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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【六年级心理健康上册教案 其次课 赏识我自己 设计背景： 自我意识的进展过程是个体不断社会化的过程，也是天性特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查，察觉小学生自我意识的进展从五年级到六年级处于其次个上升期。 教学目标： 1、引导学生熟悉自我优势。 2、能够断定自己，赏识自己，形成客观、完整的自我概念。 3、熟悉自己的同时，以积极的态度接纳自己、赏识自己。 教学重点：悦纳自我。 教学难点：悦纳自我。 教学打定： 每位同学打定好记号笔和卡片。 教学过程： 一、案例导入 1、阅读体验 让学生阅

2、读材料，了解云霞对自己的评价。 2、共享交流 教师引导学生共享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？你怎么对付她对自己的评价？ 3、总结归纳 在学生斟酌、交流的根基上，教师总结：其实我们每个人身上都有不如别人的地方，对自己的外在形象更加关注，假设不能接纳自己，就会添加好多的烦扰。 （设计意图：从学生生活阅历启程，觉察生活中对自己的评价。） 二、自我体验 1、阅读体验 让学生阅读材料，直接归纳热爱自己、赏识自己的表现。 2、共享交流 教师引导学生共享：假设有和云霞类似的体验你怎么处理？ 3、总结归纳 在学生斟酌、交流的根基上，教师总结：每个人都是不完备的，都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接

3、纳自己的优点，也要接纳自己的缺乏。学会热爱自己很重要，不以别人的标准来衡量自己，要学会自我赏识、自我接纳。 （设计意图：学生能够熟悉并察觉自身的优点，能够学会热爱自己、赏识自己。） 三、活动一 1、圈一圈 指导语：请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6人一组，组内共享自己的优点。 2、共享交流 教师引导学生共享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的哪些优势？3、总结归纳 在学生斟酌、交流的根基上，教师总结：每个人都有好多优点，要不断察觉自己，发挥自己的优点和特长，扶助自己取得告成。 （设计意图：能够察觉自己身上的优势，客观地评价自己。） 四、活动二 1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，然后闭上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。 2、共享交流 教师引导学生按照体验流程专心完成。 3、总结归纳 在学生斟酌、交流的根基上，教师总结：每个人都是独特的，是无法代替的，都有自己独有的优势，要擅长察觉并赏识自己。 （设计意图：学会察觉自己的优点并发扬优点。） 五、加油站 1、阅读材料 自由朗读赏识自己。 2、共享交流 教师引导学生共享：读完赏识自己，对哪一句话印象对比深刻？为什么？ 3、总结归纳 在学生斟酌、交流的根基上，教师总结：人无完人，我们要全面熟悉自己，既要看到自己的缺乏，更要看到自己的优势和优点，无条件接纳自己。 （设计意

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