2022年一年级下语文第二单元单元教案

1、学习好资料 欢迎下载本单元环绕爱这个主题,支配了四篇课文 看: 吃水不忘挖井人 我多想去看单元 教材分析一个接一个四个太阳. 通过对本组课文的反复朗读,引导同学懂得饮水思源的道理,激发同学宠爱祖国、宠爱美好生活的思想感情,学会去爱；本单元仍支配了“ 语文园地二” ,包括“ 识字加油站” “ 字词句运用”“ 展现台” “ 日积月累” “ 和大人一起读” ；学问与才能：1、 熟悉 58 个生字,会写 27 个；单元 教学目标2、 能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵部分课文；3、 会背汉语拼音字母表,知道可以通过多种途径识字学词,激发 同学识字的爱好；4、 会读会背古诗,养成诵读经典古诗的习惯；

2、过程与方法：读中感悟、以实践促进展；情感态度与价值观：激发同学丰富的想象力；重点：单元教学 重、难点 1、 熟悉 58 个生字,会写 27 个； 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵部分课文； 3、 会背汉语拼音字母表,知道可以通过多种途径识字学词,激发同学识字的爱好；难点： 1、熟悉 58 个生字,会写 27 个； 2、通过多种途径识字学词,激发同学识字的爱好；吃水不忘挖井人 2课时单元四个太阳2 课时我多想去看看 2 课时课时安排一个接一个 2 课时语文园地二 3 课时共计 11 课时主备人所在学校及姓名学习好资料欢迎下载新源镇中学新源县中心学校马审核人所在学校及姓名丽娅汪育如课吃

3、水不忘挖井人课型新授课题教 1. 正确、流利地朗读课文,熟悉吃、江、住等 13 个生字,会写吃等 7 个生字；2.1. 明白毛主席是怎样关怀人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的；学 3. 勉励同学课外识字,培育同学的识字才能；目 4. 训练同学要宠爱共产党和毛主席,不要遗忘那些训练、帮忙、关怀过自己,对自己有 恩德的人 标重 教 学 重点 2.明白毛主席是怎样关怀人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启 1.熟悉 13 个生字,会写 7 个生字；把课文读正确、读流利；发；难 教 学 难 训练同学要宠爱共产党和毛主席,不要遗忘那些训练、帮忙、关怀过自己,点 对自己有恩德的人 点讲解法 自主合

4、作探究学习法 制 作 字 词 卡 教法、学法 教学预备 片、多媒体课件；（老师）第一课时教学设计 二次备课一、导入示标 教 1. 出示毛主席画像,播放歌曲我爱北京天安门； 2. 导入：今日,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的；（相机板书课文题目）展现目标； 1、2；设计意图： 叙述自己知道的有关毛主席的故事或资料；学 二、查学诊断 1. 看图,观赏歌曲,说说自己看懂或听懂了什么； 2. 自主汇报：毛主席是一位杰出的领导 3.同学齐读课文题目,质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁 吃水？为什么不忘挖井人设计意图：培育同学自主探究合作学习识字的才能；过 三、导学施教 1.

5、 引导同学轻声自读课文,要求画诞生字,读准字音； 2. 指名读课文,强调重点字的读音； 3. 组织利用生字卡片,同桌之间相互指认生字,用生字练习组词； 4. 组织开火车认读生字； 5. 启示摸索：课文主要讲了一件什么事？程 6. 出示要求会写的生字,引导同学观看：这几个字有什么特点？写的 时候应当留意什么？学习好资料 欢迎下载 8. 老师范写,强调书写要点；（重点指导“ 忘、想、念” 中心字底的 写法：不要把卧钩写成竖弯钩,第一点是左点,不要写成撇；）9.组织同学描红、临写； 10. 组织全班展现；设计意图 ：巩固识字,加深对课文的懂得；四、练测促学（ 1 . 给以下生字注音；）（战）（）（）

6、（）（忘井村席乡2. 写出带有以下偏旁的字；心： _ _ 广： _ _ 设计意图 ：检测生字词的把握情形；五、拓展延长 1.誊写本课的生字、词语； 2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事设计意图 ： 再次巩固课文内容；教其次课时教学设计二次备课一、导入示标 1.出示词语,引导开火车认读； 2.板书课题,进入新课展现目标； 3、4 设计意图： 温习旧知,巩固旧知,进入新学问的学习 二、查学诊断； 1.读一读以下词语；主席叫声上面战士乡亲们水井（生：读一读,说一说；） 2.瑞金城外有个村子叫沙洲坝；学校外有个 _；_有个 _；设计意图： 自主探究学习, 懂得课文大意和重点词语和句子,加深对课文的

