小学语文新课标解暨名师经典课堂研讨会学习心得体会（精选）

1、小学语文新课标解暨名师经典课堂研讨会学习心得体会（精选）牛场乡中心小学牛学富2012年9月7日至9日贵州师范学院继续教育学院、贵州鑫源教育培训中心共同举办的历时三天的“小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会”，作为一名小学语文教师的我，有幸参加,深有体会。主持教学、讲座的有崔峦、张学伟和李卫东老师，崔峦讲授小学语文新课标解，张学伟教学了五年级天游峰的扫路人、李卫东教学了三年级盘古开天地，还有张学伟讲座回顾 沉思 前行新课标下的思考，李卫东老师的讲座把握年段重点，提高教学效率，他们丰富的教学理念是值得我学习、钻研的，通过这次培训学习，让我受益颇多，让我更加明白语文教学的过程不仅仅是对语言文字

2、能力的学习，同时也是对语言文字方式的运用。特别是几位名师的精彩讲座，总萦绕在吾耳旁，具体表现在：首先，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在我们的语文教学中要明确教学的目的，即对语言文字的学习，对语言文字的运用。其次，我们的语文教学，要把握小学语文新课标的标准，不能脱离根本。反之，就是没有目的。 再次，我们要把握好小学语文每一个学段的目标，一个目标一个目标去落实，不能随心所欲，这样才能完成小学语文新课标提出的各段目标，终究达到语文学习的目的。最后，从几位教师的课堂教学实例中，我也体会到：要做好语文教学，真得去下工夫。几位教师的课堂教学实例充分展示了这一点：教师利用自己的学识和各

3、种教学方法充分发挥学生的能动性，教给学生学习的方法，引导学生把文本与学生自己生活实际的结合起来，教读中理解且感悟文本的思想情感，让学生在心灵深处进行心灵的碰撞，这样才算完成本次教与学的目标。总言而之,经由过程这次培训学习，与名师零距离地接触，让我们清楚地看到，这些特级教师，他们的特制来自于深厚的专业功底和人文素养以及先进的教育理念。此次宜春之行，让我觉得要学的东西太多，我们没有光是知识匮乏，更多的是惰性太重，我非常感谢学校给了我一次这么好的学习机会。最后我借屈原的一句话来结束我今天的汇报：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我在小学语文教学中的一些困惑，得到了一些解决的途径。1、端正的教学立

4、场；2、娴熟的教学技能；3、明确的教学目标；4、精当的教学内容；5、优化的教学策略。2012年9月13日第二篇：小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会培训心得体会（定稿）小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会培训心得2012年7月10至12日，黔西县教育局举办了小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会，我作为一名小学语文教师，有幸参加了此次观摩研讨会，前来主持讲座的教师没有仅仅是实践教学第一线的教师，同时又是具有丰富教学经验和理念的专家。他们丰富的教学理念是值得我们学习、钻研的，经由过程这次培训学习，让我受益良多，同时也让我重新熟悉小学语文教学的真谛，让我更加明白语文教学的过程没有仅

5、仅是对言语能力的学习，同时也是对言语方式的运用。这是因为：第一，在我们的语文教学中要明确教学的目的，即对言语的学习，对言语的运用。而没有能是试卷考什么，我们就教什么，是典型的测验教学，也就是应试测验教学，这严重的限制了学生的言语发展能力，言语的感悟能力，没有是真正意义上的言语学习。我们只有明确了让学生掌握对言语能力的学习，对言语方式的运用，才能培养学生的学习语文的兴趣，让学生养成自觉的去学习语文的习气。第二，我们的语文教学，要把握小学语文新课标的标准，没有能脱离根本。反之，就是没有目的。第三，我们要把握好小学语文每个年级段的目标，一个目标一个目标去落实，没有能随心所欲。把每个砖都给它垒好了，这

