四年级上册《综合实践活动》教案

1、小学四年级上册综合实践活动教案基础教育课程改革教学 内容1.1、兴趣爱好你、我、他备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、调查周围同学和教师的兴趣爱好以及形成的原因和收获。2、通过调查统计了解许多同学的爱好，都来源于体验到了成功的喜悦。教学 重点制作米访记录卡统计兴趣爱好学习 难点从统计中的有所发现教学 准备小纸板、水彩笔、剪刀、胶水时间教学过程一、 谈话引入同学们！你有兴趣爱好吗？为什么爱好它呢？你在这个方面取得了那些成绩呢？ 你想知道其他人有什么样的兴趣爱好吗？为什么有这样的爱好呢？那让我们来制作 好采访记录卡片吧。二、制作采访记录卡片1、准备材料2、设计好问题

2、3、调查时应注意些什么呢？（有礼貌、详细问、认真记）二、调查记录1、调查记录周围同学老师的兴趣爱好，记录在卡片上。2、将采访记录卡片统计后填写在书 3页的统计表中。3、从调查结果中，我们得出了什么样的结论？ 4、说一说你的体会。四、全课小结许多同学的爱好，都来源于体验到了成功的喜悦。板 书 设 计1、兴趣爱好你、我、他调查时应注意些什么？结论：教 学 后 记教学 内容1.2、兴趣爱好大碰撞备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望。2、通过辩论和小组交流解决生活中的问题。3、培养学生善于动脑、合作交流的习惯。教学 重点认识兴趣爱好与父

3、母的期望冲突学习 难点解决的办法教学 准备调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望。时间教学过程一、谈话引入王玲很喜欢编织东西，但妈妈让她弹钢琴，为此他很苦恼有什么好办法帮她解决呢？一、你启什么金点子吗？1、以小组为单位想办法，金点子一个该小组得两分2、限时：5分钟3、相互介绍想好的办法。三、兴趣爱好大碰撞1、调查父母的兴趣爱好，和对自己的期望记录记录在卡片上。2、开产辩论会坚持自己VS顺从父母安排（限时：10分钟）（发言一次，该小组得两分）3、如果要坚持自己我们应该说服父母，我们该做怎样的准备呢？4、兴趣爱好与学习冲夫怎么办？四、全课小结板 书 设 计2、兴趣爱好大碰撞兴趣爱好与父母的期望冲突r怎

4、么办？金点子：教 学 后 记教学 内容1.3、兴趣爱好大放送备课 时间教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标1、让学生有效的组织表演展示。2、通过表演展示，让大家产生更大的兴趣。3、培养学生善于表现、善于欣赏和善于发现的习惯。教学 重点表演展示学习 难点受到启发教学 准备布置黑板时间教学过程一、谈话引入兴趣爱好f给我们带来了不少欢乐，你能给我们大家露一手吗？-兴趣爱好人夕年台1、以个人或小组为单位，报名参加。2、每个节目限时：2分钟3、表演时要注意些什么？。评选t佳表演奖三、谈感受1、采访十佳状奖者，坚持这项兴趣爱好多久了？平常是怎样练习的？2、从欣赏别人的表演中，？ 3、在发展

5、兴趣爱好中你得到了那些快乐？四、全课小结学习了本课你肩什么收获？板 书 设 计兴趣爱好大放送教 学 后 记教学 内容2.1、生活中的编织备课 时间教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标1、通过学生的收集展示汇报让学生充分体会到编织在生活中的作用。2、认识不同材料的编制品有什么不同。3、培养学生收集、整理、比较、模仿的能力。教学 重点认识不同材料的编制品有什么不同学习 难点充分体会到编织在生活中的作 用教学 准备课前收集编织品资料、和实物和制作编织品的材料。时间教学过程一、谜语导入红的纸，蓝的线，绿的竹，黄的草，一根根，一条条穿来穿去真奇妙。（编织）二、收集生活中常见的编织品的实物

6、和图片1、课前小组分工收集，记录。2、比较不同材料的编制品有些什么不同？3、说一说你肩什么发现？。三、展示收集作品1、把自己收集的作品展示给大家看，并作简要介绍。2、让学生们说一说看了这些作品的感受？3、制作模仿秀：从收集到的作品中选择一件，看看它是用什么材料做的，想一想可 以怎样做。四、全课小结学习了本课你肩什么收获？板 书 设 计生活中的编织编织品主要材料用途制作工具教 学 后记教学 内容2.2、有趣的编织备课 时间教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标1、通过学生的收集编织的发展史，进一步了解编制的重要作用。2、认识/、同材料的编制和编制方法。3、培养学生收集、整理、比较、