7、懂得 三、导学施教学1. 学习第 1 自然段；（1）朗读课文第 1 自然段,给句子标号；（2）一名同学读讲,其他同学听听他读得对不对；把表示地点的词（“ 瑞金” “ 沙洲坝” “ 江西” ）画下来；（3）说说“ 瑞金、沙洲坝、江西” 三个地点有什么关系；（4）表演读第 1 自然段；2. 学习第 2 自然段；（1）自读第 2 自然段,同学动笔画出共有几句话；（2）合作沟通：毛主席在那儿住的时候看到什么？从“ 很远” 这个词看出什么？想象没有水吃会有哪些困难；（3）沟通表达：想象挖井时会受哪些累,从这里,你能看出毛主席 是个怎样的人？3. 学习第 3 自然段；学习好资料 欢迎下载（1）环绕问题自由

8、读课文,用横线画出相关的句子；（2）朗读句子,沟通总结：乡亲们一刻也没有遗忘毛主席；（3）反复朗读第 3 自然段,读出乡亲们的感谢之情；过 程4. 带着感情,齐声诵读课文；5. 沟通自己的读书感受；完成：住房不忘（建房人）；吃饭不忘（）；读书不忘（）；（）不忘（）；6. 全班沟通汇报感恩名言；7. 启示摸索： 我们在享受他人便利的时候, 不应当忘哪些人？ （永久记 住那些为我们的幸福作出庞大奉献的人,也不要遗忘关怀自己、 帮忙过 自己的人；）设计意图 ：加深对课文的懂得,再次巩固生字词与课文内容；四、练测促学 照样子,把下面的句子补充完整；例：吃水不忘挖井人,时刻思念毛主席；（）不忘（）,时刻

9、思念（）；设计意图 ：对课文内容进行再次加深懂得,拓展；五、拓展延长板通过这节课的学习, 期望你们宠爱共产党和毛主席,不要遗忘那些 训练、帮忙、关怀过自己,对自己有恩德的人；作业布置： 1 2 3、完成练习册中的试题、连续熟读课文；、预习我多想去看看,圈诞生字,熟读课文设计意图 ：巩固课文内容与识字写字；吃水不忘挖井人书毛主席 -乡亲们挖井设住沙洲坝 -没有井 -计 胜利之处：教学 反不足之处：改进措施：思主备人所在学校及姓学习好资料欢迎下载新源镇中学汪育新 源 县 中 心 小 学审核人所在学校及姓名名马丽娅如课 2、我多想去看看 课型 新授课题教 1、熟悉“ 想、告” 等 12 个生字,会写

10、“ 会、北” 等 6 个生字；2、正确、流利地朗读课文,留意读好带感叹号的句子；学3. 有感情地朗读课文,背诵课文；目标 4. 激发同学宠爱北京,宠爱祖国的愿望和行为；重 教学重点 熟悉“ 想、告” 等 读课文；12 个生字,会写“ 会、北” 等 6 个生字；正确、流利地朗难 教学难点 体验感受文中新疆儿童爱北京、憧憬北京以及北京孩子憧憬天山的剧烈感情；点讲解法 自主合作探究学习法 制作字词卡片、教法、学法 教学预备 多媒体课件；（教 师）第一课时教学设计 二次备课一、导入示标教小伴侣,你们最想去什么地方呢？今日,老师带你们去一个地方,看：课件出示北京风光图片；你看到这么漂亮的风景,有什么想告

11、知小伴侣或老师的吗？能用课 题说一说吗？（带上感情说）突出“ 多想” ；板书课题,齐读课题；学展现目标； 1、2 设计意图： 引导同学通过各种方法识记,同时学习“ 心” 字底,是由于想一件事情要专心去记；二、查学诊断 有一个小伴侣学习特别仔细,他想跟你们比一比；他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特殊专心,听老师读课文时不但能听清字音,仍可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？过1、那个小伴侣特殊聪慧, 他说：这有什么了不得, 我仍会自己读课文呢！你们行吗？请小伴侣自己读一读,画诞生字新词；2、读一读 : 想告诉路京安门广非常壮观3、连一连 : 程学习好资料欢迎下载chnun f 并且把课文读

