2022年一年级语文下册第二单元教案

1、名师精编 优秀教案其次单元 设计理念：本组教材,环绕“ 我爱我的家” 的主题来编排；教学时,要让同学熟识到：在生活中识字,留意积存生活中的字；愿我们的同学都有温和的家, 都爱自己的家, 爱爸爸妈妈, 爱家里的每一个 人；设计思路：本组教材,无论是识字2 的三字经,仍是看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光,都向同学们传递了一个“ 爱” 字；指导本组课文的学习,可先引导同学读导语, 从整体入手； 提示同学借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容；并启示同学要对家人传达自己的爱心,表达自己的关爱,环绕专题,学习 收集有关资料,在学习中主动呈现自己的本事；课文要少讲,多感悟；教学重难点：熟识 68 个字,

2、会写 37 个字；能感受到自己温和的家,会爱自 己的家人；课前预备：多媒体课件,生字卡,图片等；进度支配：识字 2：1 课时看电视 2 课时胖乎乎的小手 1 课时棉鞋里的阳光 1 课时月亮的心愿 1 课时语文园地二 1 课时 单元生字检测 1 课时 单元生字补救 2 课时 单元达标检测 2 课时 单元达标补救 2 课时实行措施： 本单元的内容是引导同学关爱父母,关爱家里的每一个人, 仍有感恩的心态,所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的,相互找找差距,形成对比,转变孩子们不良的习惯；应留意的问题： 本单元学习的二类字很多, 所以在学习生字时, 让同学相互名师精编 优秀教案介绍一下识字体会

3、,让识字成效达到最好；识字 2 教学目标1、熟识“ 懂” 、“ 貌” 等14 个生字,会写“ 洗” 、“ 认” 等6 个字；2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质；3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子；一、照片导入,唤醒情感 1、这节课,老师给大家带来了一张照片；你们一看就知道这是一张“ 全家福” ,有慈爱的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,仍有可爱的孩子们；你看了之后,有什么 感受,想说什么吗 . 同学简洁谈感受 2、你们是怎样爱自己的家的呢 个人； . 指名读导语：我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一二、初读儿歌,合作识字、写字 1 、用自己喜爱的方式读儿歌,遇

4、到生字,多读几遍； 2 、分小组合作学习生字；A、相互当小老师提示字音 ； B、看看谁的方法好 ,能帮忙大家记住字形； 3 、小组汇报学习成果； 推选代表汇报 4 、以小组形式进行“ 识字竞赛” ； 5 、进行“ 组词竞赛” ；出示“ 父” 、“ 错” 、“ 事” 、“ 改” 、“ 懂”自由选择,进行扩词训练； 6 、随机指导写字“ 认真” ； 7 、出示其他四个要写的字,老师进行范写,同学练写；三、读懂儿歌,懂得道理 1 、分小组轮读儿歌； 2 、合作学习,小组沟通：读了儿歌,你知道了什么 . 3 、全班沟通,老师相机指导朗读； 4 、师生轮读儿歌；男生读,女生听；女生读,男生听；四、实践活

5、动名师精编 优秀教案把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事五、课后作业：背诵儿歌课后反思： 本课内容重点是识字教学,通过漂亮的情形图和儿歌,帮忙孩子们记忆字型和读音；课文本身是有肯定节奏感和韵律感的,所以,读起来琅琅上口；孩子对课文把握是很娴熟的, 读的都很流畅； 不过本课除了识字, 写字的认字任务外,仍渗透了对孩子的文明礼貌训练；要把中华民族的传统美德继承下来；名师精编 优秀教案5 看电视 教学目标 1、熟识“ 全” 、“ 奇” 等 14 个生字,会写“ 爸” 、“ 全” 等 6 个字；2、有感情地朗读课文；第一课时一、猜谜揭题（谜语导入） 1 、猜谜语小小一间房,只有

