2022年一个一线老师的教育思考

1、一线老师：我的训练摸索科技是第一生产力是特别正确的, 但是我说训练是最大的生产力, 由于好的训练,好的老师可以培育出很多科技人才, 一位宏大的科技人才一生会讨论出很多宏大的科技成果；对训练加大投入, 特殊是加大训练软件的投入, 也就是提高老师待遇, 这样才会吸引社会一流的优质人才来到老师队伍；以目前北京的中学校老师待遇为例,刚入职税后收入应当在八千到一万元左右,平均收入应当在一万五到两万左右（是税后不是税前） ,优秀老师月收入应当在两到三万左右,以收入更高, 才能真正吸引一些优秀人才进入老师队伍；特殊优秀的老师甚至可 而现在平均税后入职收入三四千,全部老师平均税后大致收入 6、7 千左右,真的

2、对绝大多数优秀人才没有吸引力； 我国师资来源素养提升了, 我国训练水平的提升就有了最基础的最重要的条件；让老师行业成为社会上最令人仰慕的职业之一,就不再是一句空话；训练水平上去了,全民整体素养就会大幅提升, 很多社会消极丑恶现象就会削减,就会节省大量社会修补保护的成本；把老师的精力放在刀刃上, 老师的各种纸质或电子备课教案,刚工作前五年左右至少需要完成肯定量的优质备课量,作为全体老师共享使用； 假如行政审核没有完成较高质量的自己备出的备课教案,就要适当延长个人备课时间； 完成这项基础备课教案上交任务后, 以后就不用每年交大量教案了,只需要每学期交一两篇精品教案,教案可与参加评奖,赐予较高的现金

3、嘉奖；包括教学竞赛,征文,科研等教学竞赛和活动, 优秀教案和征文等获奖只供评优选模定职称参考,不作为必需条件, 由于有些老师不善于做课, 写文章或写教案； 而把平常完全不提前通知的推门课平经常态课作为评判老师教学水平的必需条件之一；各种职称评定和评优选模必需向一线老师倾斜； 必需有比如百分之五左右比例的优秀纯一线老师工资高于行政人员,防止优秀老师专职行政化或教研化的倾向太严峻；建立一套科学不断完善的同学质量评判体系,以此作为老师评优选模定职称的主要必需条件, 即把我们训练的目的, 把老师平常课堂教学和同学的培育质量作为 老师评判的主要标准,而不是教案证书论文做课科研等其他内容；建立不同年级的同

4、学课外学问评判考试,由随时代不断更新的适合其年龄段的题库中随机选题,不设专职老师,不设及格线,班级之间不比较,只在班内比较,班内依据成果分成几个档,比如给同学课外学问特殊丰富课外学问丰富课外学问比较丰富 课外学问一般 期望你增加课外学问阅读 的评判；把对同学课外学问的评判详细化, 鼓励同学多把握课外学问而不加重师生额外负担；老师也可以引入相应的综合学问考试,作为老师的一个评判标准；提高班主任待遇, 每月升到至少一千到三千元, 语数英学科老师假如提出申请优先任班主任, 否就尽量不用语数英老师, 尽量班主任由品德老师担任, 同时担任中队辅导员, 建立每个同学的每日成长档案, 班主任可以随时听任何一

5、位本班任课老师的课, 一个月不少于肯定数量, 以实际明白同学在其他课上的表现；品德考试改革, 成果与同学每日成长档案表现挂钩；制度,这样的班主任费适当削减；可以探究双班主任或双副班主任AB 版教材挑选制；同学设立自选课程（B 版教材,暂称特长教材）,学校阶段每人可以更换一两次, 比如二年级升三年级, 四年级升五年级各一次, 每周有一到两天同学到自选主科的教室去上课；假如同学选美术作为自选主科对他的美术成果要求就要相对的提高； 其他时间的课程难度和学问量要下降,包括语数英等基础学科假如选 A 版教材（暂称一般教材）难度和学问量都要大幅下降,但是语数英等基础学科一般教材也要保证基本学问和才能；上一

6、般课时间是按一般课分班,特长课是按特长课分班；每周一到两天同学按自选主科拿 B 版教材去教室上课,将对老师教学水平与同学学习成果有与一般教材相比更高的要求；每学期每位同学与家长商议, 在一个特殊的信封或档案袋里写出五位本学期对自己正影响培育最大的老师的排名,这个排名, 同学上学期间是保密的, 学校任何教职员工无权查看； 等同学成人以后, 甚至中老年时, 取得了对国家甚至国际特别重大的奉献时, 赐予母校和每学期这些正能量影响孩子的老师,按提到的名字比例赐予重奖, 同学必需是各个领域的重大成就,比如：政界,科技界,经济界,训练界,医学界, 军警界, 司法界等各个领域为国家甚至世界作出重大奉献的人

7、才；这个嘉奖主要对老师起引导作用,数量不要太多,不然不易操作,也会增加社会成本, 此项嘉奖只针对老师在世时嘉奖；这样做主要是为了引导老师对待教育要有长远眼光； 而不是仅仅看到同学现在的成果,仍要看到孩子的潜质, 让我们老师的训练能更好的面对将来；答应老师兼职, 但是肯定不答应利用一切上班时间或学校校址从事兼职工作,并明查暗访严格监督, 发觉上班时间或利用学校校址和学校同学家长教学资料等资源为兼职服务,立刻开除老师资格,引入脱产连续训练制度,轮训上岗,连续教育严格考核, 特殊是老师基本功和开阔视野各领域最新学问,教学理念和创新能力,不合格不能上岗,每学年实行末位剔除制,每学年剔除一到五名老师,相应竞争引入竞聘上岗的老师, 被剔除的老