12、正确,读非常广zhun n un 门观壮设计意图： 同学自主探究运用多种方法进行识字,流利 三、导学施教 1. 大家读得这么兴奋,小蜜蜂也来凑喧闹,看,几只顽皮的小蜜蜂 把生字都采到它们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么；2. 出示生词,同学自己练读； 3. 想一想,你会用什么方法记住这些生字？同学畅所欲言,相机教 学“ 方” 字旁,同学讲得好的嘉奖玩猜字嬉戏；（出示课件） 4. 比一比,看看谁的眼睛亮；（出示课件）设计意图 ：运用多种方法识字,激发同学呢的识字爱好；四、练测促学 1. 看,顽皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文,你们仍熟悉吗？指 名读课文,朗读擂台赛；（出示课件）2. 学

13、写生字“ 会” 和“ 走” 重点指导“ 走” 和“ 足” 字旁的区分；设计意图 ：巩固复习生字与词语的运用；五、拓展延长 1. 明天我们连续学习我多想去看看； 2. 书写生字和小练习册,连续读一读课文内容；设计意图 ：巩固识字与课文；其次课时教学设计 二次备课一、导入示标教1. 读 准这些字音,就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了；（课件）我会认；想告诉路京安门广非常壮观（指名读）；2. 同学们,现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一同学读 词语,全班跟读；读好了生字词语,就让我们到课文中去看看文章向我 们描画了什么样的美景呢？展现目标： 3、 4 设计意图： 复习旧知,巩固识字,温习课文 二

14、、查学诊断学1. 我会认；路京安想告诉门广非常壮观2. 听写；开会走出设计意图： 自主探究懂得课文大意和重点词句；三、导学施教 1. 自由读课文第一段,你读懂了什么？（1）指导朗读,懂得“ 遥远” ； （课件展现地图,明白北京的地理 位置；）（2）谁想去什么地方？为什么想去呢？学校里的升旗仪式是怎样的学习好资料 欢迎下载呢？2. 同法学习课文其次自然段；（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展现新疆风光图片）（2）懂得“ 雪白的雪莲” ；（3）指导朗读背诵 3. 比一比,看哪个小伴侣最能干, 把自己对祖国的宠爱之情通过背 诵表达出来；4. 指导生字“ 北” “ 京” “ 门” “ 广” 的书写

15、；重点指导“ 北” ；过导；5. 留意这几个生字在田字格中的位置,师范写,生描红, 师相机指设计意图 ：巩固识字写字四、练测促学1. 我会读短语；漂亮的天山雪白的雪莲宽宽的大路2. 我会读句子；（1）遥远的北京城, 有一座雄壮的天安门, 广场上的升旗仪式特别 壮丽；（2）我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看 . （3）遥远的新疆,有漂亮的天山,雪山上盛开着雪白的雪莲；3. 我会背课文； 4.用“ 我多想 .” 开头,写下自己的愿望,再和同学沟通；设计意图 ：对课文内容进行再次加深懂得,拓展；程 五、 拓展延长 1. 收集北京和新疆的风光图,办一期漂亮的北京或漂亮的新疆图片展； 2. 完成课后

16、 2、3 小题； 3. 预习下一课 , 圈诞生字,把课文多读几遍；设计意图 ：巩固课文内容与识字写字板书设计教 学胜利之处：不足之处：反思改进措施：学习好资料欢迎下载新源镇中学 汪育如新授课主备人所学校及姓名新源镇中学徐圆媛审核人所在学校及姓名课题课文 3 一个接一个课型1. 让同学在句子中熟悉“ 接、觉” 等13 个生字；2. 同学能有感情地朗读课文,体会生活中的兴奋和不兴奋；教学 3. 为了让同学初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；目标 4. 让同学熟背课文；5. 同学能改写诗中的部分句子；6. 引导同学说一说自己的相像经受；重难教学同学能熟悉“ 接、觉” 等13 个生字,学会生字词并会运用

17、；重点点教学同学能有感情地朗读课文,体会生活中的兴奋和不兴奋,同学能说一说自己 的相像经受；难点教法、学法教法：引导法 点拨法学法：自主学习教学预备多媒体课件第一课时教学设计二次备课一、导入示标教1、谈话导入,引入课题；让生活贴近课文,2、板书课题：一个接一个（齐读课题）3、出示目标： 1 2 3 设计意图： 通过学校生自己的生活,来懂得诗中小作者的生活；把课文拉近生活；二、查学诊断学出示带音节的字,认读；设计意图： 让同学能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培育同学养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标；三、导学施教1、出示去掉音节的字：接觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴却 趣