7、动手的能力。教学 重点认识不同材料的编制和编制方法学习 难点体会编制的重要作用教学 准备课前收集编织的发展史、和编织的材料和方法。时间教学过程一、谈话导入编织已有数千年的古老历史，你知道那些生活中的编制艺术呢？（草编、藤编。0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0）二、收集启关编织发展史的资料1、课前小组分工收集，记录。2、比较有哪些不同材料的编制品？三、探究纸编的方法1、制定编制内容，准备材料和制作方案。2、介绍顺序编制法和对称编织法。3、生介绍自己学到的编织方法。4、运用所学到的方法进行编织。5、作品展示父流。四、全课小结学习了本课你肩什么收获？板 书 设

8、 计有趣的编织编织材料编制方法编织作品教 学 后 记教学 内容2.3、学做中国结备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过对中国结的认识，提高学生对中国结的编织兴趣。2、学会编织中国结。3、培养学生观察、比较、动手的能力。教学 重点中国结的认识学习 难点学会编织中国结教学 准备约60厘米的彩色丝线一根、剪刀。时间教学过程一、谈话导入，实物展示介绍中国结。二、认识中国结思考：你知道每个结从头到尾是用几根线编织而成的？动手个中国结，看看能发现些什么？三、学做中国结1、介绍吉祥结。2、准备材料。3、介绍制作步骤。4、学生制作，教师个别指导。5、介绍现代结艺。四、全课小结

9、学习了本课你肩什么收获？五、课外制作：蜻蜓和北京奥运标志编织板 书 设 计学做中国结意义制作工艺教 学 后 记教学 内容3.1校长每天做些啥？备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、使学生明白访谈要做好充分的准备。2、使学生明确与人交流要注意说话得体。3、学会把访谈的内容做成记录表。教学 重点做访谈记录表学习 难点访谈时如何注意谛言得体教学 准备 Mil笔、记录纸、相机教学过程一、谈话导入1.同学们，每天站在校门口迎接你们到来的人是谁呢?2你们想知道校长每天忙些什么吗？二、讨论：访谈前，我们需要准备些什么呢？.确定访谈对象。.分调查小组，小组内确定分工。.访谈室需要

10、的笔、记录纸、相机等。三、访谈时注意些什么1、注意说话得体2、分小组演练四、学者把访谈的内容做一个记录。制作访谈记录表。板书设计校长每天做些啥?访谈教学后记教学内容3.2我是校长，我能做些啥?备课时间体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学1、使学生学会观察周围发生的大事、小事 目标 2、使学生合理运用调查方法。3、培养学生概括的能力和爱动脑的意识教学学会观察，合理运用调查方法重点教学 相机、记录表、调查资料准备时间、想一想学习难点教学过程合理运用调查方法如果我是值日校长，工作该从哪儿着手呢？二、分小组讨论1.全班分为4个小组，并在小组内确定分工.回顾校园每天发生的事情。.做调查，用心

11、，眼睛去观察发现记录校园存在的问题。三、调查的方法访谈、观察、记录、拍照四、问题汇总.说一说，如果今天我是值日校长，我会怎么做？板 书 设 计我是校长，我能做些啥？教 学 后 记教学 内容3.3今天我来当校长备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、学生通过体验角色，感受校长的酸甜苦辣。2、通过模拟情境表演，提高学生组织能力和语言表达能力。3、培养学生尊敬他人的良好品质。教学 重点模拟情境表演学习 难点模拟情境表演教学 准备值日校长标志、策划书时间教学过程一、课前准备1.把全班分为四个小组，去顶每组的值日校长4.值日校长策划、组织班主任工作会或全体教师会议。二、模拟表

12、演.板书：今天我来当校长.分组模拟表演，（解决学校存在的问题）三、谈谈感受.为值日校长打分。四、想一想：如何把活动中的金点子与校长沟通交流呢？板 书 设 计今天我来当校长教 学 后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、了解红岩精神，学习红岩精神2、通过讲红岩故事，发扬红岩精神。3、培养学生的集体主义、爱国主义精神。教学 重点讲红岩故事、了解红岩精神学习 难点红岩故事的搜集教学 准备收集资料和图片时间教学过程一、学习红岩精神同学们听说过周恩来、江姐、小萝卜头这些人物吗？他们在重庆留下的可歌可泣的事迹凝聚成我们得中国魂，民族魂一一那就是红岩精 神。二、在