6、一扇窗,唱歌又演戏,每天翻花样； 打一家用电器 板书：电视 2 、沟通课前调查情形；说说你最喜爱看什么电视节目.你知道爸爸妈妈喜爱看什么电视节目吗. 二、初读感知 1 、同学选择自己喜爱的方式自由读课文；字和不懂得的地方作个记号； 2 、小组内相互请教,解决疑难；标自然段序号, 遇到不熟识的 3 、全班沟通；说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问 题不能解决；三、自主识字 1 、借助拼音自由读； 2 、自愿试读,订正字音；3、识记生字沟通：说说自己的识记方法；4、检查识字情形：变序开火车读；四、再读课文 1、自由练读； 2、个别读,评议； 重点评议字音 五、写字指导 1、同学读“

7、我会写” 的字后,谈识字方法及自己的发觉；2、老师范写“ 家” 字,同学观看；3、同学练写“ 家” ,老师巡察,准时指导同学写错的地方；4、同学练习写其它字,评议,再练写,勉励同学一次比一次有进步；名师精编 优秀教案其次课时教学过程一、复习导入1、抽读生字词卡片,给“ 家、全” 扩词；2、摘果子,看看谁摘的果子多；二、朗读感悟 1 、指导同学看图,学习第 1 自然段；（1）看图说说这是谁的家 .他家都有哪些人 .他们在做什么 . （2）指名朗读；（3） 板书：神奇？ 神奇在哪儿呢？2、读其次节,想想神奇在哪里；对课文的感悟,环绕“ 神奇” 一词绽开；身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京

8、剧；3、读第三节,想想神奇在哪里； 奶奶舍弃了自己喜爱的京剧,换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们,和 我们一起拍手欢乐； 同学朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意；4、读第四节,想想神奇在哪里； 我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈 5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西；（范读练习读） 互敬互爱,为了他人的欢乐,舍弃自己喜爱的东西 6、全班齐读其次节至第五节；三、小组争论,用“ 由于 所以 ” 造句；然后全班进行沟通；1、联系课文：由于爸爸爱奶奶,想让奶奶 ,所以 ；由于奶奶爱我们,想让我们 ,所以 ；2、联系自己家的情形,用“ 由于 所以 ” 造句；四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听

9、,让家里人谈谈他们的感受；课后反思：小组合作认字,同学间相互学习、沟通,积极性很高,效果很好；达到预期成效；名师精编 优秀教案6 胖乎乎的小手 教学目标 1、熟识“ 胖” 等 13 个生字,会写“ 看” 等 6 个生字；2、正确、流利地朗读课文,积存语言,感受阅读的乐趣；3、激发同学帮忙长辈的愿望和行为；第一课时 一、谜语激趣,引入课文 1 、谜语激趣；小伴侣,你们喜爱猜谜语吗 .我出一就谜语考考你们； “ 两棵小树十个杈, 不 长叶子不开花,能写出算仍会画,每天干活不说话；” 手 2、引入课文；人的手多么灵活啊 . 今日,我们要熟识双胖乎乎的小手； 板书课题： 胖乎乎 的小手 齐读课题；这双

10、小手帮谁做过什么事呢 .我们来读课文吧；二、初读课文,整体感知 1 、自读课文,借助拼音读课文,用熟识的符号标出难读的生字词,多读 几遍； A 、同学提出难读的生字词,其他同学帮忙； B 、做“ 小小播音员” 带读带拼音的生字； C、嬉戏帮忙记忆； 以开火车的形式认读去掉音节的生字 2 、再读课文,把课文读通顺、读流利；过渡：小伴侣,别忘了每次我们熟识新伴侣后的任务：把生字宝宝送回 家；A、检查读长句子； 出示四个句子；全家人都喜爱兰兰画的这张画；这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊. 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 指读句子,引导同学先说优点,再评不足；读了这四句话,你

