剑桥少儿英语新版剑桥二级下册教案

1、Unit1Goingtodifferentplaces教学目的和要求Teachingaimsanddemands通过学习学生能了解我们周边美丽的风景熟悉和掌握相关的词汇和句型能用英语简单询问对方的活动交际用语ExpressionsincommunicationWherewouldyouliketogointheholiday?Idliketogotothecountryside.Wheredidyougoontheholidays?DidyougotoHuangMountain?Whatotherplacesdidyougoto?Imsureyouhadagoodtime.Thatsgreat

2、!Hecouldntusethepennow,sohehadtouseapencil.重点朗读词汇Keywordsandexpressionsjungle,forest,lake,plant,island,countryside,field,village,river,waterfall,mountain,cinema,bank,zoo,supermarket,hospital,library,park,India,nun,surprised,poor,homeless,people,famous所需教具Materialsforteaching风景名信片或用过的风景挂历有关地点的单词卡片动词的

3、过去式形式短语词组卡片教学步骤TeachingproceduresWarmup教师首先简单总结上册重点内容，可问些问题或带领学生说唱大家印象比较深刻的chant,并鼓励学生继续学好下册课程。Presentation上课时，教师首先给学生提出几个问题“HaveyoueverbeentoShanghai?DidyougotoShanghaibefore?Whatotherplaceshaveyoubeento?问了几个学生之后，教师便拿出风景图片问学生“DidyougotovisittheHuangMountain?Didyougotovisitthejungle?Didyougotovisitt

4、hewaterfall?教师要根据自己手中有的风景图片进行提问。提问时，教师应注意把句型及其肯定回答和否定回答写在黑板上以便让学生了解要学习的句型。a)引出话题后，教师便拿出许多单词卡片或风景图片对大家说“Nowletlookatthepicturesandsaythewords.教师边拿图片给大家看边带着大家熟悉这些单词。b)在反复熟悉单词的基础上，教师教给学生句型“WheredidyougolastSaturday?wenttovisitthejungle.让大家熟悉这两个句型后，教师让学生两人一组做问答练习。问答的时候，教师要让学生依次对每张图提问。c)在学生练习的基础上，教师问学生“W

5、heredoyouoftengoatschool?Ioftengototheclassroomandthelibrary等等(类似的词还有swimmingpool,ArtCentre,P.E.Centre,garden,schoollab,readingroom,SportsCentre等).d)教师示范后再让大家两人一组进行问答训练，并将单词放在句型中进一步熟悉。Practice单元教学活动2Readandanswer.第二部分是谈论Fred的假期。首先教师要让学生会说这些地点的名称。特别是要带着动词的过去式形式一起说，让学生记住英语的动词短语、名词短语或介词短语。在学生熟悉的基础上，教师介

6、绍说“Fredcamebacktoschoolfromalongholiday.DoyouknowwhichholidayisIonger?Thesummerholidayorthewinterholiday?问完之后，教师接着说Fredcamebackfromalongholiday.Hewenttomanyplacesandtookmanypictures.Pleaselookatthepicturesandsaysomethingabouthisholiday.Youcansay,Fredplayedinthepark.HeclimbedtheGreatWall.Hewenttothez

7、oo,etc.”教师让两人一组进行陈述。最后，教师可以向全体学生提问“WheredidFredgolastsummerholiday?学生依次回答教师所提的问题。单元教学活动3Listen,readandact.第三部分是对话练习。教师可以先让学生听一听录音，在听录音的基础上，两人一组进行练习，并能达到大家都说的目的，如果学生记得快并且记得比较好，教师应给学生奖励。单元教学活动4Listen,readandretell.第四部分是一篇短文，介绍的是一名非常出色的修女。教师可以给学生一些有关MotherTeresa的生平事迹介绍（见知识扩展）。同时，教师要引导学生看文章时划出不明白的地方，教师适