13、哪些找红岩精神呢？三、展示红岩故事中革命者的资料和图片 四、红岩故事会3.教师补充、讲诉红岩故事、发扬红岩精神 五、谈谈自己的感想。板 书 设 计追寻先辈的足迹教 学 后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、提高学生收集、整理资料的能力2、通过收集资料、提高学生阅读的能力3、培养学生的爱国主义、使学生热爱祖国、集体、班级。教学 重点收集红岩精神的典型人物资料学习 难点讲述介绍自己收集的资料教学 准备红岩精神的典型人物的资料时间教学过程一、说一说你是怎样找到我们身边的红岩精神呢._LL_LL一、饼一饼2.说一说自己是通过什么方式获得此资料、三、讨论公众

14、英雄人物是怎样体现红岩精神的？四、你的身边有劳动模范、先进工作者吗？如果有，请你对他们进行访谈，并制定访谈计划。板 书 设 计生活中的红岩精神教 学 后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过对红岩精神的讨论，使学生明白现在我们仍需要红岩精神。2、使学生能以红岩精神为指导说服遇到的困难。3、发扬红岩精神，培养学生爱国主义教学 重点发扬红岩精神，制作红岩小报学习 难点制作红岩小报教学 准备水彩笔、蜡笔、直尺、铅笔时间教学过程一、议一议我们还需要红岩精神吗？二、讨论如果当你遇到小挫折，小困难时，你会逃避吗三、以红岩精神照我行为主题制作小报四、评一评，看

15、看哪个小组的小报最棒？板 书 设 计红岩精神照我行教 学 后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、知道河水受污染的原因。2、记录生活污水来源，增强生活知识。教学 重点知道河水受污染的原因。2、记录生活污水来源，增强生活知识。学习 难点记录生活污水来源，增强生 活知识。教学 准备水污染的图片，资料时间教学过程一、ppt图片导入讨论：展示图片说：我们身边的许多小河，水越来越黑，越来越臭，甚至连鱼虾也没有了，是什么原因呢？b收集资料和图片c请人做报告d网上查询二、活动：学生互相交流和展示污水的图片2、学生看到这些资料和图片后讲感受1）学生讨论汇报：可能是鱼

16、被捞走了可能雨卜少了可能是河水被污染了三、调查生活污水的来源2）谈一谈自己的感受1、活动：调查生活污水产生的原因学生讨论：汇报：洗衣服、洗脸、淘米、洗菜等冲厕所、 工业用水 做好记录四、活动：算一算我们家里一个星期产生的生活污水1、算一算我们家里一星期产生的生活污水1）、学看水表的读数学生说怎样看老师解释怎样看2）计算污水量上周水表读数本周水表读数一周产生的生活污 水量一个月产生的生活污水量 本周用水数=本周水表读数一上周水表读数 一 月产生的污水量=本月水表一上月水表 水费=本月用水数X水价2、全课小结板 书 设 计生活污水的来源教 学 后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现知识与技能、过

17、程与方法、情感态度与价值观1、了解生活污水的危害，了解生物在不同环境里的生存状况 2、增强节约用水，保护水资源的观念。教学 重点1、了解生活污水的危害，了解生物在/、同环 境里的生存状况2、增强节约用水，保护水资 源的观念学习 难点了解生物在/、同环境里的生存 状况教学 准备家里的各种生活污水用饮料瓶带来，几条小鱼时间教学过程一、谈话导入上节课我们知道了生活污水的产生，那污水的污染程度一样吗？二、活动：讨论：家庭生活污水的污染程度一样吗 ？讨论：家庭生活污水的污染程度一样吗 ？ 1、学生讨论：2、学生汇报：洗过菜的水污染程度要小一些洗米的水污染也小一些洗不太脏的衣服污染不很大洗脏衣服污染大一些

18、洗拖把污染大一些洗厕所水污染最大三、活动：小实验1小组参与完成实验a准备洗菜水、洗衣服水、洗碗水、几条活鱼、玻璃杯b把活鱼分别放进几种生活中，观察鱼在污水中的存活情况。c等足够长的时间，等待结果2、整理与分析结果：洗菜水里活的时间最长，洗碗水第二长，洗碗水里时间最短。3、完成41页的表格4、小结：做完这个实验你想到了什么a学生交流四、活动：算一算我们家里一个星期产生的生活污水1、算一算我们家里一星期产生的牛活污水1）、学看水表的读数学生说怎样看老师解释怎样看2)计算污水量上周水表读数本周水表读数一周产生的生活污 水量一个月产生的生活污水量 本周用水数=本周水表读数一上周水表读数 一 月产生的污