6、样才能完成小学语文新课标提出的各段目标，终究达到语文学习的目的。第四，从几位教师的课堂教学实例中，我也体会到：要做好语文教学，真得去下工夫。一是要有丰厚的语文知识；二是要有扎实的教学技能；三是要没有断地学习新知识、新方法，给学生一碗水，教师就要有一桶源源没有断溢出来的水。只有没有断地学习，才能做好小学语文的教学。四是要钻研、读懂文本，才能做好教学的设计，做好每一堂课的教学，同时认真反思总结，自己的语文知识、教学技能，才能新陈代谢，没有断提升。第五，教师的教学立场、教学言语也是很重要的。教学立场决定了一位教师是没有是认真搞教学。教学言语能解决教学中，学生能否接受、理解，从而让学生能积极动脑思考，

7、体验语文给他们带来没有同的感悟，让语文学习成为一件快乐的事情，终究达到语文学习目的。第六，语文教学中，学生才是真实的主角，教师要做好为主角服务的配角，几位教师的课堂教学实例充分展示了这一点：教师利用自己的学识和各种教学方法充分发挥学生的能动性，教给学生学习的方法，引导学生把文本与学生自己生活实际的结合起来，教读中感悟文本的思想情感，让学生在内心深处进行心灵的碰撞，完成了本次学习目标。最后，这次培训学习解决了我们在语文教学中的一些困惑，受益匪浅。第三篇：小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会培训心得体会小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会培训心得唢呐嘎小学龙家勇作为一名山区村小从事小学

8、语文教育的教师，我有幸参加了由贵州省师范学院继续教育学院主办，贵州鑫源教育培训中心协办，黔西县教育局2012年7月10至12日在东山影剧院举办的小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会。参加这次研讨会的均来自黔西县各乡镇在一线上小学语文的近千名教师，聚集在黔西东山影剧院，聆听江志伟教师前来给人人解读六年级伯牙绝弦和张学伟教师解读五年级景阳冈以及李卫东教师解读三年级陶罐和铁罐等课文，还有以新课程标准与课堂教学为讲座的高林生老教师。这几位专家他们没有仅仅是实践教学第一线的教师，同时又是具有丰富教学经验和理念的专家。江志伟教师现任教于江苏省丹阳市实验小学，小学语文高级教师，江苏省优良青年语文教师，

9、“全国苏教版小学语文第三届课堂教学大赛”特等奖获得者。张学伟教师是全国著名语文特级教师，全国第二届青年教师阅读教学大赛一等奖获得者，“2009年感动丹阳”十大人物之一。李卫东教师是中学高级教师、天津市南开区特级教师、全国优良教师。2002年创立“小学语文感悟式教学”理论，获天津市基础教育教学功效一等奖第一名、全国小语会一等奖。高林生老教师是江苏省著名特级教师。2012年7月11日上午我聆听了江志伟教师解读伯牙绝弦江志伟教师丰富的教学理念是值得我学习、钻研的，经由过程这次培训学习，让我受益匪浅，江志伟教师解读伯牙绝弦这篇课文时，主要是善于引导、多加鼓励，重点在于指导学生的读，学生从读当中就能悟出

10、伯牙绝弦这篇古文的内容。特别是高林生教师讲的新课程标准与课堂教学这篇讲座.真让我在教学过程中重新熟悉小学语文教学的真谛，让我更加明白语文教学的过程没有仅仅是对言语能力的学习，同时也是对言语方式的运用。2012年7月11日下午我聆听了张学伟教师解读的五年级教材景阳冈，张教师也是注重学生的读，从读当中让学生领悟文中主人公武松“豪爽”、“固执”、“倔强”的性格，让学生从读之中快速掌握本文内容。2012年7月12日上午我聆听了李卫东教师讲的陶罐和铁罐，李教师对学生的引导应用巧妙，方法多样化，以激励为主，激发学生的学习兴趣，使学生乐中学，学中乐，并以多种引导学生去想象，让学生勇于大胆发言。总之，经由过程

11、这次培训，我从几位教师哪里学到了没有少东西， 即在我们的语文教学中要明确教学的目的，对言语的学习，对言语的运用。而没有能是试卷考什么，我们就教什么，是典型的测验教学，也就是应试测验教学，这严重的限制了学生的言语发展能力，言语的感悟能力，没有是真正意义上的言语学习。我们只有明确了让学生掌握对言语能力的学习，对言语方式的运用，才能培养学生的学习语文的兴趣，让学生养成自觉的去学习语文的好习气。我们的语文教学，要把握小学语文新课标的标准，也就是在语文教学中要注意听、说、读、写的能力。相反，就达没有到语文教学的目的。从几位教师的课堂教学实例中，我也体会到：要做好语文教学，真得去下工夫。一是要有丰厚的语文