8、当做一些解释。最后，教师让学生在大量朗读的基础上进行复述和看图说话。活动的形式可以是个人或小组。单元教学活动5Listen,readandwrite.第五部分是阅读部分，该短文是某学生的一篇日记。教师首先需提问学生：“HaveyoueverbeentoWutaiMountain?Wouldyouliketogothereinthefuture?Haveyoueverclimbedamountain?Isitverytall?Doyouthinkitseasytoclimbamountain.学生回答了这些问题后，教师说“NowpleasereadthepassageonPage4Climbin

9、gWutaiMountain.Readcarefullyandtrytofillinthemissingwords.Afteryouvefinished,youcanalsounderlinethesentenceswhichyouarenotsosureof.”教师让学生先自己阅读并填空。学生基本完成后，教师带着学生一起完成该任务。填空完成后，教师需带领学生读几遍该短文。待学生有些语感之后，教师问学生是否明白该短文的意思，也可以让学生提问老师。教师应教给学生说“MayIaskyouaquestion?WhatstheChinesefor.?WhatstheEnglishfor.?朗读时，教师

10、要提醒学生特别注意动词过去式的读音。朗读两三遍之后，教师让学生看短文并提出问题，教师适当给予解释和说明，但不要讲得过细。随后，教师让学生念黑体字，这些都是动词的过去式形式。教师让学生将他们的原形动词写在下面的横线上。最后相互检查。听力原文：ClimbingWutaiMountainLastsummer,myparentsandItookatriptoWutaiMountain.Itwasmyfirsttimeleavinghomeandtravelingtoanewplace,soIwasveryexcited.Wegotonthetrainandfivehourslaterwearrived

11、inasmallcityatthefootofthemountain.Earlythenextmorning,wesetoutforourclimb.Theweatherwasnice,andIwasrunningawayaheadofmyparents.ButsoonIhadtoslowdownbecausethebagonmybackwasgettingheavierandheavier.Iwantedtoaskmydadforhelp,butthenIrememberedIhadpromisedhimtocarrymyownbag.HowcouldIgobackonmyword?SoIp

12、ressedon.Thisfamousmountainattractedmanyvisitors.AmongthesevisitorswasalittlegirlfromJapan.Shewasaboutfiveorsix,andwascarryingabagasbigasmine.Whenllearnedthatshehadalsoclimbedupherself,Iwassurprised.Iwentuptoherandtriedtohelpher.Butshesaid,noandshewantedtogoonclimbingthemountainwithus.Therestofthewa

13、ytothetopwasthemostdifficult.Allofusweretiredandthirsty.Besides,IhadtokeepaneyeontheJapanesegirl,pullingherupwhenthestepsweretoohigh.Ikepton.Bynoon,wefinallygottothetop.Myparentssmiledatme.IknewtheywereproudofmebecauseIhadclimbedupthishighmountainonmyown.单元教学活动6Read,findoutandwrite.第六部分需要学生谈论五个方面的问题

14、。教师可以分别来问学生。首先教师可以让学生谈论放暑假时他们想去哪。为了让学生能说出句子，教师先拿出相关的图片或单词卡片让学生复习一下，比如Shanghai,Tianjin,Wuhan,mountain,waterfall,village,countryside,field,island,garden,lake,jungle,park等。然后，教师给出句型“Wherewouldyouliketogointheholiday?Idliketogotothecountryside.教师要提醒学生地名前不要加任何的定冠词。a)接着，教师提出问题“Whenyougotothatplace,whatwou

15、ldyouliketosee?Doyouliketoseebeautifulplaces?Doyouliketovisitparks,museums,zoos,gardensandshoppingcentres?”b)“Whatwouldyouliketoeat?”教师引导学生说出所有有关食物的单词oftIdliketoeateggs,fish,bananas,applesandchips.”c)“Whatwouldyoudo?Iwouldplaygames,watchmovies,seeanimals,playsoccer.”等等。教师可以将一部分动词短语提供给学生，以便让他们随时选用。d)

16、“Whomwouldyoumeet?Oldfriends,famouspeople,parents,brothersandsisters,etc.教师提醒大家只需回答一个句子就可以了。单元教学活动7Look,matchandsay.第七部分是复习动词短语。为了让学生知道often的意思，教师可以拿出一个月历对学生说“Look,ZhangMinggoesswimmingonMonday,TuesdayandFridayeveryweek.Heoftengoesswimming.接着教师可以问学生“Doyouoftengoswimming?DoyouoftenwatchTV?Doyouoftenp