19、水量=本月水表一上月水表 水费=本月用水数X水价2、全课小结板 书 设 计生活污水的危害教 学 后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、增强节约用水，保护水资源的观念。2、解生活污水的处理方法。3、通过实践活动，增强学生的生活能力。教学 重点1、增强节约用水，保护水资源的观念。2、解生活污水的处理方法。3、通过实践活动，增强学生的生活能力。学习 难点了解生活污水的处理方法教学 准备滤纸或滤布，一杯洗拖帕水或淘过米的水， 2个玻璃杯时间教学过程一、活动：生活污水的处理面对生活污水你肩什么解决方法吗？学生讨论交流二、活动：小实验汇报：污染程度较轻的生活污

20、水可用沉淀、 过滤等方法来净化处理 准备：一杯洗拖帕的水淘米水将上述脏水用滤纸或滤布进行过滤观察过滤水，学生讨论，汇报水变干净了。泥土被过滤出来了但还/、能喝需要消毒处理全课小结：三、讨论：沉淀和过滤的方法能去除哪些污物？讨论：沉淀和过滤的方法能去除哪些污物？学生讨论汇报：泥沙、草根、叶子等固体 讨论：通过上个实验，明白了一个什么道理？讨论汇报汇报：生活污水完全净化，要经过一些十分复杂的过程，还要加入一些化学药品，消耗很多能源，其实节约用水是减少生活用水的一个好办法。四、拓展：同学们把节约用水的好办法记录卜来，回家告诉爸爸妈妈，让大家都节约用水，从而减少生活污水的排放量。全课小结板 书 设 计

21、生活污水的治理教 学 后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、了解建筑的类型，懂得火柴盒建筑的含义。2、调查学生意见。教学 重点1、了解火柴盒建筑的含义。2、学会调查意见的方法学习 难点了解火柴盒建筑的含义教学 准备调查问卷时间教学过程一、谈话导入重庆出现了很多像火柴盒的建筑，你能接受吗？二、活动：讨论：怎样才育旨了解大家的想法呢 ？讨论：设计调查问卷要注意哪些因素？ 1、学生讨论：2、学生汇报：三、活动：设计调查问卷1小组设计调查问卷2开展调查.3.统计数据、整理与分析结果。4、完成48页的表格学生交流四、活动：把统计数据做成统计图1、讨论人们对火

22、柴盒建筑是否接受2、全课小结板 书问题的产生设计教 学 后 记教学 内容6.2出号的调查备课 时间教学 目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、了解建筑的风格2、收集/、同建筑风格的资料3、制定统计图教学 重点1、了解建筑的风格学习 难点收集/、同建筑风格的资料教学 准备收集/、同建筑风格的资料时间教学过程一、谈话导入人们对火柴盒似的建筑有不同的观点，那么他们喜欢看到什么风格的建筑呢？二、小组交流收集/、同建筑风格的资料2.展示不同建筑风格的资料：数据、实物、图片。三、调查2.把调查问卷收集起来的数据加以统计。板 书 设 计进一步的调查教 学后 记教学 内容备课 时间教学 目标体现

23、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、了解调查报告的写法2、自己撰写一份调查报告。教学 重点了解调查告的写法学习 难点自己撰写一份调查报告教学 准备调查的数据和事实时间教学过程一、谈话导入讨论：这学期我们调查了那么多主题，要有一个结论。二、探讨调查报告的写法.讨论调查报告的格式.选择一个主题：数据和事实三、撰写调查报告1.写一份关于火柴盒建筑研究的调查报告（25分钟） 组内展示交流2、全课小结板 书 设 计调查报告教 学 后 记义务教育第三册英语教案洮阳镇养正小学 张琴玉Lesson 1Look at the picture of my family.第一课时本课主要介绍自己的家, 以及

24、自己家人的称呼, 爸爸 .妈妈和我的名字.朋友之间互相介绍家庭成员。一、教学目标：能听懂、会说、会表演本课的会话。培养学生的听、说、演能力。会介绍自己的家庭成员。包括爸爸、妈妈，还有自己。“四会”句子：This is my mum. （my dad/me）Her name is Ann Smith.（His name is Bob Smith.） My name is Linda.三会单词：二、教学重难点：听、说、认、读三个单词 :family, dad, mum掌握句型：this is myher /his name is激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。三、教学用具：

25、录音机、照片。四、教学过程：（一）复习导入教师走到学生面前， 介绍学生的文具说： This is a pen. This is a pencil. This is a ruler.并用自己手中的照片介绍说：This is my picture.问学生有没有准备好， 准备上课。（二）新授 教师出示一张家庭照片问学生Who is he ? Who is she ? 告诉学生Thisis my dad. His name is Bob Smith. 并让学生重复句子。 反复领读这两句话， 让学 生熟悉这两个句子并让学生接龙读句子。 然后翻译这两句的意思。 接着介绍Thisis my mum. Her

