？谁仍有不同看法？（同学边说,老师边范写“ 忘” 字）、同学独立写其余个字,随时进行指导；六、课堂小结 小伴侣们,毛主席是宏大的,人们世世代代歌颂他、赞扬 他,由于他的一生中有很多光辉事迹；下节课把你们搜集到的 有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等预备好,从多方 面熟识这位伟人,领会他的风采！七、布置作业 书写本课 6 个生字,每隔一行；教学反思22 吃水不忘挖井人一、看拼音写词语（j n k u ji xi n jin mi n wn j xin

25、ni n ） （） （） （） （）二、连一连；春回齐放万物融解柳绿丁冬莺歌争鸣泉水花红冰雪复苏百花大地百鸟燕舞三、书面填空；鸟蛋（）（）的鸟蛋小路（）（）的小路杨树（）（）的杨树蓝天（）（）的蓝天四、从课文中找出近义词；拿下（）焦急（）快（）马虎（）赶忙（）似乎（）矮瘦暗丑闲新对熟冷浮进降臭远先五、按课文内容填空1、吃水不忘 _ 2、考上高校不忘 _ 教学课题 23、王二小教学课时 第一课时 1、熟识“ 王” 、“ 助” 等 8 个生字,会写“ 王” 、“ 从” 等 6 个字；教学目的 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 在读中领会小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情；教学重难点 识字、朗

26、读课文,体会今日幸福生活的来之不易；教具预备 生字卡片、挂图、唱歌二小放牛郎歌曲磁带；一、切入举偶 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个 12 岁的小英 雄的,想听这首歌吗？听后说说你知道了什么；今日我们就来 学习王二小的故事；（板书课题）二、整体感知课文内容 点击课件或出示文中插图,老师配乐范读课文；听后说说你知道了什么？教学过程 1、自读；2、画出全文共有几个自然段,用你自己宠爱的符号作上标记；三、检查自学情形,利用插图巩固生字；1、汇报你在课前是怎么自同学字的；2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字,你 是怎样记住这些字的？3、用插图引诞生字、熟识生字；出示图一：王

27、二小在干什么？（熟识生字“ 助” 、“ 哨” ）出示图二：敌人在干什么？（熟识生字“ 敌” 、“ 荡” ）出示图三：王二小怎么做的？（熟识生字“ 顺” ）补充图四：结果怎样？（熟识生字“ 突” 、“ 枪” 、“ 杀害” 、“ 英雄” 、“ 冲” 、“ 部” ）四、练习 照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了潜伏圈； 敌人被王二小带进了潜伏圈；（2）敌人把王二小杀害了；王二小被；（3）敌人被八路军毁灭了；八路军把；五、写字1、出示要写的字“ 王、边、进”,指导认读；2、观看每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看；3、重点指导走之旁的写法（老师示范,同学书空）4、指导同学描红,提示同学留意

28、笔顺；六、布置作业1、书写本课生字；2、朗读课文；教学反思教学课题教学课时教学目的教学重难点23、王二小 其次课时 1、会写“ 边” 、“ 从” 等 3 个字；2、学习王二小机灵英勇的好品质,体会幸福生活的来之不易；学习王二小机灵英勇的好品质, 体会今日幸福生活的来之不易；教具预备（一）导入 上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你仍熟识他们吗？1、开火车读生字新词；2、小小擂台赛：男女生各找一名同学竞赛认读生字,其它同 学做评委,看谁能当上小擂主；（二）读文 1、指名读第一段；教学过程2、自由练读其次段；想象：敌人会怎么“ 叫” 他带路？ 3 、男女生竞赛读第三自然段；懂得“ 服从” ,表演：王