18、这（1）开火车读（ 2）齐读过2、出示词语：（1）自由读（ 2）指名读3、齐读第一小节（1）、这一小节里面,小作者在做什么事情？她宠爱做吗？仍要做什么事情？（2）、大家想一想,在大人叫“ 我” 回家睡觉的时候,我一开头是兴奋仍是不兴奋啊？从哪句话里面能够看出来？（3）、在家长的看法跟我们的想法不一样的时候,我们应当怎么做？小作者是程怎样做的？4、学习其次小节睡觉的过程中又发生了什么事情？“ 我” 一开头是怎么想的？相机板书：不上学 起床上学5、学习生字 指导书写：过 各 种 样学习好资料 欢迎下载“ 种、样” 分析字形结构（左右结构,左右等大）,示范写,边写边提示各 个偏旁在田字格中的位置；“

19、 各” 指名书空,范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置；生 写；“ 过” 分析字形结构,半包围结构,提示走之旁的写法；设计意图 ：能过边读边悟的方法,让同学在读诗的过程中,懂得诗人所表达的思 想感情,作者文中的“ 我” 正是跟我们教室里的小伴侣一样,贪玩、顽皮、任性,但是又活泼、听话、向上；四、练测促学同学自由朗读全诗,体会诗中的意思, 说说诗的题目中所说的“ 一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“ 我” 宠爱的事情；生：是指一个又一个大人给“ 我” 的命令；生：是指一件又一件“ 我” 原来不宠爱的事情,后来都变成了“ 我” 宠爱做的事 情；设计意图 ：通过解题,懂得文章所要表达

20、的思想感情；同时也锤炼同学的思维概 括才能和语言表达才能；五、拓展延长 1、 你会用“ 各种各样” 说一句话吗？2、布置作业 朗读全诗,明白诗意；设计意图 ：通过反复诵读,懂得文章所要表达的思想感情；教一、导入示标其次课时教学设计二次备课指名读课文,展现目标4、5、6；设计意图：同学通过自评, 可以发觉自己身上存在的问题, 有助于改正；二、查学诊断学老师 检查读诗的情形： 1 ）同桌互读（2）开火车读, 来培育同学设计意图： 通过诵读让同学感受其中的词汇和美丽的句子的语感和写作才能；三、导学施教 1、学习第三小节（1）同学自由读第三小节 到了学校,我做了什么自己宠爱的事情？然后又发生了什么？我

21、是怎样过做的？ （相机板书：没有上课铃上课）（2）体会：“ 也” 字的用法：和小伙伴玩是很欢乐很好玩的事情,听老师讲故事也是很欢乐很好玩的事情；（3）老师指导朗读2、学习第四小节 齐读第四小节 读了这一小节你想说什么？假如小作者是在问你？你会怎样回答？3、诗中的哪些句子是描写“ 我” 遇到一件新事情时一开头的想法的？把它们找出来,集中读一读！程生（读）：唉,我好想再多玩一会儿啊；唉,要是不上学就好了；唉,要是没有上课铃就好了；4、诗中哪些句子是描写“ 我” 遇到一件事情时后来的想法的？生：不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢！学习好资料 欢迎下载生：不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么高兴

22、哪！生：不过,听老师讲故事,也是很欢乐很好玩的呀！5、这些句子,有一个什么样的特点呢？它们是不是都表达了同一种心 情呀？生：这些句子,都用一个“ 不过” 开头；它们表达的都是一些很 兴奋、很高兴的事情；6、分“ 角色” 朗读（背诵）诗歌；7、学习生字 指导书写（1）出示生字：伙 伴 这（指名读）同学用字组词、扩词；（2）指导书写（用带田字格的小黑板）（3）、同学练习书写,每个字写 3 遍；同学书写展评 设计意图 ：分“ 角色” 诵读,可以提高同学的爱好,而且有利于同学去 体会诗歌的韵律和节律,学校观赏美和表达美的培育具有重要的作用；四、练测促学 这里面用到了两种句式：“ 我好想 ” 和“ 要是