26、 name is Ann Smith. 并让学生重复句子。 最后， 介绍自己 This is me. My name is Linda Smith. 鼓励学生说出这两句话并翻译。.听录音并跟读句子。让学生逐句听，并指出自己带的照片上的家庭成员。（三）巩固练习1听录音并重复所听到的单词。2同桌之间相互指出照片上的人物，并用英语表达。3让学生上讲台介绍自己的家庭成员。（四） 作业1完整听本课录音。2读写新单词。第二课时一、教学目标1要求学生能听懂录音并找出相应的照片，然后连线。看图并根据图中的意思写出句子中所缺的单词， 能理解每一句话的意思。“四会”词句： her, his, myThis is

27、my mum. This is my dad. This is me.二、教学重难点要求学生写出句子中所缺的单词。在能听懂录音的情况下完成书中的句子。三 教学用具书、照片、单词卡片。四、教学过程（一）复习导入教师用照片介绍自己的家庭成员，引导学生也用自己的照片给同桌做相 应的介绍。教师让学生拿出自己的照片试着向全班同学介绍自己的家庭成员。（二）巩固练习做课本上的 Listen,look and match.做课本上Let s practice.让学生先观察图片，然后教师问： Who is he? 学生回答 :This is my dad. 教师问 :请问哪位同学知道这个空怎么填？学生齐答:填

28、dad 教师说 :Very good.请填写。然后教师问 :Do you know,what is his name? 谁还记得?大家说:Hisname is bob. 教师说：请大家填写。.观察第三幅图， 让学生猜 Who is he? 学生回答： This is me. 让学生填空， 并问大家 :What is your name？ 学生边回答边填写 :My name is Linda. 同时出 示写好的单词卡片。学生两人一组练习完成的句子，并用自己的照片做对话。（三）做活动手册的听力练习。. Listen,repeat and match.Listen and fill in the b

29、lanks.（四）作业听写“四会”句子和单词。Lesson 2Come to see my uncle s family.第一课时本课主要是让学生了解并介绍自己的家庭成员,让学生认识英美国家的语言习惯和中国语言习惯的不同之处.一、教学目标本课主要是让学生了解自己的家庭成员， 学会如何解绍自己的家庭成员。2 能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。3 四会词句： uncle, aunt ,cousinWho is that ? she is my aunt.二、教学重、难点：1 关于人物身份的表达法。2 怎样询问别人的身份。3 掌握“四会”词句。三、教学用具：录音机，照片。四、教学过

30、程（一）复习导入:老师出示一张照片，问大家：Who is she? She is my aun然后出示另外一张 照片。问大家: Who is he? He is my uncle.（二）新授教师放课本Listen and read. 部分录音。1 听录音，让学生跟读句子： Who is that?2 教师领读并解释句子意思。3 继续听录音让学生跟读并回答： She is my aunt.4 再听录音，学生大声跟读，然后一个接一个地读，试着让学生翻译所听 到的内容。5 教师出示照片，复习句中的单词。如：（三）巩固练习1 教师边说Let s come to see my uncle s famil

31、y. 边做动作，并让学生猜这句话的意思。2 教师出示照片，介绍照片： 然后让学生跟读每一个句子。3 三人一组介绍各自的家庭成员，用所学的内容练习。4 学生开火车读单词。5 完整听录音一遍，让学生重复。（四）作业1 完整听录音五遍。2 做活动手册的第 5 题。第二课时一、教学目标:1 巩固前面所学内容。2 学会如何灵活运用本课句型做情景对话练习。“四会”词句：Who is that? This is my aunt.This is my uncle. This is my cousin.二、教学重难点：1掌握This is句型的表达法。2 掌握Who s that? 的表达法。三、教学用具：图片

32、，照片，录音机。四、教学过程：（一）复习导入:师生对话：T ： Hello, boys and girls.Today we are going to learn the second part of Lesson2. Are you ready for the class.S: Yes,I m ready.进入复习。 教师先出示照片向学生介绍说： This is my uncle and this is my aunt.This is my cousin. 然后让学生同桌间用照片互相介绍。（二）巩固练习听 listen ,look and match. 部分录音，让学生跟读，并找出相对应的图

