2022年一小集体备课教案

1、学习必备 欢迎下载余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五 学 科语文主 备 人赵智平使用人课题18 将相和教学时间第 1 课时月总课时 三维 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法、 学法学情分析学期总课时 1把握生字词；2能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系；把握生字词 能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系；引导法,小组合作法本组教材以 “ 中国古典名著” 为专题进行编排,支配了两篇精读课文,两篇略读课文；中国古典名著是中华辉煌文化的重要组成部分,阅读名著对于增益聪慧,提升素养,特殊是语文素养有着举足轻重的作用；因此,编写本组教材的意图就是要让

2、同学感受古典名著的魅力,激发同学阅读名著的爱好；教具预备教学多媒体课件学过程批注或调整一、谈话导入教揭示课题1.简介史记 ：我国西汉司马迁写的杰出的历史文学著作,今日我们学习的课文 就改编自这部名著；2.板书课题：将相和 齐读课题；3.释题：课题中的“ 将” 和“ 相” 分别指谁？“ 和” 是什么意思？谁能连起来说说 题目的意思？二、初读课文整体感知理清脉络1.将与相和好如初了,这说明其中仍有个从不和到和的过程；文章通过几个小故事给我们表达这个过程的呢？请大家轻声读读课文,给这几个小故事加个小标题；读准生字新词, 把课文读通顺, 试着2.同学初读后沟通小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪；3.

3、这三个小故事之间有什么联系？谁来简洁地说说课文的主要内容；（自由读文后 练说）三、精读探究 感受人物形象1.导语过渡：蔺相如在渑池之会上又立了大功,被赵王封为上卿,职位比廉颇高,战功赫赫的廉颇很不服气,他说了什么？指名读 16 节；2.探讨蔺相如真的“ 就靠一张嘴” 吗？学习第一个故事完璧归赵（1 10 节）画出蔺相如说的话第一处（第 6 节）：指名读,摸索：蔺相如是在什么情形下说这番话的？（读 17 节,懂得赵王的“ 犯难”；）指名再读第 6 节,从他的话里你感受到什么？抓住“ 想了一会儿、情愿、肯定” 体会；再次带着感受和懂得齐读第六节；其次处：（第 8 节中蔺相如看这情形,知道秦王没有拿

4、城换璧的诚心,就上前一步,说：“ 这块璧有点儿小毛病,让我指给您看；”）学法同前；学习必备 欢迎下载第三处：（第 8 节中他义正词严地说： “ 我看您并不想交付十五座城；现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！” ）懂得“ 义正词严”；从“ 我的脑袋和璧一块儿撞碎” 体会到什么？第四处：（第 9 节中）懂得“ 大大方方” ；和氏璧已不在手上, 为什么仍能大大方方？说明白什么？3.小结：蔺相如完璧归赵,立了功,赵王封他做上大夫；我们分明从他说的话里感受到他并不是“ 就靠一张嘴”；18 将相和公忠为国廉板书设计颇不和蔺相如完璧归赵勇敢机灵渑池之会勇敢善战智勇双全作业布置和

5、负荆请罪勇于改过顾全大局有感情练读“ 完璧归赵” 的故事,表达故事；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五 学 科语文主 备 人赵智平使用人第 2 课时课题18 将相和教学时间月总课时学期总课时批注或调整1、培育规律思维才能和务求懂得的读书习惯；三维2懂得遇事要从国家利益动身,顾大局,识大体,讲团结；教学目标培育规律思维才能和务求懂得的读书习惯；教学重点教学难点培育规律思维才能和务求懂得的读书习惯；教学方法、 学法小组合作法,激趣法教具预备课件教学过程一、复习导入 上节课我们探讨了在“ 完璧归赵” 故事中,蔺相如并不是“ 就靠一张嘴” 被封为上 大夫,而是靠着他的勇敢机灵立下大

6、功；现在我们来看看“ 渑池之会” 上他的表现；二、连续深究 感受人物形象1.学习其次个故事渑池之会（11 14 节）画出蔺相如说的话；指名读,摸索：蔺相如是在什么情形下说这些话的？引读 13 节,从蔺相如的话里你读懂了什么？引导懂得“ 鼓瑟” 与“ 击缶” 的区分；从秦王击缶可以看出什么？2.小结过渡：“ 渑池之会” 上,蔺相如置个人生死于不顾,保护了赵王的尊严,又学习必备 欢迎下载立下大功,因而被封为上卿；他凭借的绝不是“ 就靠一张嘴”；但这位敢与秦王针锋相对的勇士、英雄,却在听了别人传来的廉颇的一番话后就像老鼠见了猫一般地逃避廉颇；这是为什么呢？廉颇究竟说了一番什么话？三、话语比照 感悟品

7、质1.引导同学读廉颇和蔺相如的话,出示语句比较；廉颇很不服气,他对别人说：“ 我廉颇攻无不克、战无不胜,立下很多大功,他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了；我碰见他,得给他个下不了台！”蔺相如说：“ 秦王我都不怕,会怕廉将军吗？大家知道,秦王不敢攻击我们赵国,就由于武有廉颇,文有蔺相如；假如我们俩闹不和,就会减弱赵国的力气,秦王必定乘机来打我们；我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀！” 2. 你仔认真细地读他们的话,说说你的发觉；预设点：一是人称不同；廉颇称呼蔺相如“ 他蔺相如”,明显有不敬之意；不仅直呼其名,而且仍在名字前边加了一个“ 他” 字,更突出了廉颇的不服气；而蔺相如始终