23、 就好了” ；这 两种句式可不行以互换呢？试着变换句式说一说；唉,我好想再多玩一会儿啊；改为：唉,要是不上学就好了；改为：唉,要是没有上课铃就好了；改为：设计意图 ：我们要学会不同的表达, 在实际运用的过程中, 不能够千篇 一律；五、拓展延长 1、你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情,用自己的话说一 说；设计意图 ：说话练习看上去比较难, 但是通过上一环节的句子练习,学 生已经把握了一些表达的方法,也就水到渠成了；2、作业设计（1）你也是像文中的小伴侣那样想的吗？你能像课文那样写一首儿歌,讲一讲你的童年趣事与苦恼； （2）预习课文四个太阳,熟读课文,圈诞生字,标出自然段；、一个接一个板踩

24、影子睡觉起床上学上课书设多玩一会儿不上学没有上课铃计胜利之处：教 不足之处：学 反 思 改进措施：学习好资料 欢迎下载主备人所在学校及姓 新源镇中学汪育新源镇中学丁桂荣 审核人所在学校及姓名 如名课 4 、四个太阳 课型 新授课题1、熟悉“ 太、阳、道、送” 等 13 个生字,会写“ 太、阳、片” 等 4 个生字；教 2、能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容；学目 3、有感情地朗读课文,背诵课文；标 4、感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美；5、会写“ 太、秋、为” 三个字；重 教学重点 会写会认本课生字,明白课文内容；难点 教学难点 识字、写字；情境教学法：利用图片引

25、导同学学习；教学预备 1. 制作字词卡以读代讲法：通过不同形式、不同要求 片、多媒体课教法、学法 的读加深懂得和体验；件；（老师）学法：以教法相适应, 以同学为主体, 提倡“ 自 2. 自学字词,主合作探究” 的学习方法；熟读课文；学 生）教一、导入示标第一课时教学设计二次备课（一）、观赏歌曲,导入新课1.播放歌曲种太阳,引导同学说一说歌曲中提到了哪些好玩的事；2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处布满暖和；今日,我们将要学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么？看插图,想想自己有什么话要对小男孩说；3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文,看看小男孩给 出了怎

26、样的答案；（二）展现目标： 1、2；设计意图 ：通过悦耳、明快的歌曲导入,激发同学热忱表达的同时,使同学对将要学习的内容产生共鸣；二、查学诊断1.你宠爱太阳吗？你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢？2.老师简介太阳；设计意图 ：调动同学的学习积极性,丰富学问；三、导学施教一、初读课文,熟悉生字1. 自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不熟悉的字词；可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的方法解决；2. 老师示范读文,同学听读识字；仔细倾听老师的读音,同时给自己学不会读的字注上拼音；3. 出示带拼音生字：道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜等 13 个生字；（1）同学自由拼读；（ 2）

27、小老师领读；（ 3）开小火车读；学习好资料 欢迎下载（4）同学提示简单读错或认错的生字；（6）熟悉两个新偏旁“ 舌” “ 页”4. 出示去拼音生字；（1）去掉拼音打乱次序自由认读生字；（5）全班拼读生字；2）开小火车读；（3）个别抽查；（ 4）运用识字方法,自主识字；重点指导：换部件识字： 团因 常尝 孩该比较识字： 热熟 秋伙 偏旁识字：伙、伴；设计意图：识字教学中,充分利用多媒体教学手段,激发同学主动 识字的爱好；5. 读词语：出示词语：“ 挂在、街道、成熟、伙伴、香甜、暖和、冻僵、脸庞、应当、由于、季节” ；（1）同学自由读；（ 2）个别读；（ 3）齐读；二、再读课文,理清脉络过 1.自

28、由读课文, 想一想： 课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号； 2. 分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么； 3. 齐读课文；留意读得流畅精确；设计意图：通过多种形式读文,让同学一边读一边理清思路,初步感 受课文内容,用自己的话说一说每个自然段写了什么,丰富同学的认知和体验,锤炼同学的表达才能；三、指导观看,书写生字 1. 出示“ 因” ,引导同学进行观看；强调书写规章：先进入,后关 门； 2. 强调书写要领：“ 囗” 的书写不能顶格, 要在四边留有余地, “ 囗”要写得方正；“ 因” 里面的“ 大” 的捺要变成点； 3. 指导书写；1 老师范写,强调书写姿态；2 同学练习写,同桌沟