11、发觉了什么 . 名师精编 优秀教案过渡：兰兰的小手真能干, 你们的小手也很能干, 肯定也为大家做过很多事；出示“ 说说做做” 的题目,同学自由发言； 3 、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、表情；三、自主识字,指导写字 1、自主识字 过渡：小伴侣,你们通过读课文,熟识了很多生字伴侣；下面,我们来进一步 明白他们,好吗 . . A、学习小组争论：用什么方法记忆每个生字 B、沟通争论结果； 引导同学总结识字方法, 如：加一加、减一减、换一换 2、写字指导； A、“ 放大镜” ； 同桌比较“ 着” 、“ 看” 的异同； 全班沟通； 观看“ 着” 、“ 看” 在田字格中的位置； B、师范写；

12、引导同学看“ 着” 、“ 看” 中撇的书写 C、同学描红,练写；其次课时 一、嬉戏导入 小黑板上显现一座高峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有 同学读错了,小组其他同学帮忙读,读准一个生字,就向上攀登一步,读准全部 生字,才能登上最高峰,成为成功者；感悟积存 过渡：你们真棒 . 老师请小伴侣看一幅图,比比谁是细心的孩子；1、指导看图；图上画了什么 .他们在干什么 . 认真观看他们的表情 2、学习小组合作学习；选择自己喜爱的角色朗读课文,可以加上动作；3、全班沟通；A、以学习小组为单位呈现学习过程； 分角色朗读课文 B、夸一夸,帮一帮：引导同学先评优点,再评不足； 引导同学想想平常姥姥、

13、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的； 沟通：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和气可亲,布满关爱和赞扬；兰兰的话语气天真活泼,有礼貌； 同学表演读；名师精编 优秀教案4、竞技场； A 、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢 . 在学习小组内沟通自己的想法； 小组派代表汇报,其他小组可补充； B 、创作画我有一双小巧手 ,并写上想说的话； 配上轻音乐 二、看一看,记一记,写字指导、1、先看“ 画” 、“ 笑” 、“ 兴” 、“ 会” 在田字格中的位置,记一记；2、老师范写：“ 画” 和“ 笑” ；3、同学书空,描写、练写；4、写得好的作品呈现；三、课后作业 生字、学校生生活 课后反思： 1、同学朗读娴熟,有感情,

14、书写有进步；2、同学喜爱谜语,学习积极性高；名师精编 优秀教案7棉鞋里的阳光 教学目标 1熟识“ 棉” 、“ 照” 等 13 个生字；会写“ 妈” 、“ 奶” 等 6 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈；第一课时（一）看图说话,导入新课；1你们喜爱看图讲故事吗？认真看土,依据图中的内容想一想,说一说；2出示课文插图；3同学看图,自由练说后,指名说故事；4我们能不能给这个故事取个名字？5板书课题,随机认读课题中的生字；（二）初读课文,感知内容 1. 同学借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词；2. 小组同学互读互听；3. 各小组选择一名同学按自然段接读课文；

15、4. 其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？（三）相互沟通,认读生字；1小组沟通：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？2各小组派代表指出读音要留意的字词；3老师相应出示同学指出的字词；4请小老师范读、领读,多种形式读；5同学自读自纠,互读互纠；6师生共做识字嬉戏；（四）读顺课文,发觉感知 1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找；2读了课文,你们发觉了什么或知道了什么？3依据同学回答,出示课文人物的语言；4分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话；名师精编 优秀教案5边读边想,说说：读了他们的话,你想说什么（五）提出问题,自读自悟

16、 1读了课文,自己想提出什么问题？自己问自己答；2全班沟通；3读了课文,你们仍能提出哪些问题,让同学回答？（六）看图对文,情感升华 1出示课文插图,找一找与插图相应的段落；图一男生看图,女生读文；图二：女生看图,男生读文；2想一想,小峰这样做,妈妈会说什么？奶奶会说什么？其次课时（一）沟通争论,巩固识字；1出示生字卡片,全班开火车多种形式认读；2让同学选择自己会认的字读给大家听；3选择会认的字说词语,所说是怎么知道这个词的；4做听音找卡片嬉戏；（二）有感情地朗读课文 1同学自由练读；2小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读、表演读；3全班汇报读；（三）认真观看,指导书写；1今日我们要学习写好