17、laycomputergames?问题之后，教师举例说“Heoftengoesswimming.Shewentswimmingyesterday.教师是给大家两个句型，并希望学生按照这两个句型练习。但在，教师要带着大家多读这些短语。另一方面，教师可以让学生按照所给的例句适当造一些句子。最后再将图与动词短语连线。单元教学活动8Readandwritethewords.第八部分是填字游戏。这里已经给学生提供了大量信息，教师应该让学生读出每个句子，然后根据句子的意思和学生一起分析应该填写什么样的字母。在关键时刻，教师可以让学生看课文主图的单词，从那些单词里找到答案。这些词的答案是：1)country

18、side2)cinema3)jungle4)waterfall5)island6)field7)lakeClosure单元教学活动9Listenandsing.第九部分是一首歌曲，歌曲的副歌比较容易，但教师需要带着大家反复朗读前面的句子，朗读得上口比解释更重要。有些词教师不必解释，只要大家会唱歌，欣赏歌曲美妙的旋律就可以了。如果有时间的话，教师可以经常给学生放此歌曲。Homework根据本单元的第五部分写出五句话分别回答所给的问题。知识扩展Fromanearlyage,thegirlwhowouldbecomeMotherTeresafeltthecalltohelpothers.BornAu

19、gust26,1910,inSkopje(nowinMacedonia),AgnesGonxhaBojaxhiuwasthedaughterofAlbanianparentsagrocerandhiswife.Asapublicschoolstudentshedevelopedaspecialinterestinoverseasmissionsand,byage12,realizedhervocationwasaidingthepoor.In1950,shefoundedthecommunity,theMissionariesofCharity.In1952,sheestablishedaho

20、meforthedyingpeople.In1979,shewontheNobelPeacePrize.Acceptingtheawardinthenameofthe“unwanted,unlovedanduncaredfor,”MotherTeresaworethesame$1whitesarishehadadoptedwhenshefoundedherorder.Itwastoidentifyherselfwiththepoor.WhenPopePaulVIgaveherawhiteLincolnContinental,sheauctionedthecar,usingthemoneytoe

21、stablishalepercolonyinWestBengal.In1982,duringthesiegeofBeirut,sheconvincedtheIsraeliarmyandPalestinianguerillastostopshootinglongenoughforhertorescue37childrentrappedinafront-linehospital.Unit2Whatstheweatherliketoday?教学目的和要求Teachingaimsanddemands通过学习本单元，学生能掌握有关天气的英语词汇学生能用英语进行简单的问答能用英语复述本单元的故事交际用语E

22、xpressionsincommunicationWhatstheweatherliketoday?Itssunny.IlikesunnydaysbecauseIcandomanythingsoutside.Idontlikerainydaysbecauseitswetoutside.Wherearetheygoingtoday?Whatcanyoudowhenyoucycleinthecountry?重点朗读词汇Keywordsandexpressionsweather,rainy,windy,snowy,cloudy,rainbow,sunny,because,outside,enjoy,

23、soccer,beach,snowflake,sunset,dark,light,mean,along,sea,bicycle,cousin,grandparent,different,Daisy,Fred,Nick所需教具Materialsforteaching有关天气的图画（如太阳、彩虹、多云）用纸剪一些不同形状的雪花有关交通工具的图，如汽车、自行车、火车及飞机等将阅读部分的问题复印若干份教学步骤TeachingproceduresWarmup教师放录音,带领大家唱第一单元教学活动9的歌曲.Presentation上课时，教师问学生：“Hello,everybody,pleaselooka