29、二小是怎样“ 服从” 的？为什么要“ 装” . 4、同桌互读四、五段,体会这两段应当用怎样的速度读；（三）感悟英雄的品行 假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内 心活动吗？（四）升华情感为什么说王二小是英雄呢？（五）自主选读 1、找出文中使你感动的地方读一读； （组内练读）2、以唱歌二小放牛郎的乐曲为伴音,指导同学有感情 地朗读；（六）写字 1、学习“ 从、这、道” 三个字,老师指导,同学练写,随 时发觉问题随时指导；2、学习了这篇课文你有哪些想法？可从两方面引导同学：一是向王二学校习,学习他的什么品质；二是你有哪些感想； （七）板书设计王二小敌人一边放牛,一边放哨让王二小带路被八

30、路军包围把敌人带进潜伏圈被全部毁灭光荣牺牲教学反思23 王二小 一、看拼音写词语u wn cn qi n zh bi n j n q bn p o （） （） （） （） （）二、照样子改句子（1）王二小把敌人带进了潜伏圈；敌人被王二小带进了潜伏圈；（2）敌人把王二小杀害了；王二小被；（3）敌人被八路军毁灭了；八路军把；三、在下面括号里填上适当的词；一_海鸥一_沙滩一_军舰一_帆船一_秧苗一_稻田一_鱼塘一_果园一_小溪一_石桥一_翠竹一_飞鸟一_队旗一_铜号一_“ 红领巾”一_欢乐四、按课文内容填空 1、王二小是儿童团员,也是个（）；2、王二小把鬼子 _了八路军的潜伏圈；鬼子知道上了当,就

31、_了小英雄王二小；八路军_了全部鬼子；教学课题 教学课时教学目的教学重难点教具预备24、画家乡 第一课时1、熟识“ 宽、虾” 等12 个生字,会写“ 贝、厚” 等六个字；2、正确、流利的朗读课文,背诵自己宠爱的自然段；正确、流利的朗读课文,背诵自己宠爱的自然段挂图、生字卡片一、新课引入：1、出示课题画家乡,读题；2、你的家乡在哪儿呢？宠爱吗？3、你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展现家乡图,说说自己的家乡；1、把画好的家乡图展现给同学看；2、用几句话来说说自己的家乡；教学过程自主说；同桌互说；三、整体感知课文；1、我们都有一个漂亮可爱的家乡,家乡,他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文

32、；3、听后说说谁与我们是同乡？让我们来看看几位新伴侣的四、在比较中学习课文段落, 自主体验感悟课文内涵 以“ 山山” 、“ 平平” 的家乡教学为例 ；1、看课件 以“ 山山” 的家乡为例 2、请同学争论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜 欢？画中的小伴侣在干什么？3、配音乐,朗读第3 自然段,感受语言美4、说话训练： 请生活在同地区的同学说说自己与山山的家乡有 哪些相同、不同之处；五、观赏语句,运用语句；1、用“” 划出自己宠爱的句子多读几遍；2、学会用“ 那么 那么 ”句式,表达自己对家乡的宠爱；六、在学习第 3 自然段的基础上,让同学自学自己认为比较熟 悉的家乡；1、完成口头练习；

33、_的家乡在 _；他画的 _那么 _那么 _；仍有 _,那个孩 子_；2、指导感情朗读；3、会观赏美的语言并背诵；七、作业设计1、挑选自己宠爱的部分背诵；2、明白、搜寻自己不太熟识的生活区的有关情形；教学反思教学课题教学课时教学目的教学重难点24、画家乡 第一课时 1、在老师的指导下,画自己的家乡；2、懂得课文的内容,激发同学宠爱自己家乡的情感；使同学有爱好的识字；教具预备一、复习旧知 1、检查背诵自己宠爱的部分；2、用“ 那么 那么 ” 说说已学的句子；二、介绍自己搜集的有关资料；1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料；2、汇报是通过什么方法搜集到资料的；3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同

34、,有哪些不 教学过程 同？三、依据同学的沟通合作,学习有关段落； 一 以“ 涛涛” 的家乡教学为例；1、作为海边长大的孩子,涛涛最引以骄傲的是什么？2、“ 涛涛” 又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教同学字“ 虾” “ 贝” 的音、形、义；4、配乐,感情朗读；5、自己认为写得好的句子多读几遍,并记住；6、看课件读课文,用自己的语言来解说涛涛的家乡；7、依据自己手中的资料,你会怎样说说自己的家乡； 二 拓展：1、学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话；要求用上“ 那么 那么 ” 来赞扬自己的家乡；2、写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改 一改；四、作业：1、挑选自己宠爱的