29、通评判；3 评判之后,同学再练习写 35 个；4 进行组词练习； 4. 出示“ 阳” 字并指导书写；1 观看“ 阳” 字,请同学们说一说“ 阳” 字的偏旁；2 强调书写规章：从左到右；3 老师范写,要求同学书空练习笔顺；4 同学练习书写,同桌之间沟通评判；5 组词练习；程 5.指导书写“ 太、片、金” ；1 老师范写,要求同学书空练习笔顺；2 同学练习书写,同桌之间沟通评判；3 组词练习；设计意图 ：教学中引导同学观看生字的字形结构特点,明白书写规章,并依据书写规章正确写字,提高同学的写字才能；学习好资料 欢迎下载四、练测促学 1.送给以下生字注音道尝香温甜 2.说说课文主要讲了什么；设计意图

30、 ：巩固生字识记,初步感受课文内容,丰富同学的认知和体验,锤炼同学的表达才能；五、拓展延长 1.春天来了,如你画太阳,你想画成什么样？二次备课 2.熟读课文；其次课时教学设计一、导入示标 1. 指名分段读课文； 2. 导入：今日我们连续学习四个太阳这篇课文；请同学们自由读课文,回忆课文讲了谁做了什么事； 3. 过渡：你们有什么问题要问小男孩吗？让我们带着问题走进课文,在课文中查找答案；展现目标： 3、4、5 设计意图 ：引导同学带着问题来读课文,培育同学的阅读爱好；教 二、查学诊断“ 开火车” 检查生字识记情形；读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样；有才能的同学也可以一个字组多个词；设

31、计意图 ：依据同学学习才能的不同提出不同层次的要求,利用同学的好学胜心理培育同学积存词语的习惯；三、导学施教一、细读课文,感悟意境 1. 学习第 1 自然段； 1 指名读第 1 自然段,其他同学一边听一边数第并摸索每句话说了什么； 2 你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗？1 自然段有几句话,过程 3老师引读：我画了个 ,挂在 ；高山、 、 、 ,处处 ； 2.学习第 2 自然段； 1找一名同学读第2 自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并摸索每句话都说了什么； 2学习第一句话；说一说秋天有什么特点；老师即时播放课件展现秋天的美； 3 学习其次句话；果园里都有什么水果,这个时候应当

32、是怎样的景 象？你能像我这样举例子说一说吗？ 3. 学习第 3 自然段； 1 指名读第 3 自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并摸索每句话都说了什么； 2 学习第一句话；这一句话我们应当用什么样的语气来读？为什么这样读？ 3 4. 1学习好资料欢迎下载学习其次句话；学习第 4 自然段；指名读第 4 自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并摸索每句话都说了什么； 2 3学习第一句话；学习其次句话；5. 出示四幅画,看着画,完成填空；这是一个 的小男孩；6. 指导书写“ 太、秋、为” ； 1 老师范写,要求同学书空练习笔顺；沟通评判；2 同学练习书写,同桌之间设计意图 ：教

33、学中引导同学依据书写规章正确写字,提高同学的写字才能；四、练测促学 说一说描写四季的成语；春天： _夏天： _ 秋天： _冬天： _ 设计意图 ：引导同学感悟季节特点,积存词汇；五、拓展延长 1. 学了这篇课文,你想对小男孩说些什么？ 2. 受到小男孩的启示,你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画,并 仿照书上的段落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替； 3 、预习园地二；设计意图 ：给同学制造自由发挥的空间, 引导同学学以致用, 享受学语文、用语文的欢乐；板 书 设 计胜利之处：不足之处：教 学 反 思 改进措施：主备人所在学校及姓名学习好资料欢迎下载新源镇中学汪育如新 源 镇 回

34、 民 子 弟审核人所在学校及姓名学校贾敏课题语文园地二课型新授课1. 通过量词学习及课外阅读熟悉生字,积存新词；教学 2. 熟读并背诵古诗春晓,培育阅读和积存古诗的爱好,进一步感受春天的美；目标 3. 熟悉汉语拼音字母大小写,知道生字加上偏旁可以组成许多其它生字,感受发觉的欢乐；4. 有主动识字的愿望,连续培育爱阅读,爱积存的好习惯；重难 教学重点 1. 能正确熟悉和使用数量词； 2,熟悉大写字母,发觉识字方法、规律,在总结中 识字； 3. 懂得古诗大意,朗读并背诵古诗；点 教学难点 1. 培育同学主动识字意识； 2. 培育同学独立阅读才能及和家人沟通沟通才能；师：引导教学法 师：教学课件 教