24、ttheweather.Whatstheweatherliketoday?Isitsunny?Isitwindy?Isithot?Isitcold?教师提问时可以边给学生看相应的图片边让学生说该单词。如说“sunny”便给学生看表示阳光充足的图片。问了一些基本问题后，教师将这些单词或图片贴在黑板上，让学生进行一下认读和复习，学生两人做句子练习。比如“Whatstheweatherliketoday?Ifssunny.Whatstheweatherliketoday?Itswindy.”学生应把每个词都问答一遍。a)然后教师让三组同学问，另外三组同学回答。老师举着相应的图片。b)学生回答完问题后

25、教师继续问学生“Doyoulikesunnydayorwindyday?Why?Whydoyoulikesunnyday?教师要给学生一个示范说“IlikesunnydaysbecauseIcandomanythingsoutside.Icanplayfootball.Icangototheparks教师示范后让学生继续进行pairwork。教师先让学生练习肯定回答，然后再让学生练习用否定句回答。比如：“Whydontyoulikerainydays?BecauseIcantplayoutside.”c)问答活动之后，教师可以让学生听录音并多次朗读该段文章，以便达到熟练的地步。Practice

26、单元教学活动2Listen,readandenjoy.第二部分是一段小的歌谣。为了让学生找到感觉，教师可以先让大家听录音，然后再跟着教师一起读。最后可以采取竞赛的方式检查学生朗读的情况。单元教学活动3Lookandmatch.第三部分是让学生从众多的雪花中找到两片一样的雪花。最后教师给出答案。单元教学活动4Read,guessmatchandlearn.第四部分则通过天空预测未来的天气。教师需对学生说“Sometimeswearetoobusyandweforgettolistentotheweatherbroadcast.Whatarewegoingtodo?Herearesomehints

27、,whichcanhelptotellustheweather.Nowletslookatthemonebyone.PleaseopenyourbooksandturntoPage10andlookatPart4.”教师带着学生一个一个地朗读并从旁边找出对应的天气。答案：AlowsunsetfairweatherAhighsunsetrainand/orwindGreyskyinthemorningfineweatherBrightyellowsunsetwindRedsunsetfairweatherDarkblueskywindLightblueskyfineweatherWhenseab

28、irdsflyoutearlyinthemorningandheadforthesea,itmeansfairweatherwithlightwinds.Whenseabirdsremainoverlandorflyinland,itmeansstormyweatherisontheway.单元教学活动5Readandthink.第五部分是一道动脑筋的题。答案：6个女孩；yellowsea,redsea,whitesea,blacksea单元教学活动6Listen,readandanswer.第六部分是短文阅读。教师需让学生反复朗读该文章以便熟记该短文的许多句子，在初学英语阶段，朗读并做到上口

29、比什么都重要。教师可以通过图片和问题帮助学生加深对文章的理解。比如，教师可以问大家这样的问题：Whocanrideabicycle?Doyouoftenrideabicycle?Wheredoyougoonthebicycle?Haveyoutraveledfaronabicycle?Doyouliketorideabicycleout?a)问完这些问题，教师可以让大家听录音。听完录音之后，教师让学生回答几个简单的问题，比女口:Whoareenjoyingridingonbicycle?Doyouoftengotothesameplace?WheredidBengoyesterday?Wher

30、edidNickgoyesterday?”b)问题之后，教师可以再让大家听一遍录音，然后大家一起阅读短文。教师可以让大家一起朗读，也可以让大家自己朗读，也可以采取默读的方式。c)阅读之后，教师让学生进行两人之间的问答练习。教师将事先准备好的问题发给学生，让学生根据问题进行练习。本单元已经给学生提供了四个问题，也可以继续加一些简单的问题。如：Doyouenjoyridingonabicycle?Whoenjoysridingonbicyclesinthisstory?WhoisBensfriend?Dotheyoftengotothesameplace?WheredidBengoyesterda

31、y?WheredidNickgoyesterday?WhatdoesBenwanttodotoday?WhatdoesNickwanttodotoday?Iscyclinggreatfun?Shouldyouridequickly?Whatcanyouhearwhileridingonabicycle?d)学生练习之后，教师仍需在全班的范围内进行检查。e)教师可以安排学生进行复述。根据学生对文章的熟悉程度，教师可以决定是让学生直接复述还是再次朗读几遍短文后进行复述。单元教学活动7Listenandwrite.第七部分是要求学生根据听到的内容判断星期几做某事，然后将表示某天的单词写在对应图片的下