8、尊称廉颇为“ 廉将军”,实为真心诚心仰慕这位老将军；这样的称呼,已经把廉颇的居功自傲与蔺相如的真心诚心表现得特别明白；二是排名次序不同；廉颇始终将自己排在第一位,从“ 我廉颇 他蔺相如 ”这样的次序中呈现；而蔺相如却始终把廉颇排在第一位,从“ 武有廉颇,文有蔺相如”中可见；这就将廉颇的自傲与蔺相如的谦让形成了鲜明的对比；三是关注的中心不同；廉颇居功自傲,关键在于以个人私利为中心,蔺相如顾全大局,关键在于以国家为中心；廉颇口口声声“ 我”没有提到赵国；而蔺相如句句说的是“ 我们赵国”私利；、 “ 我” 、 “ 我” ,连说三个,丝毫,也是连说三遍,全然没有涉及个人3.带着自己的体会有感情朗读人物

9、语言,感受形象,感悟品质；4.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里,廉颇做了些什么？5.引读最终一节文字；史记原文中写道“ 廉颇者,赵之良将也；赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以士气闻於诸侯；镇守边疆,秦王不敢拿赵王怎么样；” 攻无不克,战无不胜,渑池之会上由于他这样一位战功赫赫的老将军,这身战袍曾陪伴着廉将军大败齐国,攻取阳晋； 陪伴着廉将军固守长平,逼退秦兵 这一身战袍,对于战功赫赫的廉大将军而言,意味着什么？（荣誉、位置、名利 ）而今,廉将军脱下战袍,又意味着什么？（放下了自己的荣誉、名利、位置 ）假如说,蔺相如一再避让廉颇是为了赵国利益；那么廉颇脱下战袍,负荆请罪,又

10、是为了什么？（公忠为国）四、总结全文 升华情感为了共同的国家利益,将相最终和好了,他们同心协力保卫赵国；这真是“ 宰相肚里能撑船,将军背上可负荆”,真可谓“ 海纳百川,有容乃大,将相和,平天下；”学习必备 欢迎下载18 将相和 公忠为国板书设计不和廉 颇勇敢善战蔺相如完璧归赵勇敢机灵渑池之会智勇双全和负荆请罪勇于改过顾全大局1熟读全文,归纳中心思想,归纳人物特点；作业布置2复习生字,练习要求听写的词语；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五 学 科语文主 备 人赵智平使用人课题19 草船借箭教学时间第 1 课时月总课时三维 教学目标教学重点 教学难点 教学方法、 学法 教具预备

11、学期总课时1学习本课 “ 妒、督、鲁 ” 等 10 个生字,会写妒、忌、曹、督等14 生字,会写商量、推辞、探听等词语,懂得词语在句子中的意思,并会用“ 推辞、轻易 ”造句；2明白本课的情节；让同学读懂课文,在读的基础上,熟悉诸葛亮借箭成功的主要缘由是有胆有识,足智多谋；能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用；小组合作课件教学过程批注或调整一、揭示课题1从赤壁之战故事引入；师：三国演义是我国四大名著之一,里面人物或机灵,或威猛,人物塑造特殊成 功,其中诸葛亮这个人物特殊生动；今日我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文；2揭题、读题；3审题；什么叫草船？草船借箭是指什么意思？4再读题,

12、读了课题,你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最终借到了箭没有？二、初读课文,理清脉络 1回答疑题； （理清草船借箭的缘由、经过、结果；这也是在解决课后其次题）2我们把草船借箭的经过看成借箭前的预备和借箭的过程；3自学课文字词,标好节号,读通课文,完成填空；草船借箭的缘由：三天赶造十万枝箭 借箭前的预备：草船、军士 草船借箭的过程：靠近水寨一面受箭 另一面受箭 驶向南岸 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服 4据此提纲给文章分段：一（l、2 自然段）、二（ 3-5 自然段）、三（ 6-9 自然段）、四（ 10 自然段）学习必备 欢迎下载这是按事情进展的次序给课文分

13、段；三、学习第一段1齐读第 l 段；什么叫 “嫉妒 ” ？（对才能、名誉、位置或境遇等比自己好的人心怀怨恨；）2从其次自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“ 嫉妒 ” 吗？（1）指名 2 同学分角色读课文第 2 节,师读旁白；大家听 2 个同学对话共几轮,为每一轮编上序号；（2）每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的嫉妒；让我们再来看看,周瑜在与诸葛 亮对话时,心中是怎么想的吧；3学习第一轮对话；（1）齐读,边读边依据老师提的问题想想周瑜是怎么想的；师问：周瑜是大都督,莫非他不知道？生：周瑜是知道的,他明知故问；（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组争论；沟通： 2 人一组,一人读周瑜

14、说的话,一个说周瑜的心理活动；答案）；（可发挥想象,有不同（3）过渡：明显,周瑜正在设计想陷害诸葛亮,那他怎样一步一步进行下去的呢？4学习其次轮对话；（1）指名 2 人读对话,师在其间提问让大家摸索周瑜的心理活动；（2）同桌一起像刚才一样争论周瑜的心理活动；沟通： “ 我用公事来压你,你想推也推不了；”5学习第三 -六轮对话；（1）分四组争论六轮对话,学着刚才的方法,先分角色对话,再说说周瑜的心理活 动；（2）争论、沟通；6小结,我们看到了,周瑜是步步紧逼,把诸葛亮圈入了他设置的圈套；从每一次对 话中,我们都能看到周瑜的嫉妒、怨恨之心；7周瑜设计陷害诸葛亮,而诸葛亮好像已陷入他的圈套,让周瑜方