33、片来连线。同桌间互相指着书上的图片练习。做课本上Let s practise 1让学生三人一组扮演不同角色练习对话。做课本上Let s practice .让学生每人带一张“全家福”轮流上台向全班同学介绍。（三）作业完整听本课录音。三人一组练习对话。Lesson 3I love them.第一课时本课继续介绍自己的家庭成员 ,大家爱他们吗?那么怎样表达你非常爱你的爷爷 ,奶奶呢? 试着用和蔼可亲来表达.一、教学目标：能听懂、会说、会表演本课对话。创造真实情景，让学生利用所学句型进行自由交流，获取信息。培养学生的合作精神。“四会”句子：They are my grandpa and grandm

34、a.They re kind. I love them.二、教学重、难点掌握词汇： grandpa, grandma, kind ,them2 掌握“四会”句子：They are my grandpa and grandma.They re kind. I love them.三、教学用具爷爷奶奶的照片，录音机。四、教学过程（一）复习导入教师说 : Today we are going to learn lesson 3. 并且板书： I love them. First Jets play.将第二课中找家庭成员的游戏再做一遍。让学生边巩固边活跃课 堂气氛。然后唱歌曲： Come and se

35、e my family.（二）新授1 教师说： 大家都知道爷爷奶奶怎么说， 谁有爷爷奶奶的照片。 教师走到学生面前问： Who are they? 他们是谁?并且让所有的学生都指着自己的照片，然后一个一个地让学生问 :Who are they? 并让学生跟读句子： They are my grandpa and grandma.2 教师问大家： Do you love them? 你们爱他们吗?那么怎样表达你非常爱你的爷爷奶奶呢？请听录音I love them。让学生边指照片边重复句子。（三）巩固练习1 教师再放录音，让学生重复对话。2 两人一组用自己的照片练习对话。3 猜单词游戏。（四）作业

36、1 完整听本课录音。2 写本课的“四会”句子和单词。3 两人一组练习介绍家庭成员的对话。第二课时一、教学目标1 掌握书中出现的新单词。2 能够运用所学句型自由对话。3 “四会”句子：He is friendly.He is lovely.They are Linda s grandpa and grandma.二、教学重难点1 掌握“四会”句子.2 学会人名的说法：Jane, Smith, Jason三、教学用具照片，录音机。四、教学过程（ 一）复习导入：Hello, boys and girls.First let s sing Come and see my family然后教师出示 照片

37、问： Who are they? 学生回答： They are my grandpa and grandma.（二）巩固练习.听 Listen,look and match 部分录音，让学生跟读所听到的句子，找出相应的图片连线，然后让学生拿出自己的照片和同桌做练习。继续听录音， 让学生跟读句子找出相应的图片连线， 然后领读 he isfriendly.让学生理解friendly 如： Mr Wang is friendly. 做课本Let s practise 1让学生看图中人物，两人一组练习对话。3做课本Let s practise 2.先让学生完成例图，然后照样子做一张自己家的 Famil

38、y Tree4做活动手册中的第4、 7 题。（三）作业完整听本课录音。两人一组练习对话。Lesson 4How many people are there in your family ?第一课时本课通过描述自己家的人口及其家庭关系 ,表达自己有一个幸福的家 .结合自己家的状况，描述他人的家。一、教学目标1能够听说读写单词 : people beach cinema2掌握 How many people are therein your family?3掌握部分名词的复数形式。二、教学重难点重点：数词 one 到 ten.难点： 。 In the family on the beach三、教学

39、用具英语数字卡片，单词卡片。四、教学过程：1组织课堂：听歌曲 ten little in dian boys. 师生互相问候，开始上课。2复习：师生对话：What class are you in?I m in class How old are you? I m nine.复习数词3介绍新课学习 How many are there （ 2）学习单词:people beach cinema .4练习巩固（ 1）课本 Listen, look and rpeat. 部分，放录音，让学生看图听录音并跟读两遍。（ 2）替换练习。（ 3）传话游戏。5布置作业活动手册第 5 题第二课时一、教学目标：1

40、熟练掌握句型：How many people are there in your family?FiveWho are they ?They are my mnm dad and I 2能用本课句型自由对话。二、教学重难点重点： How many people ？难点：能正确用 how many+名词复数形式？三、教学用具单词卡片，四、教学过程1组织课堂学说韵文。2复习快速认读 one 到 ten。用图片让学生认读名称词。3介绍新课（ 1）复习对话并引出 。然后进行师生对话。（ 2）放录音，让学生听课本Listen ,look and say. 部分，提问 : Howmany ？解释句子： W