32、面。建议教师让学生听之前复习一下相关单词和动词词组，然后再进行听力。答案是：SundayMondaymorningTuesdayWednesdayFridayandSaturdayFridayevening听力原文：rowedaboathadaclassplayedfootballsawafilmdidhomeworkplayedcomputergamesHello,Daisy.Howareyou?OK,thanks.Whatdidyoudolastweek?Ididntseeyouatall.Well,IhadagoodtimeonSunday.Irowedaboatwithmydad.Di

33、dyouswim?No,itwasabitcold.DidyourowaboatonMonday?No,IhadclassesonMondaymorning.DidyouhaveanEnglishclass?Yes,ourEnglishteachertoldusastory.DidyouplayfootballonWednesday?No,weplayeditonTuesday.OnWednesdaywewenttoseeafilm.Youhadanicetimeeachday.Well,butonFridayandSaturdayIdidmyhomework.AndonFridayeveni

34、ng,IplayedcomputergamesafterIdidmyhomework.单元教学活动8Listen,drawandcolour.第八部分属于考级的题型。学生需根据听到的内容在该图上的某部分涂色并在所要求的地方添画某个图。听力原文：Hello,Mary.Wouldyouliketodosomeworkonthispicture?Yes,please.OK,firstletslookatthechildren.Theyareplayingfootball.Yes.CanIcolourtheball?Yes,youcancolouritblackandwhite.Oh,thereare

35、threeballshere.CanIcolourthemall?No,notall,butyoucancolourtheballunderthetree.Now,youseesomebirdsonthehouse.Yes,therearefour.Good,colourtwobirdsredandtwobirdsyellow.CanIcolourthebirdunderthetable,too?No,pleasecolourthebirdonthetreeblue.Lookatthebigtree.Itsnice.Yes,itis.CanIcolouritgreen?No,pleasecol

36、ouritred.Ilikeredtrees.Pleasedrawtwoflowersunderthetree.Andcolouroneflowerspurple,andoneflowerpink.Canyouseethetable?Yes,itsinfrontofthehouse.Right.Pleasecolourthetablebrownandthendrawabigeggstandingonthetable.CanIcolourtheegg?No,thanks.Closure单元教学活动9Listen,chantandmatch.第九部分是歌谣。教师通过句型练习来强化孩子用英语说话的意

37、识。教师一定要让学生反复说，反复练，直到能背下这些句子为止。Homework教师让学生自制一个天气预报牌并用英语标明。比如：Todayissunny.Unit3Letsplaydoctors.教学目的和要求Teachingaimsanddemands通过学习本单元，学生能学会一些有关疾病的名词通过学习，学生能用英语回答大夫有关病情的问题学生能用英语表演一些小短剧交际用语ExpressionsincommunicationWhatsthematterwiththisdoll?Shehasgotanearache.Itdoesntmatter.ShellbeOKintwodays.Whatsthe

38、matterwithyou?Haveyougotatoothache?Whichcomesfirstandwhichisthelast?重点朗读词汇Keywordsandexpressionsearache,toothache,stomachache,cold,temperature,cough,headache,sweet,medicine,doctor,bandage,kiss,zookeeper,although,knee,handspan,centimetre,findout,longest,shortest,nurse所需教具Materialsforteaching儿童用大夫听诊器及

39、白帽子、白大褂等有关疾病的单词卡片相关的动物玩具（第三部分）纱布若干把小尺子教学步骤TeachingproceduresWarmup教师放录音，带领学生说唱第二单元教学活动9。Presentation上课时，教师可以穿上一件白大褂对学生说“WhatamI?Guess!”如果学生猜出是大夫，教师说“Yes,youareright,madoctor.Doyouoftengotoseethedoctorsinhospital?Forwhatreasondoyouoftengotoseeadoctor?”教师让大家谈论疾病的内容，如果某个学生正好说出“感冒”，教师就可以给出英文单词“cold。接着，教