15、案得逞了；真的是 这样吗？A 、摸索：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？B、他为什么答应周瑜如此难办到的任务？默读 四、小结；周瑜想害诸葛亮, 而诸葛亮更是立下军令状,学习；12 节,摸索这些问题；那么事情又是怎么进展的呢？下节课连续板书设计神机妙算19 草船借箭 知天时 大雾漫天晓地利顺风顺水周瑜妒贤嫉能作业布置朗读课文识人心鲁肃忠厚守信曹操谨慎多疑学习必备 欢迎下载余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五 19 学 科语文主 备 人赵智平使用人第 2 课时课题草船借箭教学时间月总课时学期总课时1使同学熟悉到诸葛亮“借 ”箭成功的主要缘由是由于他的有胆有识、足智多谋；三维 教学

16、目标教学重点教学难点 教学方法、 学法 教具预备2熟悉学习以记事为主的课文,必需抓住事情进展的线索,理清它的起因、经过及结 果,并领悟大事的本质意义；2熟悉学习以记事为主的课文,必需抓住事情进展的线索,理清它的起因、经过及结 果,并领悟大事的本质意义；领悟大事的本质意义；小组合作 课件教学过程批注或调整一、复习引入1上节课我们初读了课文,按事情进展的次序给文章分了四段；并学习了课文的第一段,知道了 “草船偌箭 ”的起因是周瑜妒诸葛亮,用 诸葛亮,而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭；2第一段中哪句话点出了周瑜嫉妒诸葛亮的缘由？10 天造十万枝箭的命令来设计暗算（全文第一句； ）指名回答；师：课文

17、开头就点明白缘由,齐读此句；3课文二 四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才能,快速默读二 话；（全文末尾一句； ）二、学习二 四段四段,找出这句1全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名 2 人对读；（首尾呼应； ）师生协作（师首句,生尾句）读,体会首尾呼应；2懂得词语神机妙算； （板书：神机妙算）问：用词素合成的方法如何说明？出示：神机妙算 惊人的机灵,奇妙的谋划,形容有预见性,善于估量客观情势,决 定策略；3诸葛亮究竟是怎样神机妙算的呢？4默读课文二 -四段,找找突出描写诸葛亮神机妙算；胸有成竹,料事如神的句子,用“ ”划下；沟通出示小黑板：（1）第三天保管有十万枝箭；（2）不能让周都督知

18、道,否就我的方案就完了；（3）鲁肃 回来见了周瑜,果真不提借船的事 ；（4）第一天 其次天 ,直到第三天四更时候,诺葛亮隐秘地把鲁肃请到船里；（5）雾这样大,曹操肯定不敢派兵出来；（6）我们只管饮酒取乐,夭亮了就回去；三、学习 “知周瑜 ”1默读小黑板上第句,用“ 假如 就 ” 的句子来表达句子的意思；2诸葛亮为什么会有这样的假设？（1）指名读第三节；学习必备 欢迎下载（2）口头完成填空；板书：知周瑜心3诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：（1）比较句子；（2）齐读此句；四、学习 “知鲁肃 ”“ 期望你能借 船的两边； ”1诸葛亮要鲁肃别把这事告知周瑜,结果怎样？齐读小黑板上第句；2懂得这句句子；

19、（1）“明显 ”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所料想的相符；）（2）“事实 ”是什么？ “所说或所料 ” 又是谁所料的什么？用上（3）齐读句子体会；“ 果真 ”有什么作用？3师介绍：鲁肃是东吴的一员大将,他为人忠实、守信,正由于诸葛亮知道鲁肃的为人,所以才料到他不会把此事告知周瑜；用上“ 果真 ”一词也表现了诸葛亮 板：知鲁肃人4到现在,借箭的方案已有条不紊地预备就绪；齐读其次段体会；五、学习 “识天象 ”1师：（指小黑板上句）2指名读 6-7 自然段,说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候动身？（板书：四更时 候,由于这时候江上大雾布满；）（1）板：大雾布满（2）这时候江上大多布满到了什

20、么程度？（连面对面都看不清；）3有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？A 、出示：由于江上大雾布满,连面对面都看不清,所以 B、先默读 67 节,然后四人一组争论用多种方法来补充完整句子；（所以挑选第三天四更动身；所以把船靠近曹军水寨；所以叫军士一边擂鼓,一边大声呐喊；所以曹军才不派兵出来；板书设计神机妙算19 草船借箭知天时大雾漫天晓地利顺风顺水周瑜妒贤嫉能作业布置1. 缩写本文；识人心鲁肃忠厚守信曹操谨慎多疑2. 排演课本剧；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五 学 科语文主 备 人赵智平使用人第 1 课时课题20*景阳冈教学时间月总课时学期总课时三维 教学目

21、标学习必备欢迎下载1.学会 15 个生字,懂得19 个词语的意思；留意部分文言词汇在课文中的意思；2.快速默读课文,在懂得文言词汇的基础上,理清课文段落；3.通过个性化的朗读体验,抓住人物语言描写,感悟武松个性特点；教学重点通过入境的朗读体验,体会语言魅力,领悟写作方法,感悟武松个性特点；批注或调整教学难点通过入境的朗读体验,体会语言魅力,领悟写作方法,感悟武松个性特点；教学方法、 学法小组合作教具预备课件教学过程一、 比较课题,导入新课 大家都知道水浒传中描写了一位赤手空拳打死猛虎的英雄,那就是武松；今日 我们就来学习武松打虎的故事；板书：武松打虎；读过课文的同学都知道,课文的题目是景阳冈,

22、比较一下,这两个课题有何不 同？（沟通明白以地点和主要大事作为题目均可；）既然武松打虎是主要大事,那么文章环绕景阳冈仍写了那些内容？二、 自读课文,理清结构 课文很长,请大家默读课文,摸索：环绕景阳冈仍写了什么内容？读后沟通,理清结构：冈下喝酒大步上冈冈上打虎挨下冈去 沟通课文主要内容；三、 切入重点,学习武松打虎 同学们,在以上四部分内容中,你们最感爱好的是武松打虎；我们就来看看武松打虎的过程；自由读这部分内容,你对打虎内容有和感受？沟通读后感受；这样的感受是粗浅的, 让我们深化来学习信任你的感受会更深；让我们现来读读第九节；老虎是怎样攻击的呢？这里写了两块内容,你们想读武松仍是想读老虎的内