12、知识，也就是说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，这还没有够，教师必须要有永久没有断的知识源泉；二是要有扎实的教学技能，在教学中没有断探索，没有断地学习新知识、新方法，只有没有断地学习，才能做好小学语文的教学。三是要钻研、读懂文本，才能做好教学的设计，做好每一堂课的教学，同时认真反思总结自己的语文知识、教学技能，才能新陈代谢，没有断提升。教师的教学立场、教学言语也是很重要的。教学立场决定了一位教师是没有是认真搞教学。教学言语能解决教学中学生能否接受、理解，从而让学生能积极动脑思考，体验语文给他们带来没有同的感悟，让语文学习成为一件快乐的事情，终究达到语文学习目的。在语文教学中，学生才是真实的主

13、角，教师要做好为主角服务的配角，几位教师的课堂教学实例充分展示了这一点：教师利用自己的学识和各种教学方法充分发挥学生的能动性，教给学生学习的方法，引导学生把文本与学生自己生活实际的结合起来，教读中感悟文本的思想情感，让学生在内心深处进行心灵的碰撞，完成了本次学习目标。最后，这次培训学习真正解决了我们在语文教学中的一些困惑，真是受益匪浅，在此后的教学过程中，我定将此次培训所得到的体悟运用到理想教学中去，沿着他们的足迹，托起乡村教育明天的太阳，使自己的教学水平没有断进一步。第四篇：小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会培训学习心得2012.7.13小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会培训

14、学习心得重新镇沙坝小学杨文俊黔西县教育局于2012年7月10至12日在县城东山影剧院举办了历时三天的小学语文新课标解读暨名师经典课堂观摩研讨会，作为一名小学语文教师的我，有幸参加了这次观摩研讨会，前来主持教学、讲座的有江志伟、高林生、张学伟和李卫东教师，他们分别教学了六年级伯牙绝弦、五年级景阳冈、三年级陶罐和铁罐，讲座分别为新课程标准与课堂教学、回顾 沉思 前行新课标下的思考及把握年段重点，进步教学效率，他们丰富的教学理念是值得我学习、钻研的，经由过程这次培训学习，让我受益颇多，让我更加明白语文教学的过程没有仅仅是对言语笔墨能力的学习，同时也是对言语笔墨方式的运用。特别是几位名师的精彩讲座，总

15、萦绕在吾耳旁，具体施展阐发在：第一，语文课程是一门学习言语笔墨运用的综合性、实践性课程。在我们的语文教学中要明确教学的目的，即对言语笔墨的学习，对言语笔墨的运用。第二，我们的语文教学，要把握小学语文新课标的标准，没有能脱离根本。反之，就是没有目的。第三，我们要把握好小学语文每个年级段的目标，一个目标一个目标去落实，没有能随心所欲，这样才能完成小学语文新课标提出的各段目标，终究达到语文学习的目的。第四，从几位教师的课堂教学实例中，我也体会到：要做好语文教学，真得去下工夫。几位教师的课堂教学实例充分展示了这一点：教师利用自己的学识和各种教学方法充分发挥学生的能动性，教给学生学习的方法，引导学生把文

16、本与学生自己生活实际的结合起来，教读中理解且感悟文本的思想情感，让学生在心灵深处进行心灵的碰撞，这样才算完成本次教与学的目标。经由过程这次培训学习，让我在小学语文教学中的一些困惑，得到了一些解决的途径。第一、端正的教学立场；第二、娴熟的教学技能；第3、明确的教学目标；第四、精当的教学内容；第五、优化的教学策略。2012年7月13日第五篇：小学语文名师经典课堂观摩研讨会心得体会语文名师经典课堂观摩课心得体会高 忠 娥2022年 10月18日、19日，我非常荣幸参加了在安康晶海酒店举办的小学语文经典课堂教学观摩举动。感谢领导给我这次学习的机会，使我有幸走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。