40、师可以带着大家一起学习一下相关的词汇，比如earache,headache,stomachache,toothache,cold,temperature,cough等。单词学习之后，教师可以给出句型“Whatswrongwithyou?Whafsthematterwithyou?然后要学生用“Ivegotaheadache”这种句型来回答。学生练习了数遍之后，教师可以让学生进行简单的问答，一个当大夫，一个当病人，依次练习所给的句型。a)紧接着，教师让学生一起听录音并学习本单元提供的四个小短剧。b)教师让学生两人一组进行练习。c)学生两人一组开始练习表演。d)教师给学生一个展示的机会。展示时教师

41、可以让学生穿上白大褂。学生不必按照原文来演，可以改一些词和句子，只要意思出来就可以了。Practice单元教学活动2Look,readandmatch.第二部分是词汇学习。建议教师带着学生朗读词汇的时候有意识地加上不定冠词，比如，aheadache,acold,acough,atemperature等，教师接着把整个句子说出来“Ivegotaheadache.Ivegotacold.Ivegotacough.Ivegotatemperature.在这些句子练习熟练之后，教师说“Nowlistenverycarefully.Ivegotearache.Ivegottoothache.Ivegot

42、stomachache.”学生练习的时候，教师可以让大家做动作，也可以让一个学生做动作大家猜。单元教学活动3Readandanswer.第三部分是一篇小短文，教师需帮助学生熟悉一些单词，如zookeeper,bandage,knee,hug,kiss等，教师可以用简单的英语给学生讲述一下这个故事。最后的答案是：AlltheanimalsthinkMarytookgoodcareoftheanimalbecausehehadabandageonthearm.SotheyallwanttohavethebandagesothatMarycouldtakegoodcareofthem.在学生能基本明

43、白意思的基础上，教师要带着学生反复朗读该短文。单元教学活动4Read,doandwrite.第四部分是一个有趣的调查，上课前，教师可以先量一下自己的手掌，看看手掌的跨度与脚的长短是否有着密切的联系。上课时，教师对学生说“Todaywearegoingtodoaninterestingthing.Imgoingtogiveeachgrouparuler.Youcanmeasureyourhandspan.LaterwearegoinghavetheIongestfeet?教师发给每组一把尺子，然后要学生量一下。如果学生自己有尺子也可以先自己量，同时也把脚的span量一下并进行一下比较，最后得出结

44、论。学生可以先自己量，也可以由一个人量，最后大家记相互量出的数字并进行排队。看手的跨度与脚的大小是否有关系。单元教学活动5LookandcoIour.第五部分是一个非常有趣的活动。首先教师让学生圈画出这些动物的耳朵，然后将它们的耳朵涂色。如果有时间的话，教师可以让学生把这些动物的其他部分也着色。最后教师让学生回答本道题的问题“Whohasthebiggestearsinyourfamily?Whohasthesmallestearsinyourfamily?学生之间可以相互提问。单元教学活动6Look,readandwrite.第六部分是阅读理解的部分。学生应根据所给的图片填写恰当的意思。学生

45、完成之后，教师首先让大家朗读两三遍，然后再进行提问，看他们是否完全理解该文章。单元教学活动7Listenandchant.第七部分是歌谣，教师需要带学生很快地上口，具体方法是，让学生多听几遍录音并跟着录音一起朗读。另外，教师需多带着学生朗读，并给出一些时间让学生以小组为单位自己朗读等。单元教学活动8Readandtick.第八部分是测试学生对问题的理解能力。学生需要知道每一个单词才能正确地回答前面所提出的问题。比如:Whichisnotyellow?Theweatherisnotyellow”因此，正确答案是B。教师可以让学生自己先完成，然后让大家讲座，再集体一起说答案。教师应给学生留出充分交

46、流的时间。Closure单元教学活动9Look,sayandputinorder.第九部分是一个连环故事。学生应弄清楚故事的情节和大意，并将这些图片排序。排序之后，教师让学生自己编故事，并在两人之间进行交谈。最后，分别找出几个不同类型的同学来说该故事。答案是：)Heatemuchfoodforlunch.)Heplayedfootballafterlunch.)Hefeltstomachache.)Hisfriendcalledhismum.)Hismumcalledataxitopickhimup.)Hismumsenthimstraighttothehospital.)Thedoctorc

