2022年一年级科学下册大象水的特征教案

1、水的特点 教学目标：1、运用多种感官观看水的颜色、状态、气味等；2、在老师指导下,运用观看、比较等方法,借助简洁的工具观看水的 外形特点；3、在老师指导下,尝试多角度、多方式地熟悉水的特点；4、初步意识到水在日常生活中的应用；教学重点：运用多种感官观看水的颜色、状态、气味等；教学难点：在老师指导下,尝试多角度、多方式地熟悉水的特点；教学预备：白醋、牛奶、橙汁；教学过程：【第一课时】【课时目标】1、运用多种感官观看水的颜色、状态、气味等；2、在老师指导下,运用观看、比较等方法,借助简洁的工具观看水的 外形特点；一、导入新课；谜语导入,激发同学爱好；如“ 一物不稀奇,人人不能离；钢刀切不断,铁钩钩

2、不起”；二、探究活动；（一）水是什么样的？1、调动已有体会,沟通对水的熟悉；对于水,同学并不生疏,通过沟通,同学可以丰富和拓展已有的熟悉；再让同学提出自己想争论的问题,培育同学的问题意识,并让同学从中选 择适合争论的问题；2、用感官观看,明白水的特点；（1）明确不同感官的作用：眼看、鼻闻、舌尝、手摸、耳听 （2）争论正确观看物体的次序：一看、二闻、三尝、四摸等；回忆前 面单元学习的“ 闻” 和“ 尝” 的方法,用正确的方法来“ 闻” 和“ 尝”；同学沟通,老师提示：要用用手扇动的方法来闻气味；不能任凭尝,要在老师的指导下品尝；用筷子或吸管蘸一点,用舌尖尝一尝；（3）同学观看水,并观看的结果记录

3、下来；引导同学充分利用自己的感官观看水,并结合已有的体会用自己喜爱的方式记录观看到的结果；（4）汇报观看的结果,初步明白水的特点；3、用比较的方法进一步观看水；出示教科书图片,提出：我们可以像他们这样来观看水；（1）用眼看水、牛奶的颜色,进行颜色和透亮度的比较；（2）用鼻闻水、白醋的气味,进行嗅觉的比较；（3）用舌尝水和白糖水的味道,进行味觉的比较；4、沟通总结,熟悉水的基本性质；（1）前面我们用了感官观看和比较观看这两种方法；哪种方法更简洁 观看到水的特点呢？（2）同学通过亲历过程体会到：虽然都是观看,但运用比较的方法会 发觉水的更多的隐秘；“ 比较” 这种观看方法在科学中应用很广泛；师生总

4、结水的特点：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液 体；【其次课时】【课时目标】1、在老师指导下,尝试多角度、多方式地熟悉水的特点；2、初步意识到水在日常生活中的应用；一、辩一辩,哪一杯清水；1、谈话：把水和糖水（或食盐水） 、白醋、橙汁放在一起,你能又快 又精确地把水找出来了吗？引导同学依据正确的观看次序多角度观看不同的液体,辨论出水；2、争论一下,你们预备怎样观看辨论；引导同学总结观看方法：依据看闻尝的观看次序观看辨论；3、分组试验：辨别各种液体；4、沟通辨别液体的方法； （橙汁有颜色、不透亮,白醋虽透亮但有气 味,糖水虽透亮、没有气味但有味道； ）5、小结：第一用眼睛看,找到橙汁；接着用鼻子闻,能找到醋；最然 后用舌头尝,能找到糖水；只有没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的 那杯才是水；提示同学：在不明白的情形下,不要任凭“ 尝” 和“ 闻”；要留意运用 正确的观看方法；二、把水倒进不同的容器,有什么发觉？1、提出问题：把水倒进不同的容器里,有什么发觉？2、同学试验：把水倒入不同的容器里；3、同学观看、比较水在不同容器中的外形；4、师生总