17、两天的观摩让我播种颇多。两天的会程安排的很满，分别观摩了何建军、唐国文、刘小波三位名师的课，聆听了他们的讲座。这次学习，让我开了眼界，亲眼见识了专家那大气，独树一帜的个性，还有他们行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。学到了没有少经验，虽然那经验拿回来操作没有见得就会轻车熟路，但我还是如珍藏至宝般将之细细地做了记录，用心地消化，一点点地融会贯通，让他们慢慢地转化成我的，在此后的工作中更好的指导我的教学，以达到这次学习的目的。唐国文教师上的是走近谢尔，他把诗歌和图画有机的结合在一起，把有趣的漫画和简单的几句话组合在一起，让学生从视觉去理解诗，理解个中隐含的做人，做事的大道理，引导学生去阅读，从语速到重

18、点词，小到字音的纠正都是那样的自然。唐教师的课堂是智慧的课堂，是干净、实在又其乐陶陶的课堂。没有花里胡哨的课件，没有奇奇怪怪的形式，也没有强迫恐吓加假惺惺的鼓励。就是用恰到好处的问题设计，平易朴实的对话让人心甘情愿地沉进去，再焕然一新地走出来，孩子们能在课堂中满载而归。刘小波教师所教学的狼牙上五壮士，把阅读和写作方法融合在一起。从没有同角度引导学生阅读，同时体会作者的写作方法，并教会学生自己在写作中应该若何运用这些写作方法。刘教师在泛在阅读，重构教师教学生命格局专题讲座中告诉我们，教师是永久的读者，作为语文教师，自己要多读书，读文学类书籍、儿童文学类书籍、教 1学法、心理学类书籍、国学类书籍等

19、。（并向人人推荐了许多书籍）只需有充足的积淀，你才能在教学中取之有物，用之没有竭。课堂，是教师和孩子一同走过的幸福和快乐的生命历程。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，没有成能一蹴而就。因此我要学习的东西太多了。几位名师的讲座都肯定语文中感悟的重要性，语文素养的形成是关键。并都用自己的方式在他们的课堂中达到了预期的效果。总而言之，再次感谢领导给我们聆听名家经典课堂观摩和精彩的讲座的机会，让我走近名师课堂，这对我此后的教学有很大的帮助，我将以名师为榜样，没有断吸收他们的英华，勤恳耕耘，没有断探索。三店街宋寨小学王贵元我参加小学语文新课程标准的学习。听了专家的讲座，使我受益匪浅，我从教师透彻的分析教

20、材中，更加了解到新课程标准已明确提出要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上主体性，一是强调发展学生的个性特长。这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下：1、经由过程学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习气的养成，并将其作为了学习目标。2、经由过程学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往

21、在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探讨式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。3、我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习举动的行为方式主要是：观察、聆听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师聆听学生的心声，是尊重学生的施展阐发。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以经由过程言语进行交流，也能够经由过程表情、动作来实现交流。4、在教学进程

22、中，注重培养学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践举动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协和谐实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探讨性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。总之，在此后的教学工作中，我会更加努力，没有断加强修养，提升自己的教学能力。用心读懂

23、学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声，构建和楷高效的语文新课堂。第二篇：小学语文新课程标准学习心得体会杨集乡张庄学校余长青小学语文新课程标准学习心得体会小学语文新课程标准学习心得体会新学期开始，在学校语文科组的组织下全体语文教师学习的小学语文新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。 作为小学语文教师，我认真学习了小学语文新课程标准，给我最大的感触感染就是教学目标更明确了。以前，教师滔滔没有绝一节课，但学生收效甚微，语文能力没有得到培养。

24、然而，新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。这对语文教师来说又是一次新的挑战新的语文教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探讨式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而没有再像过去那样教师一为的灌输，学生只是一个听众，没有太大的发挥自主性。新课程则是明确规定认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来没有断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生经由过程体验、实践、讨论、合作和探讨等方式，