35、法、学法 生：自主识字,看图读诗相结合 教学预备 生：生字卡片第一课时教学设计 二次备课一、导入示标教 1. 老师：同学们今日老师要带大家到语文园地二去游玩一圈,你们想去 看看那里都有什么好玩的东西吗？那么我们一起去看看；（相机板书：语文园地二） 2. 出示“ 识字加油站” ；一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机 3. 同学：同学自读识字加油站里数量词短语,用铅笔画出量词；学 4. 展现目标： 1、2；设计意图 ：由于同学学前已有肯定的量词积存,所以让同学快速进入学习状态；二、查学诊断 1. 师：同学们你们读完并圈画出来量词了吗？请读完圈出来的同学当小 老师领读,点读,齐读； 2. 生：开

36、火车读生字；过三、导学施教一支铅笔一架飞机 1. 课件出示：“ 识字加油站”一匹马一册书一棵树li ng p c zh qin k ji j辆匹册支铅棵架机 2. 用各种形式的朗读熟识以上生词；（指名读,小老师领读,小组竞赛程读）课件出示生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架；2 指导同学学习 3.1生字 4. 同学结合自己生活实际给生字组词并说一句话；（一辆,马匹,画册,一支笔,铅笔,一棵树,吵架） 5. 师：指名认读,找小老师领读；学习好资料 欢迎下载 6. 同学：齐读,开火车读； 7. 老师：你仍知道哪些量词？生沟通；设计意图 ：检查同学预习,借助课件帮忙同学巩固记忆；让会读的同学领 读,是对

37、他们最好的评判；四、练测促学 1. 认读生字卡；（指名读,开火车读） 2. 除了这些量词外,在生活中我们随处可以见到量词的使用,如：一块 黑板,一支粉笔,一个文具盒,一张桌子等；3. 引导同学说量词,师生相互订正； 4. 老师：除了课本上的字,联系你熟悉的字,想想你仍能举例说出哪些 字？预设同学 : 有禾的生字：和,秋,种,积 有口的生字：吃,喝,唱,只,可,叶 有木的生字：树,林,森,桃 设计意图 ：培育同学发觉识字方法、规律,能在总结中识字；培育同学主 动识字的意识和习惯；五、拓展延长 1. 老师：这节课我们又熟悉了一些量词,在生活中试着多运用它们；仍 熟悉学习了许多生字；知道了大小写字母

38、的异同 2. 布置作业： 1. 回家连续认读 7 生字；把大小写字母按次序找出来写在书上； 2. 3 预习熟读“ 展现台” 中的词语和古诗春晓；设计意图 ：总结回忆课堂内容,培育同学学习习惯；教其次课时教学设计二次备课一、导入示标 1. 复习导入：上节课我们学习了语文园地二的识字加油站和字词句运用,这节课学习之前,老师要抽查同学们都会不会读这些生字；出示生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架； 2. 指名读,开火车读；设计意图 ：复习检查上节课同学学习把握情形；学二、查学诊断 1. 出示“ 展现台” 中的词语. 减法 运算 算式排列品德家庭姿态敬重经受预防 2. 看拼音自由读,要求读准字音,留意平舌

39、音和翘舌音的区分； 3. 指名读,领读；设计意图 ：检查同学预习情形,正确朗读词语过三、导学施教 1. 去掉拼音打乱次序指名读； 2. 开火车读； 3. 说一说,你都是在哪些地方熟悉这些字的呢？ 4. 小组沟通； 5. 小组竞赛朗读词语,要求字音正确,声音洪亮,不拖音；程 6. 下面我们学习一首古诗,谁能读准？（板书：春晓） 7. 同学自由读,要求借助拼音读准字音,读通诗句；学习好资料 欢迎下载 8. 老师范读； 9. 简介作者； 10. 谁英勇的站起来读给大家听听； 11. 出示课文插图；（1）你看到了什么？（指名说）诗中哪里讲了鸟？读给大家听听；同学们,瞧,（指画面）你想说什么？（2）哪里讲了花？（3）花怎么顽皮的落到地上去了？请小伴侣读读整首诗,诉老师； 12. 老师范读,同学想象；这么美的画面,大家肯定很宠爱吧！那该怎样读这首诗呢？