23、容？一读：通过师生合作读,指导读：读通内容,能流利的朗读课文,做到能读出老虎 凶残攻击的气概；二读：读出武松机灵、敏捷、勇敢；老虎攻击用了三招：一扑、一掀、一剪；而武松只用了一招“ 闪”这个“ 闪” 改成“ 躲”,你再读读感觉有何不同？沟通闪出了敏捷,闪出了勇敢,闪出了聪慧；同学们假如把引导沟通闪出聪慧； （闪在青石背后；原先大虫抓人,只是一扑、一掀、一剪,三般 都抓不着,劲儿就先泄了一半；）老师读老虎内容,同学读武松部分；读出武松的敏捷、勇敢、聪慧；三读：读出课文的写法；同学们, 大家读得很好, 读着读着, 我们发觉武松和老虎的动作描写如何结合的呢,课文是怎样写的呢？沟通：一、武松和老虎交叉

24、来写；再攻,武松再闪； ” 始终如此；“ 老虎攻,武松闪；老虎又攻,武松又闪；老虎沟通：二、写老虎攻击凶残的目的？衬托武松的机灵勇敢敏捷；沟通后,再读体会写作的妙处；学习必备 欢迎下载过渡：老虎发动凶残的攻击都被武松一一化解,武松开头发起了反击；同桌合作练读读第十节；抽生读,小组合作读,多种形式读出味道；引导沟通：“ 劈” 劈出了什么？师生合作读；过渡：老虎这回可发怒了,前二三十人我吃得不花吹灰之力,可今日竟然三招没吃 到,仍想打我,它又一次发动攻击,武松又如何表现的呢？学习第十一节：大组合作读,读出每次打法不同；指导朗读后,师生合作读；赛读；整体朗读 9-12 节,沟通你感受到的武松形象,同

25、时再次感受描写方法；随机板书：机灵勇敢灵敏 力大无穷四、总结：我们通过朗读感受到了武松机灵勇敢敏捷的身形,也感受到了交叉进行描写的方 法；景阳冈冈下喝酒大步上冈冈上打虎挨下冈去板书设计倔强多疑威猛急躁自负灵敏艺高死要面子机灵胆大力大无穷豪爽作业布置 仿照武松打虎的写法,写一段体育竞赛；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五 学 科语文主 备 人赵智平使用人课题20*景阳冈教学时间第 2 课时月总课时 三维 教学目标学期总课时1.学会 15 个生字,懂得19 个词语的意思；留意部分文言词汇在课文中的意思；2.快速默读课文,在懂得文言词汇的基础上,理清课文段落；3.通过个性化的朗读

26、体验,抓住人物语言描写,感悟武松个性特点；教学重点通过入境的朗读体验,体会语言魅力,领悟写作方法,感悟武松个性特点；批注或调整教学难点通过入境的朗读体验,体会语言魅力,领悟写作方法,感悟武松个性特点；教学方法、 学法小组合作教具预备多媒体教学课件教学过程一、复习导入：同学们, 上节课我们学习了武松打虎的过程,武松那威猛机灵敏捷的形象深深印在学习必备 欢迎下载了我们的脑海里； 让我们再来学习, 通过整篇课文的学习我们会对人物形象更全面的了 解；二、学习冈下喝酒（抓住语言）自由读冈下喝酒,沟通：你又感受到了一个怎样的武松？创设情形,进行对话：店家和武松喝酒部分（抓住人物的主要语言）穿插想象店家的心

27、理和武松不同心理,再次朗读对话；沟通你感受的武松形象：倔强急躁艺高胆大豪爽三 学习大步上冈（抓住心理）自读大步上冈的部分,划出武松心理部分,你又从中感受到怎样的武松？沟通：自负 多疑 死要面子 引导朗读武松心理,读出多疑、自负、死要面子；四 整体回来 综合人物形象,总体感受武松人物形象；同学们,假如在我们面前有两个武松：一个武松只有优点,他威猛,灵敏,机灵；另个 武松缺点多多,他威猛,灵敏,机灵,但是他急躁、倔强,他多疑、死要面子,仍特别 自负；同学们,你们喜爱哪个武松？感受到武松优缺点的统一体,英雄因优点而可敬,由于有缺点而可爱；景阳冈冈下喝酒大步上冈冈上打虎挨下冈去板书设计倔强多疑威猛急躁

28、自负灵敏艺高死要面子机灵胆大力大无穷豪爽作业布置1. 讲讲这个故事；2. 课外看看水浒传中其他写武松的内容；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五 21* 学 科语文主 备 人赵智平使用人第 1 课时课题猴王出世教学时间月总课时学期总课时1. 熟悉 8 个生字；读读记记“ 灵通、裂开、避暑、楷书、造化、顽皮、明明朗朗、三维 教学目标喜不自胜、天造地设、伸头缩脑” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3明白石猴出世的经过,体会石猴性格特点,抓住有特点的语句,体会古代白话文的特点,教给读书方法；教学重点 正确流利朗读课文,体会古白话文朗朗上口的语言特点,感受猴王品质；教学难