17、6 个字,会读吗？2师范写这几个字,引导观看写这几个字时要留意什么；3引导同学说说写这几个字时的发觉；4同学练写；（四）课后作业：做一件爱护长辈的事；名师精编 优秀教案板书设计：7、棉鞋里的阳光 奶奶妈妈晒棉被舒适小凤晒棉鞋温和课后反思：同学朗读课文比较娴熟,能够懂得课文内容；同学词汇较丰富,组词很多；学习课文后,同学懂得如何关怀老人,情愿帮长辈做事情；8 月亮的心愿 教学目标 1熟识“ 帘、女” 等 14 个生字,2有感情地朗读课文；3有在父母生病或有困难时爱护、照料父母的愿望和举动；课前预备：挂图、生字卡片 第一课时（一）谈话揭题板书：心愿；“ 心愿” 是什么意思？将课题板书完整：亮的心愿

18、；（生读课题）读了课题,你想知道什么？（二）自读课文,熟识生字（三）朗读感悟 1. 老师范读课文,同学听后评判,激起读书爱好；2. 同学读课文；（1）个人自由读课文,自己评判；（2）同位相互读课文,并相互评判；（3）指名分段读,其他同学听后评判；（4）老师总结（四）细读争论1同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习；读读议议：“ 月亮刚开头说得去跟太阳公公商议商议,让明天名师精编 优秀教案有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3读 1、2 自然段,读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5（出示图二） 看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一

19、样呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7 自然段；指名读；读后你知道了什么？争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑读课文课终止前,老师布置同学读课文摸索：读过课文,你喜爱课文中的谁？为什么？其次课时 教学目标 1、认记生字 2、懂得“ 月亮的心愿” 和小女孩美好的心灵,练习朗读；教学过程（一）争论上节课布置的问题（二）同学字 1. 同学自同学字（1）读课文找生字读；（2）自读生字表中的生字；（3）互读,互查；2. 老师检查读生字（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读；（2）按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快；读后开展计时读 字竞赛；（

20、3）打乱生字后指名读；3. 老师检查记生字（1）你觉得哪些生字简洁记？让同学看黑板上的生字找一找；在同学找出后,让同学说说是怎么记的？仍可以回忆一下学过哪些偏旁的字；（2）其它难记的字,可在老师的帮忙、启示下进行识记；（三）巩固生字 老师课前预备好课件或投影片： 将结构相同的字分别放在一起, 教学时依次出示 给同学看,同学读后找出其中的隐秘；读过生字,同座竞赛组词,最终出示全部名师精编 优秀教案生字,让同学快速读,拍手读、竞赛读；（四）朗读课文 朗读全文,说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文；第三课时 教学目标 1、会写“ 女、太” 等 6 个字；2有感情地朗读课文；3

21、有在父母生病或有困难时爱护、照料父母的愿望和举动 教学过程（一）巩固读生字（复习导入）同学读自制卡片1. 按序读卡片 2.打乱次序读卡片 3.4. 嬉戏；老师读出一字,同学快速拿出卡片,并读诞生字和反面的词语（二）书写生字 1. 老师范写生字,师生共同突破重点、难点；（1）“ 女” 字和女字旁在书写上的区分；（2）“ 太” 字是“ 竖撇” ,写好“ 竖撇” ,最主要的是要“ 先竖后撇”,就是先写 竖,由竖中弯下写撇；（3）“ 气” 字要写好最终一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力；2. 同学书空；3. 同学在书上练写,老师评判；（三）听故事或沟通课外阅读情形,谈谈感受；1. 乌鸦反哺本草纲目