41、hat about you? 你呢？（用于问同样的问题）4练习巩固让学生分角色表演课本上的对话。做课本Let s practice部分练习。5布置作业听读第 5课。Lesson 5My father is an enginner.第一课时通过介绍自己的父亲,学习几种常见的职业的名称表达法，以及如何询问某人的职业，并能做出正确回答。一、教学目标1能听、说、 读、写单词 : engineer girl my sister housewifeTaxi driver2能熟练指认新学名词，3能听懂句子二、教学重难点进一步掌握新词的用法。三、教学用具单词图片，录音机。四、教学过程1组织课堂师生问候， 唱歌

42、曲What s this? 用老师所指的教室里的物品替换歌词。 告诉学生今天我们学习第 5 课，板书课题，教学2复习职业名词介绍新课学习新词engineer girlmy sister housewifeTaxi driver介绍新句型;What is he ?He is an engineer .What is she ?She is a housewife.What are you?I am a pupil .放录音让学生听读Listen look and repeat. 部分。拼单词练习。听指令画画。5布置作业活动手册第 4 题。第二课时一、教学目标1能听懂并会说单词:2熟练掌握句型:W

43、hat is your father?He is Is the girl your sister?Yes ,she is二、教学重、难点What is your father | mother ?三、教学用具，照片 ,录音机。四、教学过程；1组织课堂唱一支学过的英语歌曲，师生问候，开始上课。2复习快速抢答单词 .复习对话 :3介绍新课介绍新句型:What is he ?用图片反复练习句子：Whats he ?He is a What is she? She is a4 练习巩固听录音，让学生边看图边听录音。让学生两人一组练习课本上的对话。5布置作业（ 1）口头做活动手册第 5 题。（ 2）听读

44、课本的对话部分，并背诵。Lesson 6What is your mother?第一课时本课继续学习有关职业的话题 .一、教学目标：能够听、说、读写单词 :nurse photo cook barberdoctor policewoman能听懂旬?：What is your？并回答:He | She is a .二、教学重难点重点：关于职业的单词 .难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词。三、教学用具单词图片 ，人物卡片。四、教学过程1组织课堂做 Lets chant 师生问候，开始上课。2复习检查第七课活动手册上的作业。介绍新课老师拿出人物图片问：Whats she? She

45、. is a nuser.反复教读学生读准后把它写在黑板上，告诉学生这个词是， 。领读 nuserI am a nuser 等词句。用同样的方法教学单词 , photo cook barber doctor policewoman练习巩固（ 1）课本 Listen, look and repeat. 部分，放录音第一遍让学生只听，再放 两遍让学生跟读。（ 2）练习拼写5布置作业（ 1）小结本节课所学单词，及补充句型，英汉互译一遍。活动手册第5 题。第二课时一、教学目标：1复习巩固单词：2熟练掌握句型：What is your mother ?She is a nurse.What is in

46、your hand ?A photo of my family?二、教学重难点重点： What is your mother ? She is a难点：该句型的熟练运用。三、教学用具图片，实物，录音机。四、教学过程1组织课堂唱歌曲：what s he ? 师生问候，开始上课。2复习对话：师生自由对话，用上问候语、告别语、致谢语，问姓名、年龄、班级等。3介绍新课理解句子：What is he? 他是做什么的？What is in your hand ?. 。你手里的是什么 ?A4练习巩固：让学生两人一组分角色朗读课文对话。5让学生做活动手册上的题。6布置作业 听读第六课录音。Lesson 7 W

47、elcome ! 第一课时当客人来时， 怎样在家里迎接并招呼客人， 向客人介绍自己的家人和朋友， 并能用感叹句赞扬人和物。一、教学目标懂得怎样在家里迎接并招呼客人。能够表达自己所在的年级和班级。学会向别人介绍自己的家人和朋友。4“四会“词句： welcome, daughter, son, boyNice to meet you .I am a pupil in Grade 4.二、教学重难点：向别人介绍自己的家人和朋友。年级的表达法。三、教学用具：录音机，人物图片。四、教学过程：复习导入师生之间相互问候：新授教师出示一张照片， 介绍给学生说： This is my daughter.Her

48、name is Linda. 这是我的女儿。她的名字叫琳达。并领读这句话几遍。然后拿出另外一张照片说: This is my cousin. He is a boy .His name is Tom. 欢迎你们到我家和他们一起玩，接着领读welcome 几遍。 这是 Mrs Green 的家 让我们去 Mrs Smith 的家看看，好吗？帮助学生理解句子： I am a pupil in Grade 4 我是一个四年级学生。巩固练习 :1四人一组戴着各自准备的头饰，练习并表演对话。2 抢读单词。作业完整听对话录音，并重复跟读。书写“四会”句子和单词。两人一组练习本课对话。第二课时一、教学目标：