29、点 正确流利朗读课文,体会古白话文朗朗上口的语言特点,感受猴王品质；教学方法、 学法 激趣法 小组合作学习教具预备教学多媒体课件学习必备欢迎下载教学过程批注或调整一、 比 较课题,存疑初读,明白内容,理清次序 同学们, 大家都知道美猴王孙悟空,但你知道孙悟空最初是什么样子吗？今日咱们 就来学习课文；是板书：石猴出世 来读读题目 师：猴王不就是那只时候吗？一样啊！师：真是这样吗？我们现不忙回答；请同学们打开课本,自由朗读课文两个要求：这篇课文挺难读,都不通顺的地方就请你多读几遍,把课文读通顺；其次：摸索石猴出 世和猴王出世究竟一不一样；老师：巡察个别同学有不会读的随机正音,指导把句子读通顺；师：

30、刚才听了大家自由的朗读,老师发觉大家读得很认真,基本把课文读通了是么？那么现在你再来说说时候出世与猴王出世究竟一不一样？老师随机板书：探水帘洞 拜为猴王 老师引读：同学们文章就写了这三块内容,先写了,再写了,最终写了最终板书：猴王出世 二、学习第一节 师：同学们,课文第一部分写了石猴出世,这一节布满了奇妙颜色,自由读读第一 节,想想这种奇妙颜色你是从哪里感受到的？引导沟通：预设一点,一点带面 预设点：自开创以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意；感受 到的；由于石头竟然能吸取天地的精华；抓住重点“ 灵通” 懂得意思,体会古今异义；抓住“ 天真地秀、日精月华、开创以来感之既久” 词

31、语懂得意思,体会奇妙；通过个别读,老师范读,学着读出感受；自由挑选使你感受到奇妙的句子,试着读出奇妙；点评,需要时范读；重点品尝：那猴在山中,却会行走跳动,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果；与狼 虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中；师生合作读：老师读一部分,同学接读；交换再读；引导同学从两个方面来沟通读后感受；整体朗读第一节；三、学习其次节 1.学习石猴语言部分 师引读其次节表达部分,同学接读石猴的话语；分角色朗读对话：师朗读旁白,举荐一位读石猴,其余同学做众猴；采访朗读石猴同学为什么这么念？沟通从石猴的语言中感受到的品质；2.学习描写石猴动作的句子；请同学们自由读

32、描写石猴动作的句子,石猴看了几次, 分别是怎么看的,划出表示看的词语；沟通每次看不同之处及缘由；试着读好这些句子；学习必备 欢迎下载师生合作读；老师读表示看的词语,同学读观察的景物；当读到：“ 石猴看罢多时”,老师问：石猴看了很久,他看了什么呢？文章没有写,聪慧的你能帮他不从出来吗？自由读读课文第三小节；生补充：只见桥边有花有树,乃是一座石房；房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石 床、石凳；再读这段话；师：石猴看罢,心想；再次默读课文 3-4 节补充；点评；沟通你有发觉了怎样的石猴？体会动作灵敏,胆大心细；老师小结： 作者运用生动细致的描写,或敏捷现呈现了石猴探水帘洞的经过；这种细致的描写也是文章

33、一大特色；猴王出世板书设计石猴出世探水帘洞拜为猴王灵通勇敢、机灵大胆、自信 细心、聪慧作业布置 看看西游记其他回合,摘录喜爱的句段,和同学作沟通；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五3 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 口语交际 教学时间 第 1 课时月总课时 学期总课时三维 学习编排、演出课本剧,尝试运用个性化语言、动作、表情呈现人物特点,深化同学对教学目标 人物形象的熟悉,培育同学的想象才能、表达才能与表演才能；教学重点 感悟人物鲜明的个性特点,激发阅读名著的爱好；教学难点 课文中的表达语言改编成人物对话,把人物的特点通过动作、表情彰显出来教学方法、 学

34、法 合作学习 表演教具预备 多媒体课件电视剧三国演义、猴王出世中出色片段；教 学 过 程 批注或调整学习必备 欢迎下载一、谈话激趣,畅谈演技1. 同学们, 你们喜爱看电视剧吗？有没有看过依据四大名著改编的电视连续剧？在三国演义、水浒传、西游记、红楼梦四部大型连续剧中,里面的哪个人物呢？你最喜爱哪部？喜爱2. 据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举, 可是中心电视台拍照的收视率却最高,于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童）,诸葛亮的扮演者（唐国强）；为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？（他们演技超群,一颦一笑,一个动作,一个眼神,都能表现人物的特点；）【同学对由四大名著改编的电视剧是特别稔熟的

35、,以此为话题, 激发了同学爱好,也为课本剧的指导做好铺垫；】二、细读文本,播放影片,探讨演出1. 同学们, 仍记得草船借箭 中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们 段落,细细去读,想象他的动作语言；2. 请同学们观看电视剧三国演义的出色片段；“ 雾中借箭 “ 的3. 课文与电视剧演绎的同一故事,但却风格不同, 电视剧与课文有哪些区分,我们要把课本排成课本剧需要哪些预备呢？师生探讨（1）把文中的表达性语言改编成人物的对话；（2）利用提示语加上表情或动作；（3）预备些简洁的服装、道具；【编排课本剧不能仅仅停留于课本,为了更好地表达人物的特点,仍要进行必要的改编,】形象地将人物的语言、动作、表情呈现给

36、观众；三、合作创编,赏析表演 1. 挑选一个自己喜爱的故事,自由组合；2. 分组创编,感悟角色（1）依据每个人的爱好、爱好分组,推选出一名小导演；（2）挑选角色,将自己角色的语言、动作、表情明白透彻；（3）沟通争论各自的角色体验,小组内进行整体性创编；（依据故事情节,支配好各种人物的对白、出场次序以及剧本内容；）争论【把学习的主动权交给同学,而且放手让同学自主学习实践；同学通过自读自悟,探究,进展才能,品尝成功；】3. 观赏表演,评判表演；（1）请同学们认真观赏表演者的每一句话、每个动作、每个表情,看编排是否有创意,预备推选出正确演员、正确导演奖；（2）分组表演；（3）评判表演；4. 评比正确

