2022年一年级数学下册《图书馆》教学设计

1、一年级数学下册图书馆教学设计1、学问目标：在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意 义；探究并把握两位数加一位数进位加的运算方法；2、才能目标：培育同学学问间的迁移才能,以及实际应用的能 力,体会运算方法的多样化；3、情感目标：感受数的运算与生活的亲密联系,进一步体会加 法的意义；教学重点：探究并把握两位数加一位数进位加法的运算方法；教学难点：探究并把握两位数加一位数进位加的运算方法,体会 算法的多样化；教学过程：（一）、创设情境,激发同学爱好；1、出示：“ 买书” 的主题图；请同学观看图,提出数学问题,请同学先在小组中争论；在小组 中争论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用

2、 拼音代替；同学可能提出：（ 1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？（4）买 1 本汪汪乐园和 1 本海底世界需多少钱？（5）买 2 本汪汪乐园需多少钱？ 对于同学提出的问题,老师应赐予勉励（二）、自主学习,探究算理；1、尝试解决问题；先对“ 汪汪乐园和海底世界一共多少本？” 进行争论；要求这个 问题,需要哪些条件,并列式：28+4=让同学尝试运算,有个自由发挥的空间,并让同学有充分发表意 见的机会；2、探究算理；请同学汇报,同学之间可以相互补充,帮忙；方法一：借助小棒；方法二：借助计数器,进行拨珠运算,先拨出 28,

3、再在个位上拨出 4,个位上相加满十向十位进 1 就是 3,合起来就是 32；1,个位上剩 2,十位上的 2 加上方法三： 28+2=30,30+2=32；方法四： 8+4=12,20+12=32；方法五： 28 +14 32 竖式运算：（可能会有部分同学已经有所熟悉,可以让他们说说,自己所熟悉的竖式算法）在用竖式运算时,要留意哪些问题？依据竖式,在小组中说说；请同学汇报：（1）、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位；（2）、加号写在其次个加数的左边一点,横线要用尺子画,要 画直；（3）、从个位开头运算,先算8 加 4 等于 12,个位满十向十位进 1,个位写 2；再算十位上 2 加 1 等于

4、 3；3、比较争论算法的简便性；一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计 算方法较为可取；（三）、实际应用；1、完成教科书第48 页的“ 试一试” 第（ 1）题；同学在书中独立试着完成；在此基础上组织沟通和争论,只要同学所说的答案符合要求,就 应赐予确定；2、“ 试一试” 的第（ 2）题；应留意培育同学的估算意识；3、完成教科书第49 页的“ 练一练” 第1 题；通过圈小棒的过程,同学将进一步懂得位值制；教学时,可以先 让同学独立完成,然后进行争论与沟通,对于学习有困难的同学,老师应赐予准时指导；（四）、总结；今日有什么收成？或有什么不明白之处,提出留着下节练习课解 决？也可以将问题储存在：“ 问题银行” 中；板书设计：买书 28+4=32 28+2=30288+4=1230+2=32+1412+20=32 32（1）、