2021年秋新湘教版五年级上册科学,62符号与文字,教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2021年秋新湘教版五年级上册科学,62符号与文字,教案 第六单元 信息的传递 其次课 符号与文字 一、教学目标 1.科学学识 知道符号和文字也是人类创造的记录、传递信息的根本方式。 知道雕版印刷、活字印刷的根本工作流程。 熟悉常见的高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安好等危害标识，知道要远离危害源。 2.科学探究 了解象形字到会意字的进展，从传递大量文字信息的需求角度了解印刷术的研发。 亲历雕版印刷、活字印刷的简要流程，了解印刷技术的特点。 了解安好标识所传递的信息，掌管自我养护、求助、避险与逃命的根本技能。 3.科学态度、STSE 容许合作完成印刷体

2、验的任务。 了解社会的需求是科学技术进展的动力，了解中国印刷术的传播促进了人类文明的进步。 二、教学打定 教师打定：陶泥、木质刻刀、印泥、墨水、纸、教学课件。 学生打定：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）谈话引入：随着社会的进展，需要传递的信息越来越多，而人类的记忆才能有限。于是产生了用岩画、符号、文字记录传递信息的方法。 （2）课件表示教材P58上方图。 （3）你知道中国最早具有完整体系的文字是什么吗？（甲骨文） （4）讲解：中国的汉字是现存世上为数不多的仍在使用的象形文字系统之一。中国早期的甲骨文、石刻文和金文，都是从原始社会最简朴的图画和“表意

3、符号”产生出来的。 （二）新课学习 1. 解读象形字 （1）猜一猜图中古代中国汉字的意思：课件表示教材P58下方图。 （2）小结：图中文字依次是人、木、月、山、鸟、羊、牛、鹿。 （3）搜集更多的资料，将你热爱的几个象形文字记录在学生活动手册中。 （4）拓展：介绍文字传播工具。 大约在公元前3500年人类研发了文字。我国最开头的文字是刻在动物的骨头（龟板）上，后来又书写在青铜器、帛绢、羊皮、竹简上。东汉时期，我国的蔡伦提升了造纸术，使人们可以将更多的信息便当地书写在纸上。中国的造纸术极大地推动了人类文明的进展。 2. 我是小小印刷匠 （1）议论：很早的时候，文化传播主要靠手抄的书籍。说一说：这有

4、什么缺点？该如何提升？ （2）学生自由发言。 （3）介绍：7世纪初的唐朝时期，人们从印章、石刻中得到启示，研发了雕版印刷术。 （4）想一想，印章上刻的字有什么特点？ （5）教师实物表示印章，或表示教材P60上方图。 （6）小结：印章上刻的字都是反体字！ （7）动手操作1：学生学习在陶泥上刻字“爱科学”三字， 教师指点：留神安好，使用木质刻刀。 （8）表示作品并汇报。 （9）动手操作2：雕版印刷将墨汁平匀涂抹在雕板上，将纸放在雕版上，轻轻抚按纸张。 （10）表示作品，比一比谁的作品最好。 （11）持续探究：假设把要印刷的内容从“爱科学”3个字变更成“我爱学科学”5个字，说一说：理应怎么办？ （12）学生自由发言。 （13）介绍：北宋庆历年间（10411048），毕昇研发了活字印刷术，大大缩短了排版时间，提高了印刷效率。北宋科学家沈括在梦溪笔谈中记载了这种技术：用胶泥刻字，火烧令坚。一板印刷，一板布字，更互用之，瞬息可就。 （14）动手操作3：参照活字印刷流程，合作完成“中国印刷术”的印刷任务。 （15）课后任务：查阅资料，了解中国印刷术的传播对人类文明的进步起到了怎样的作用。 3. 熟悉安好标志 （1）介绍：自由阅读，熟悉国家安好标志。 （2）议论：表示教材P62的几幅图。说一说，以下标志传递的是什么信息？ 看