37、创编奖,正确演员、正确评论员；【自我评判,同学互评,老师评判,多渠道,多角度,促进同学的全面进展；】四、拓展延长,丰富角色形象 1. 通过这节课的表演,老师发觉我们同学中有极富表演天才的“ 小演员” 也有善于揣 摩文本,能够把枯燥的表达性语言变为生动鲜明的动作、表情的“ 小导演”；同学们可 以在课下找出自己喜爱的文章,编排成课本剧；2. 祖国的语言博大而精深,祖国的文化辉煌而辉煌,期望同学们纵情漫游在祖国辉煌的文化中,多读一些我国经典的古典名著；板书设计学习必备欢迎下载每一句话、每个动作、每个表情到位 编排有创意作业布置将课堂上表演的课本剧情形,写在日记里； 并讲给家人听, 和他们一起分享自己

38、的欢乐；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年级五3 学 科语文主 备 人赵智平使用人课题习作指导教学时间第 2、3 课时月总课时三维 教学目标教学重点 教学难点 教学方法、 学法 教具预备学期总课时学习缩写方法, 能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思精确、完整, 语句连贯通顺；通过缩写练习,进一步提高同学的分析、综合、懂得和概括的才能；学习缩写方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减 做到意思精确、完整,语句连贯穿顺；小组合作 认真阅读草船借箭 景阳冈两篇文章；教学过程批注或调整一、谈话引入 通过本组课文的学习,老师欣喜地发觉很多同学在阅读四大名著；同学们也特殊期望有 沟通自

39、己阅读内容的机会,可是名著篇幅很长,不简洁沟通, 怎么办呢？那就需要我们 学会缩写,什么是缩写,怎样缩写呢？二、自主学习,相机点拨 1. 自读习作要求,感悟缩写方法；2. 沟通：什么是缩写？缩写前要多读抓要点,依据主要内容,考虑删减、改写；缩写后要对比,修改；三、结合景阳冈缩写,把握缩写的要领 1. 读景阳冈缩写稿,与原文对比,辨析原文与改写后语言的同异；2. 全班沟通争论,初步把握缩写的方法；四、沟通争论怎样缩写,试写初稿 1. 每位同学将预备缩写的文章（草船借箭 、金色的鱼钩或其他文章）多读几遍,理出要点；2. 小组争论沟通；3. 试写初稿,老师巡察 指导；缩 写板书设计删减次要人物次要大

40、事保留主要内容,做适当改写要求意思比较精确、完整,语句通顺连贯作业布置学习必备欢迎下载同学连续完成未完成的习作余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五3 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 习作讲评 教学时间 第 4 课时月总课时 学期总课时三维 通过作文讲评使同学熟悉到自己习作中的不足之处；教学目标教学重点缩写后的文章要完整,重点是否要突出,语言是否简练；批注或调整教学难点做到意思精确、完整,语句连贯穿顺；教学方法、 学法小组合作教具预备同学范文教学过程一、讲评缩写初稿1. 出示同学写的缩写片断；2. 再读习作提示,缩写内容与原文对比；明确要求：（1）修改后的段

41、落是否保留原文的主要内容？（2）语句是否简洁、通顺、连贯？3. 全班同学提出修改看法；二、同学修改,呈现1. 听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断；2. 四人小组对比要求,评判同学的片断；3. 呈现与点评明确要求：板书设计（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？（2）语句是否简洁、通顺、连贯？作业布置 同学连续完善自己的习作余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五3 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 回忆.拓展五 教学时间 第 5 课时月总课时 学期总课时三维 1、在阅读本组课文的基础上,连续感受课文中人物的形象；教学目标 2、感受名著的魅力,激发阅读名著

42、的爱好；教学重点 指导同学感受本组几篇课文的魅力；教学难点 通过沟通, 引导同学主动向更加广泛的课外阅读延长,体验名著带给自己的无限心灵愉学习必备 欢迎下载悦；教学方法、 学法小组合作学过程批注或调整教具预备多媒体教学课件教一、谈话导入,评判人物1. 本单元我们熟悉了不畏强敌、机灵勇敢的蔺相如,神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃,顽皮勇敢的美猴王；在这些人物中,你最喜爱谁或者最不喜爱谁,为什么？小组合作评判人物,相互完善；选派代表发表本组对人物的评判；评一评哪个小组的表达的最生动、出色,更有独到的见解；2. 从文中选取两三个人物,加以比较,说说他们各自的性格、特点；同桌沟通、争论；举办小小辩论

43、会,对同一人物不同的见解,提出自己的看法；【在说中评,在评中议,在议中辩,在辩中思,激活同学的阅读爱好,为日后的阅读奠定良好的基础；】二、扩展阅读,勉励记录1. 你仍读了哪些中国名著,向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收成及困惑；2. 俗语说“ 好记性不如赖笔头”,期望同学们在读书的时候,能够记录下你的感受,你对人物的评判,做好读书卡片；不畏强敌、机灵勇敢的蔺相如板书设计神机妙算的诸葛亮 忠厚老实的鲁肃,顽皮勇敢的美猴王作业布置 阅读中国名著余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五3 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 回忆.拓展五 教学时间 第 6 课时月总课时

44、 学期总课时三维 1、通过积存,感受中华民族丰富的语言文化,体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴；教学目标 2、激发阅读名著的搜集歇后语的爱好；教学重点 指导同学感受本组几篇课文的魅力；教学难点 激发同学阅读名著 的爱好；教学方法、 学法小组合作学习必备欢迎下载教具预备多媒体教学课件学过程批注或调整教一、激发爱好,巧对歇后语 1. “ 歇后语” 是我们中华民族独有的一种文化,在民间广为流传；大家听说过这些 歇后语吗？现在老师说出上半句时,请大家对出下半句；三个臭皮匠周瑜打黄盖关公面前耍大刀2. 同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语？【语文是母语,学习的机会无所不在,同学课外的积存是超乎想象的；】二、