47、heckedhistemperature.)Thedoctorgavehismumsomemedicine.)Hehadtoreadinthebedthewholeafternoon.Homework让学生认真朗读主图中的对话练习。Unit4Icanseewithmyeyes.教学目的和要求Teachingaimsanddemands通过学习学生能掌握本单元的新句型学生能用表示五官的动词词汇讲述某件事学生能大量复习和巩固已有的英语词汇交际用语ExpressionsincommunicationIcancleantheelephantwithabrush.Icansmelltheflowersw

48、ithmynose.Thisanimalusesitslegstocatchfood.Whatcanyouseeinthepicture?Whatbodypartsdoesaplanthave?重点朗读词汇Keywordsandexpressionsclean,brush,different,use,climb,special,hear,smell,taste,touch,see,leaves,plants,ground,grow,upwards,similar,hand,leg,head,nose,mouth,ears,eyes所需教具Materialsforteaching动物玩具（大象、

49、马、长劲鹿）能够用五官能感觉到的物品，如花、表、钟等带玩具娃娃或动物玩具彩色画报、图片（里面的图案都是学生会说的，如动物等）教师准备好所有学过的图片或单词卡片教学步骤TeachingproceduresWarmup教师放录音，带领学生说唱第三单元教学活动7。复习关于五官的单词。Presentation教师上课时拿着一张彩色的动物图片对大家说“Canyouseethelittlemousebehindtherock?教师先说任何稍小一点，而且学生轻易找不到的东西。然后说“Icanseewithmyeyes.Canyouseesomethingwithyoureyes?Pleasetellus.教

50、师让学生从图片上找动物和东西并用英语说出来。教师可以根据时间和学生掌握句型的程度来决定是否让学生进行两人一组的练习。a)接着，教师拿出一个装有一只手表和小闹钟的口袋或纸袋说“Whocancomehereandlisten?Whatsinsidethe(paper)bag?Whatcanyouhear?Icanhearthetickingsoundofaclock.Icanhearthetickingsoundofawatch.教师还可以拿出其他带响声的玩具让学生听声音并判断是什么东西。b)教师可以让学生先闭上眼睛，拿出带有花香的假花让学生闻，并让学生说出是什么东西。c)教师可以将一些玩具放在袋

51、子里，然后让学生摸袋子里的东西并猜是什么。d)教师带着学生完成这些猜的游戏之后，让学生打开教材看本单元主图。教师对学生说“Nowpleaselookatthepictures.Iwantyoutodescribethepicturesinpairs.Youcansaytoeachother:Icancleantheelephantwithabrush.Icansmelltheflowerswithmynose.Icanseeapandawithmyeyes.教师给学生留出一部分时间，让他们相互之间造更多的句子。造句的时候，教师应该提醒学生整个图片框上也有许多的动物。学生可以用Icanseeah

52、orsewithmyeyes。这个句型谈论这些动物。e)在学生练习的基础上，教师可以在全班范围让一些学生用句型分别说说这些主图。Practice单元教学活动2Listen,readandmatch.第二部分是阅读和理解。该部分给学生呈现了一些句子，教师应让学生通过熟读来背诵第一部分的内容，然后再接着描述下面的内容。比如:monkeyusesitsarmsandlegstoclimbthetrees.Asnakemoveswithoutanyarmsorlegs.Thestarfishhasgotfivearms.Adolphinhasgotitsspecialarmstohelpitswim.