25、发展听、说、读、写的综合言语技能。要为学生留有空间和时间，使学生有机会经由过程联想、推理和归纳等思维举动分析问题、解决问题，获得经验，增强自信，进步能力。新课程还明确规定教师的评价需要多样化，回头想想自己，这方面做得还没有够好，课堂上时常出现没有错、还行、好、真好这些没有深度的评价，教师的言语魅力没有展示出来，没有能更好的熏染学生。课堂上教师还应注重培养学生间的互评，这样更能表现新课程提倡的培养学生自主性，更能表现教师尊重学生。现将这次新课程学习总结如下：（1）经由过程学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和

26、处理信息（包括网上学习）的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习气的养成，并将其作为了学习目标。（2）经由过程学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探讨式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。（3） 教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学

27、生学习的参与者。教师参与学生学习举动的行为方式主要是：观察、聆听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师聆听学生的心声，是尊重学生的施展阐发。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以经由过程言语进行交流，也能够经由过程表情、动作来实现交流。（4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践举动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协和谐实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注

28、重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探讨性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。经由过程学习，我知道了内化教学理念的最好的方式是实践加反思。在此后的教学中，我要坚持学习先进理念，勤写反思，多与有经验的教师学习，希望自己的教学水平逐步得到进步。第三篇：小学语文新课程标准学习心得体会小学语文新课程标准学习心得体会小学语文教研组 姜玉婷工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研举动的开展也有了

29、更多的思考。（1）经由过程学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习气的养成，并将其作为了学习目标。（2）经由过程学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系

30、生活、跨学科的学习和探讨式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些熟悉经由过程教研举动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习举动的行为方式主要是：观察、聆听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师聆听学生的心声，是尊重学生的施展阐发。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以经由过程言语进行交流，也能够经由过程表情、动作来实现交流。（4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学

31、习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践举动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协和谐实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探讨性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。作为新时代的教师，我一定会再次研读新课标，尽力构建和楷高效的语文课堂。第四篇：小学语文新课程标准学习心得体会小学语文新课程标准学习心得体会二年级马玉智新课程

32、标准是语文教学大纲修订之后，教育部颁布的新课程标准)，这是面临时代挑战作出的积极回应。面临语文教学的重要变革，让我们一线教师作出应答，是每个语文教师面前的理想课题。经由过程学习我们明确了语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新功效，对语文课程的性质、特点有了进一步的熟悉。新的理念对于富有胆识、勇于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴

33、望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。顺应这一潮流，语文课程标准倡导个性化的学习方式，珍视学生独特的感触感染、体验和理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。只有这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能充满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能让学生在掌握知识的过程中体验到人的自尊和自豪，我们教师也定能成为学生崇拜的大师。让“学生在没有同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，进步学习效率”，是现代社会所需要的语文实践能力。语文课程标准强调“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和

34、现代科技手段的运用” 这要求我们教师必须具有渊博的知识，能够对没有同学科的知识进行有效的整合，还要能够运用多媒体等现代教育技术，改变以往语文教师的教学行为和习气。教育教学的变革意味着重组。同样，在新的课程标准面前，对每个教师来说，既是一个挑战，更是一个机会，也为我们在事业上的追求提供了更为广阔的空间。只需没有懈努力、勤于追求、勇于创新，我们都可成为驰骋课堂的骁将、驾驭教材的高手、学生崇拜的偶像、受人尊敬的名师。教师没有仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命路程中的一段重要经历。为师的过程应是我们没有断学习、没有断充实的过程，应是我们自我完善、自我超越的过程。树立终身学习观念没有仅是我们自身的

35、需要，也是语文教育对我们的期盼。语文课程标准倡导开放而富有创新活力的课程观，要求教师高度重视课程资源的开发与利用，要求教师“经由过程报刊、电视、广播、网络等媒体了解国内外重要变乱，经由过程考察、访问挖掘本地蕴藏的自然、社会、人文等多种语文课程资源”，它具有丰富的人文内涵。要想让语文教学对学生的精神领域产生深广的影响，我们语文教师首先应该善于钻幽探微，透彻理解文本的深刻内涵，把教科书中直接呈现的(即显性的)代价取向和隐含于其字里行间(即隐性的)代价取向，都能呈现给学生，在师生共同探讨的过程中和学生一起体验语文的美。 现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已没有再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新熟悉自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。 总之，新语文课程标准给乡村小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。作为小学语