45、学习“ 歇后语” ,合作沟通 1. 出示文中歇后语,精确流利朗读；2. 沟通对歇后语的懂得,讲一讲背后的典故；3、多种形式的读,勉励背诵；三、联系生活,勉励运用1. 生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语,样的场合用到呢？请同学们绽开想象,试着说一说；2. 同学沟通,对运用恰当的语言环境赐予夸奖；四、课外扩展,勉励搜集课文中这六个歇后语可能会在什么1. 有关于古代名著的歇后语仍有很多,你知道哪些？可以说出上半句,让大家猜一猜下半句；2. 请同学们课下搜集有关于古典名著的歇后语,并试着明白这个歇后语的出处；五、自学“ 课外书屋” ,勉励读原著 1. 自读课外书屋相关提示,谈一谈你的感受；2.西游

46、记 的电视剧, 动画片同学们看得已经很多了,可老师觉得只有品读原文,感受原汁原味的西游记才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧；请同学们找来西游记原著来读一读,感受那扑朔迷离的神话世界；歇后语板书设计三个臭皮匠周瑜打黄盖关公面前耍大刀作业布置 搜集有关于古典名著的歇后语学习必备 欢迎下载余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 信息传递转变着我们的生活 教学时间 第 1 课时月总课时 学期总课时三维 1、会认生字,读懂 5 篇阅读材料,整体把握材料内容；教学目标 2、明白信息传递的方式的变化及这些变化对人们的工作和学习的影响；教

47、学重点 明白信息传递的方式的变化及对人们的工作和学习的影响；教学难点 明白现代信息特点,学会挑选信息；教学方法、 学法 导读激趣,引导点拨本组教材通过这次综合性学习,引导同学走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递学情分析 方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简洁的争论报告；教具预备多媒体教学课件学过程批注或调整一、教激发爱好,揭示主题1、师生共同回忆综合性学习的经受；（1）以前, 我们开展过哪些综合性学习？（同学举例, 例如“ 漫游汉字王国”,“ 收集春联、谚语” 等； ）（2）说说在综合性学习中感受到的欢乐或难忘的事；（3）谈谈开展综合性

48、学习要留意的事项；2、揭示主题,明确活动内容；（1）从今日开头,我们要开展一次新的综合性学习 走进信息世界；（板书）（2）说说对“ 信息世界” 的明白；依据同学的发言,老师可补充以下资料：信息,不是新冒出来的事物,原来就广泛存在于自然与社会之中；古人日出而作、日落而息, 正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的；天的信息；一叶知秋,是植物送来了秋天的信息；资料链接：南雁告春, 是动物带来了春我们坐在教室里学习,与亲友、伴侣们通信,看电影、电视,也是在接受信息；信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西；因此,消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息；学问也是一种信息,是经过人们提炼、加工、系统

49、化了的信息；（3）明确活动内容；当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关；现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们猎取信息的途径越来越广；学会搜集和处理信息,对社会和个人的进展都有着很重要的意义；我们先来学习本组综合性学习的第一个板块信息传递转变着我们的生活 （板书： 信息传递转变着我们的生活）；让我们共同走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的影响；二、浏览教材,初步感知活动建议和阅读材料1、浏览阅读材料,感爱好的地方可以读得认真些；2、简洁沟通各自的感受与收成；学习必备 欢迎下载三、明确本周本板块的主要活动要求；A、通过多种途径搜集资

50、料,明白信息传递的方式及其变化；调查家人感爱好的信 息,并进行简洁分析；B、开展调查,明白现在主要是通过哪些途径来猎取信息,熟悉信息与我们生活、工作和学习的亲密关系；C、通过争论或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息；板书设计走进信息世界 信息传递转变着我们的生活202220222）使用人 第 2 课时批注或调整作业布置收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？余庆县城关一小集体备课教案（年级五 学 科语文主 备 人赵智平课题信息传递转变着我们的生活教学时间月总课时学期总课时三维 教学目标阅读沟通资料,明白传递信息的各种方法以及方式的演化；教学重点明白信息传递的方式的

51、变化及对人们的工作和学习的影响教学难点明白现代信息特点,学会挑选信息；教学方法、 学法导读激趣,引导点拨教具预备多媒体教学课件教学过程一：引入：信息的传递,使人们相互沟通,相互明白、相互学习、相互帮忙；人们怎样把信息 告知别人,又是怎样猎取自己需要的信息的呢？我们一起来争论争论；二：同学呈现课前收集的资料：人类或动物传递信息的各种方式；1、小组内沟通、整理、归类；2、全班沟通：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式；如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息；三、阅读课文古人传递信息的故事因特网将世界连成一家；1、扫清阅读障碍：把文中生词找

52、出,读读,质疑；2、默读课文,摸索两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点；划出有感受的句 段,写上批注；备沟通；3、沟通阅读收成；师相机整理：（1）、古代信息传递方式的特点：速度慢；“ 我们成功了” 装在瓶子里的信不精确；烽火戏诸侯学习必备欢迎下载（2）因特网传递信息的特点：速度快；多媒体；不受地域阻隔；四、整理全课；小组合作, 整理本节课各自收集的资料,归类, 用自己的方法表达信息传递方法从古到近的不断进步,体会信息传递速度、质量的飞速进展；提示同学,可以制表；沟通：呈现各组的资料整合情形；3、出示表格,总结归纳；时代信息传递的方式评价远古口耳相传或借助器物信息传递速度慢、不精确；古代靠驿差