35、段落背诵；2、把自己的家乡介绍给伴侣；五、板书设计 24 画家乡 涛涛：海边海、船、贝壳 山山：山里山、水、树、蘑菇 平平：平原稻子、棉花、菜地 青青：草原草、羊群、马 京京：城市街道、楼房、街心公园 柳教学反思24 画家乡 一、看拼音写词语（bo b i yun l i nn n i x n du xi kui p ） （） （） （） （） （）二、按课文内容填空1、涛涛的家乡在（）,他画的海（）,（）；）,他画的山（）,水（）；2、山山的家乡在（）,她画的平原（）,（）；3、平平的家乡在（）,她画的草原（）；）；4、青青的家乡在（5、京京的家乡在（）,她画的城市（）；6、我的家乡在（）,

36、那里有（三、照课文插图画一幅海边或草原的景色；四、实践活动：1、去山上树林里采蘑菇,去海边捡贝壳；2、各拍一张海边、山里、平原、城市照；正比例的意义教学设计及说课稿学校：东河学校班级：六 年 级老师：曹 晓 霞正比例的意义教学设计及反思教学目标：1、结合实例,熟识正比例；2、依据正比例的意义,判定两个相关联的量是不是正比例；3、利用正比例解决一些简洁的生活问题,感受正比例关系在生活中的广泛应用；重点难点：重点：正比例的意义；难点：判定两个关联的量是不是成正比例；教学过程：一、激情引入：（1）昨天,老师买了一些苹果,吃了一部分,你能想到什么？（2）老师提问： 你为什么立刻能想到仍剩多少呢？是不是

37、由于吃了的和剩下的是两种相关 联的量？（3）老师谈话：1、在实际的生活中两种相关联的量很多的,例如总价和单价是两种关联的量,你仍能举 出一些例子吗？ 2 、你能举例说明“ 什么是不相关联的量” 吗？二、探究新 知：活动一：师：假如已知正方形的边长,你能想到什么？下面分别是正方形的周长与边长,面积与边长的变化情形；把表填写完整；边长 /cm 周长/cm 边长/cm 面积 / 平方厘 1 4 米请你说一说：正方形的周长与边长的变化趋势、面积与边长的变化趋势相同吗？有什么不同？数据上有什么不同？活动二：一辆汽车的速度为 90 千米/ 时,汽车行驶的时间和路程如下,把表填写完整；时间（时） 1 2 3

38、 4 5 6 7 路程（千 90 180 270 360 米）观看下表,你发觉了什么规律？（1）表中有时间和路程两种量,他们怎样变化？（2）表中有那两种量？他们是相关联的量吗？（3）时间和路程两种量是如何变化的？（4）你仍有什么发觉？时间变化,路程也随着变化；时间扩大,路程也随着扩大,时间缩小,路程也随着缩小；它们扩大、缩小的规律是：路程和实践的比的比值总是肯定,即速度肯定；活动三：一些人买同样的苹果,购买的质量和应对的钱数如下,把下表填写完整；质量 / 千克10 9 8 7 6 5 4 3 应对的钱数 /30 27 24 元（1）表中有哪两种量？它们是两个相关联的量吗？（2）总价和数量是怎样变化的？数量扩大,总价随着扩大；数量缩小,总价也随着缩小；（3）你仍有什么发觉？相对应的总价和数量比的比值是肯定的；活动四：（合作沟通）抽象概括正比例的意义：1、比如活动二、活动三摸索并争论,这两个例子有什么共同点；（1）活动二中有路程和时间；活动三中有数量和总价,即它们都是相关联的两个量；（2）活动二中,时间变化,路程随着变化,总价也随着变化；两种量中相