53、Acrabusesitslegstocatchfood.教师也可以在学生阅读以前进行猜谜活动。教师把这些句子说出，让学生把它们当谜语猜。单元教学活动3Lookandsay.第三部分是继续巩固第一部分的内容。教师可以先让学生进行两人一组的活动。学生根据所给的例句一起说这些图。比如：Thegirlpaintedthepicturewithabigbrush.Thecooksmelledthesoupwithhisnose.Thechildrenlistenedtothemusicwiththeirears.Theboytouchedtherabbitwithhishand.Themanholdst

54、henewspaperwithhishands.Wewashedthesockswithsomewashingpower.Theboytastedtheicecreamwithhistongue.Themonkeyclimbsthetreewithhisarmsandlegs.Thegirlwritestheletterwithabigpen.单元教学活动4Lookandplay.第四部分是游戏。教师将单词卡片或图片分别分给每两人一组组成的speakingpair。游戏开始前，学生应把教师所给的单词或图片卡片翻过来，有图或有单词的一面朝下。然后，两个学生通过说scissors,paper,st

55、one.（剪子赢纸；石头赢剪子；纸赢石头）来决定谁先拿图片。每次赢的一方拿卡片或图片，最后看谁赢的卡片或图片多。学生赢了图片之后，看谁能说出自己手里的全部单词，每说对一次得一分。最后算总分，教师给予奖励。单元教学活动5Lookandsay.第五部分是让学生描述自己在图上能看到的东西。首先，教师问学生:Whatcanyouseeinthepicture?教师手指一张图，然后接着说:canseesomechildrensittingonthefloor.Icanseesomeboysandgirls.Infrontofthemtherearesomeshoe-shapedpaper.”（图2）教师

56、可以引导学生继续说别的图。学生还可以说其他几张图：图1Icanseeamaskofahorse.Agirliswearingthemask.Ithinktheyarehavingapartyortheyareplayingagame.图3Icanseeaturtle.Thisturtleisverylovely.Itsmadeofapaperplate.图4Icanseesomechildreneatingsnacks.Theyareeachwearingamask.图5Icanseeawhitecaterpillar.Itsmadeofalongstocking.Itlooksverypre

57、tty.单元教学活动6Lookandsay.第六部分需要学生用新学的句型进一步做大量的口语练习。教师要让学生两人一组用所给的句型轮流说出所给的单词。比如A说“Icanheararadioprogramme.Icanheartheticksofaclock.Icanhearthetelephoneringing.Icanhearthesoundofafire.IcanhearthesoundofaTVprogramme”让学生进行练习之前，教师应设想查看一下学生是否在说单词时有困难。如有困难教师可以先帮助学生找出相对比较难一些的单词。比如radioprogramme,sweets/candies

58、（美）等。教师也可以先让学生提问，提出哪些图不会说，教师先帮助学生扫清认图的障碍之后再让学生进行练习。单元教学活动7Look,readandmatch.第七部分是让学生通过比较植物与人的相同之处来认识我们周边许多共性的东西。教师可以先拿出一张植物(花)的整体图边指边告诉学生“Thisisaplant.Thisplanthasabody.Thisisalsocalledastem.Youcansay,body,youcanalsosaystem.Itdoesnthavearmsandlegs,butithasleavesandroots”教师接着拿出人的图片边指边说“Thisisaman.Heh

59、asabody.Hehasarms,legsandfeet.Buthedoesnthaveleavesandroots.Whichpartissimilartoeachother?教师可以让学生进行比较，帮助学生找出相同之处。之后，教师说：“Letsreadthefollowingsentencesandpleasefindoutwhichsentencedescribesthefirstwordontherightcolumn.教师让学生阅读并找出正确的答案。答案：1)D2)C3)B4)A单元教学活动8Pairwork.第八部分是让学生做brainstorming的活动。教师让学生两人或三人

60、坐在一起谈论这些器官有什么作用。该练习能进一步让学生进行语言训练，并熟练使用学过的句型。Closure单元教学活动9Readanddraw.第九部分要让学生动脑筋想问题，想想究竟大象的鼻子能做什么，教师给学生一两分钟的时间让学生进行构思并将所构思的东西画出来。如果时间允许的话，教师可以让学生分别展示自己所画的画。Homework教师要求学生用第六部分的五个句型各造两个句子，并把它们写在作业本上。Unit5SimonPaullivesinthecountry.教学目的和要求Teachingaimsanddemands通过学习本单元，学生能用英语简单谈论一些城市与农村的不同之处学生能初步掌握一些有