53、长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一；近代依靠交通工具的邮政系信息传递速度相对快一些、距离远相现代统对就慢、且费用高；电报、电话速度快、信息单一文字；当代运算机网络传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快、不受地域阻隔（1）、古代信息传递方式的特点：速度慢；不精确；板书设计（2）因特网传递信息的特点：速度快；多媒体；不受地域阻隔；作业布置 搜集整理人类敬或者动物传递信息的方法的资料；余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 信息传递转变着我们的生活 教学时间 第 3 课时月总课时 学期总课时三维 同学初步学习收集信息的方法,为回

54、家调查家人一天中从什么渠道猎取哪些信息,教学目标 并依据这些信息做简洁分析而做预备；教学重点 明白信息传递的方式的变化及对人们的工作和学习的影响教学难点 明白现代信息特点,学会挑选信息；教学方法、 学法 导读激趣,引导点拨教具预备 多媒体教学课件教 学 过 程 批注或调整学习必备 欢迎下载一、引入；在这个信息爆炸的岁月,只要我们留心, 就可以找到不少自己感爱好的信息；你喜欢明白哪些方面的信息呢？同学小组里自由谈论自己最近知道的新的信息；二、全班沟通,对信息进行分类；如：体育类、军事类、交通类、生活故事类 来；同学谈谈信息都是怎么得知的；师相机板书, 将常用的猎取信息资料的方法整理出获得信息的渠

55、道分类：亲自看到或听到；如：电话或短信；如：报刊和书籍；如：广播和电视；如：网络；如：其他：如；板书设计家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我回家后,自己设计一个表格,记录家人一天得到的信息,进行简洁分析,作业布置从家人感爱好的信息可以发觉什么？余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 信息传递转变着我们的生活 教学时间 第 4 课时月总课时 学期总课时三维 沟通家庭信息记录表,指导同学把调查表修改规范,学会使用所调查信息进行简洁教学目标 分析；教学重点 明白信息传递的方式的变化及对人们的工作和学习的影响教学难点 明白现代信

56、息特点,学会挑选信息；教学方法、 学法 导读激趣,引导点拨教具预备 多媒体教学课件教学习必备欢迎下载批注或调整学过程一、出示一张同学制作的比较规范的调查表进行评判；如：案例：家庭信息调查记录表 调查日期： 2022 年 9 月 28 日调查人： 502 班殷晨露员家庭成获得的信息源信息来爸爸中国男排以03 负于日本队妈妈郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估全国人大举办个税法听证会妈妈天气预报：明天晴我星光街开了一家大型水果超市杭州西湖边万人免费品茶柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双臂的男孩制成飞机模型一只北极熊来到杭州动物园 说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书 籍

57、；广播和电视；网络；其他； 调查后的分析：1通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对 学习、生活很有帮忙；如,妈妈知道了明每天晴,预备洗晒衣服；2从家中每个人明白的信息中,可以看出一个人的爱好爱好和特长；如,爸爸喜 欢体育和明白国家大事,妈妈关怀跟家庭生活有关的信息,我比较留意好玩的信息；3我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自网络的信息不多,由于爸爸妈妈都没有上网的习惯,家里也没有装宽带网,上网不方便；二、同学各自修改自己的调查表；三、呈现各自的调查表,谈谈收成与疑问；板书设计学习必备欢迎下载信息传递转变着我们的生活信息无处不在作业

58、布置 修改自己的调查表余庆县城关一小集体备课教案（202220222）年 级 五 学 科 语文 主 备 人 赵智平 使用人课 题 信息传递转变着我们的生活 教学时间 第 5 课时月总课时 学期总课时三维 阅读课文资料 奇妙的电脑魔术师网上呼救 把握自己 明白合理利用信息、教学目标 传递信息的好处,明白不良信息传播给青少年的不好的影响；教学重点 明白信息传递的方式的变化及对人们的工作和学习的影响教学难点 明白现代信息特点,学会挑选信息；教学方法、 学法 导读激趣,引导点拨教具预备 多媒体教学课件教 学 过 程 批注或调整一、引入；“ 随着运算机技术的飞速进展,人们研制成功了集多媒体功能于一身的电

59、脑；如今,这种电脑已经走进平常百姓家；人们可以使用它看电视,听广播,打电话,发传真,听CD,看 VCD,唱卡拉 OK 要是你的多媒体电脑连接了贯穿全球的信息高速大路,仍可以在家中猎取来自世界各地的最新信息；那才真叫秀才不出门,尽知天下事呢 . ”奇妙的网络信息高速大路,叫多少人着迷, 由于它为人供应了那么多便利；有时候就像天使一样帮你做你想到的很多事情；可是, 网络有时候也会变成魔鬼,让人迷失方向甚至走如歧路；这是怎么回事呢？二快速浏览课文资料奇妙的电脑魔术师网上呼救把握自己；1、扫清阅读障碍：读生词,质疑；2、自由浏览课文,以“ 网络是天师仍是魔鬼” 为主题,在文中找资料做批注,准备发言；三

60、、全班沟通；1、电脑和网络在文中帮忙人们做了什么？读读感受深的句子,谈谈感想；你仍能利用网络做什么？小结： 利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大,给人们的工作、 生活带来庞大的便利；比如,银行用网络实现在 ATM机上存取款,邮局用网络快速汇款,医学习必备 欢迎下载生利用网络给在家中的病人看病,观众在家中通过网络观看演出 只要我们想得到,网络就能做到；2、把握自己一文中,举了哪些“ 电子杀手” 做的坏事？（有的 有的 有的）班级或其他班级有同学已经开头被“ 电子杀手” 盯上了吗？举例说一说；小结：不健康网站、沉湎于网络嬉戏对青少年的危害很大,同学们要把握好自己,利用好网络资源,而不要被