22、.禽部载：“ 慈乌：此鸟初生,母哺六十日,长就反哺六十日；” 大 意是说小乌鸦长大以后, 老乌鸦不能飞了, 不能自己找食物了, 小乌鸦会反过来 找食物喂养它的母亲；乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为很多人知晓；从某种程度上, 萦绕在人们心头的 “ 反哺情结”谐、温馨和安静的重要力气；2. 听故事,念童谣；至今仍是维系社会及家庭走向和名师精编 优秀教案故事：乌鸦爱妈妈经过妈妈的细心培育,小乌鸦慢慢长大,它长得又高又壮,翱翔的速度很快,现 在已经长成一只大乌鸦； 而乌鸦妈妈慢慢衰老, 最终飞不动,成天只能坐在窝里；大乌鸦捕虫的技术特别好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子肯定很饿；大乌

23、鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的；邻近的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺；有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离；大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾 区；妈妈飞不起来,大乌鸦特别紧急,围着大树飞来飞去；“ 孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了； ” 乌鸦妈妈说；“ 不！我不能丢 下妈妈！我要想方法救妈妈；” 大乌鸦说； 其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧；“ 不！我要留下来救妈妈；我爱妈妈； ” 大乌鸦不愿飞走,它用力 扇动翅膀,妄想将大火扇灭；火势仍是很猛烈, 大乌鸦靠着一股孝心、 士气,决心要与森林大火搏斗；其他鸟类观察大乌鸦并没舍弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起扇动翅膀,期望能

24、将大火熄灭；突然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了；大乌鸦 得到风、雨和百鸟的帮忙,阻挡了这场森林大火；它救了乌鸦妈妈,也救了整座 森林；又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝, 乌鸦妈妈张开双翅, 紧紧抱着它：“ 你真是 我的好孩子！”童谣：大乌鸦大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈；我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃 娃；课后反思： 1、 同学对课文内容懂得不够好,朗读不娴熟； 2、同学学习积极性比较高,但个别同学上课不用心,需提示,进行个别训练；名师精编 优秀教案语文园地二 教学目标 1、引导同学发觉汉字规律,自己小结识字的方法；2、初步明白多义字；第一课时教学过程 1、导入：小

25、伴侣,咱们都有一个温馨和谐的家,平常在家里,你们会和爸爸妈 妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中显现的生字,爸爸妈妈会教给你们 听吗？看电视,你们都熟识了哪些字？（2）同学拿出自制的识字课本,分小组相互沟通看电视时熟识的字；（3）同学全班沟通自己的识字方法,老师和同学评议；（4）小组学习“ 我的发觉” 中的汉字；读读这些字,你发觉了什么？（5）集体沟通,小组派代表汇报,总结识字方法；（6）认读生字卡片（同学说一说是怎么记住这个字的）；3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语,你发觉了什么？（2）你仍知道哪个字,也和“ 张” 字一样,表示很多不同的意思？（3）小

26、组沟通,全班沟通；其次课时教学目标 1、积存词语；2、熟读背诵鞋；教学过程 1、我会读（1）出示一棵“ 苹果树” ,苹果树上挂满了红彤彤的 “ 苹果” （“ 苹果” 上写上“ 我 会读” 中的词语）（2）小组学习：四人小组轮番读“ 我会读” 中的生字,相互订正读音；名师精编 优秀教案（3）各个小组采纳轮读的方式（开火车读） ,看看哪一组摘的“ 苹果” 多；2、读读背背（1）小组学习；四人小组一起读小诗鞋 ,相互订正读音；说说这首诗说了什么意思；（2）指名朗读鞋,同学评议；（3）自由背诵小诗鞋 ；（4）全班配乐背诵；第三课时教学目标 1、积存词语2、提高积存语言的才能教学过程 1、激趣导入 同学们,你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情形吗？务事的情形）2、呈现画面,口语交际（1）创设情境一（同学说一说父母不让他们做家a、（出示课件：故事）星期一,爸爸出差了,家里只