升国旗教学设计

1、微课教学设计单 位市通州区学校授课教师学科综合微课名称升国旗时间8 分 03 秒知识点来源学科：综合年级：五年级版本：自编知识点描述让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的感情。预备知识学生已经掌握生字、能熟读课文。教学类型讲授型 问答型 启发型 型演示型实验型练习型表演型 学习型合作学习型探究学习型 其他类型适用对象五年级中重度智力学生设计思路本节微课从以下五步进行教学：一、创设情境，情二、提问找答，激发三、联系实际，深入理解四、合作学习，共同提高五、生活引导,拓展教学过程环节内容时 间一、片头16 秒序：，让戴上红领巾，一起去参加庄严的升旗仪式。15 秒二、过程7

2、分 31 秒一、创设情境，1.孩子们现在戴上红领巾,准备去参加一个什么活动?二、提问找答，激发1、看配音朗读：让走进课文,看看升国旗的情景吗？2、用自己喜欢的方式阅读。三、联系实际，深入理解1、指导看夺冠，引读第一句。多课件110 米跨栏项目夺得金牌后身批国旗的一幕。16 秒7 分 47 秒通过本节微课的教学，创设了真实的生活情境，让学生在情境中畅游，升起心中的五星，教学效果好！2、联系实际，引读第二句。的国旗是鲜艳的、美丽的，每当看到高高升起的五星时，你还会听到什么？出示第二句。（指名读）这里的“您”指谁？在生活中用“您”称呼哪些人？（指名说您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用

3、“您”称呼哪些人？）齐读全文。四、合作学习，共同提高音乐：国旗，国旗，真美丽师生共舞.五、生活引导,拓展说话训练： 除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达 尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时 小学生可以为祖国做些什么呢？三、结尾1 分 12 秒搜集有关国旗的其它儿歌，可以请 帮忙，到课外书上查阅，还可以到网上查阅，下节课开一个儿歌朗诵会7 分 48 秒-8 分 03 秒自我教学在本节微课的教学活动中，教师巧妙地创设主动、恰如其分的情境氛围，唤起智障学生的想象和愉悦，从而激发他们的学习 ，使智障学生在高昂和愉悦的情绪中随问而思，随引而发，时而凝神谛听，时而驰思遐想，从而收到可喜的教学效果。（

4、一）利用微课创设情境， 智障学生的学习课的开始，教师如此导入：孩子们， 现在戴上红领巾,准备去参加一个什么活动?多 出示:学生参加升旗仪式 。 是学习 的最现实、最活跃、最 心理 ，一旦学生对学习产生 ， 就会转化为学习 ， 情绪愉快、孜孜以求的特点，也是课堂教学中，推动学生探索知识的一种“激发剂”。（二）利用微课提问找答，激发智障学生 学习在这个环节，教师设计看配音朗读：让走进课文,看看升国旗的情景吗？接着让学生用自己喜欢的方式阅读。要求：先读读拼音，再看看下面的字，难读的字多读几遍。不会的也可以请同桌的小伙伴帮帮你呀。 “学生是语文学习的主人”，给学生充分的读书时间，培养学生学习的意识和，提高学生的能力。教师充满的语言设计，也为学生的学习提供“催化剂”。（三）利用微课联系实际，引领智障生深入理解课文在本课的教学中，教师出示夺冠，引读第一句。利用多引导学生：五星是中民的象征，是的自豪，每当看到这面鲜艳的五星时，就象看到自己的亲人，多使人亲切呀，多让人自豪呀!在奥运会赛场，让一起来看看飞人夺冠时,那最激动人心的一幕吧！通过观图激感，教师用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，智障生内心的共鸣，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪。（四）在微课中利用引导,拓展智障生的学习空间在这一环节，教师利用引导说话训练：除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达尊敬国旗