49、能够听懂、会说、会演本课对话。学会怎样向别人介绍自己的家人和朋友。“四会”词句：kind, classmate, friendWelcome to our school.Nice to meet you .Are you a pupil in Grade 4?、教学重、难点:1掌握一般疑问句的问答方式。2掌握所在年级的表达。三、教学用具：人物头饰、录音机。四、 教学过程：（一）一复习导入1师生对话2听录音模仿人物，并跟读。3三人一组分角色表演对话。（二）二新授教师放录音， 让学生重复每句话。 教师领读每个句子并让学生一个一个 地读。2教师拿着图片给学生描述图片场景。如：Welcome to o

50、ur school.3同桌间用自己的图片相互描述图片的场景，。4让学生表演各种场景。如：Nice to meet you.My mother is kind. 等。（三）巩固练习教师读 This is our new classmate. 几遍。 做出欢迎状， 教师领读 Welcome to our class. 几遍。2教师教读This is my friend. 和 What about you ? 几遍，让学生重复并翻译。3学生三人一组，分角色练习对话。（四）作业1完整听本课录音，并重复跟读。2书写“四会”句子和单词。Lesson 8Who is the young woman on t

51、he right?第一课本课主要学习表达他人所在的位置，在日常生活中我们经常会遇到关于位置的问题，如何来表达呢，下面一起来学习吧教学目标：1 听懂、会说、会表演本课对话。2 学会表达他人所处位置。3 “四会”句子：left, right,middle, pretty,beautiful, young,oldWho is the young woman on the right?二、教学重、难点 |：理解方位词。学会感叹句的表达法。三、 教学用具单词卡片，图片，录音机。四、教学过程：复习导入师生对话 .（二）新授教师走到一位学生面前，看了看他桌子上的照片，赞扬道： What a beautifu

52、l photo! 这张照片真漂亮，然后又指着学生的书包说： What a beautiful bag! 让学生对感叹句有初步的认识。教师让学生举起双手， 跟着自己分别举起左右手： left, right, left, right 并 领读几遍，还可以指着眼、耳、腿、脚等巩固 left 和 right. 看书中的照片，听录音，逐句跟读，然后指着照片中的人物。. 教师放录音，学生复述句子。同桌间用自己的照片相互询问照片上人物的位置巩固练习1教师用单词卡片或图片复习单词 left, right, middle, beautiful 等。2听录音，重复单词left, right, middle, be

53、autiful 等。（四） 作业1完整听本课录音，并重复跟读。书写“四会”单词和句子。第二课时一、教学目标能听懂、会说、会演本课练习中的对话。会识别他人所在的位置。“四会”词句：on the left, on the right, in the middle二、教学重难点：能够清楚地表达某人所在的位置。把所学内容灵活运用到实际生活中。三、教学用具录音机，图片。四、教学过程（一）复习导入师生对话：T: Wow ,what a beautiful photo!S:This is my family picture.T:Who is the young woman on the right?S:Sh

54、e is my mother,and this is my father.（二）巩固练习.做 Listen, look and match部分练习。.做 Lets practise 1.做 Lets practise 2.猜人游戏：教师让三个学生背对着大家站着前面， 老师问： Who is on theright/ on the left/ in the middle? 让学生分别来猜左、中右的人是谁？（三）作业做活动手册中的第 4 题。用英语给家长介绍自己所学的方位词 .Lesson 9The family are getting together.第一课时在中秋的夜晚，一家人聚在一起赏月，

55、桌子上摆着水果和食物，天空中月亮圆圆的，一家人边说边吃。 。 。 。 。 。一、教学目标能听、说、认、读 7 个单词：Sunday,dinner, fruits, evening, plate 并能在日 常生活中使用。能听懂、会说本课课文，并能在实际情景中灵活运用。“四会”句子：They are having a big dinner.二、教学重、难点. 学习单词 get together,Sunday, dinner, fruits, evening, plate.掌握there be 句型。三、教学用具水果、食物、单词卡片，录音机。四、教学过程(一)复习导入师生对话。学生对话。(二 )新授

56、1 教师先让学生看图中的人物和场景，给出问题：(1).What s the time?(2)What are they doing?(3) What s on the table?(4)What s in the sky?Are they happy?让学生带着问题去听录音，引出时间词 并领读几遍，解释： (相聚) 接着引出句子他们在吃丰盛的晚餐。3让学生看图片解释句子：There are fruits and food on the table. 桌子上有水果和食物。It s like a big plate。它象个大圆盘。4巩固练习教师放录音，学生逐句重复全文。让学生看图描述图中的情景。(

57、四)作业1 完整听课文录音，反复跟读。2 书写“四会”单词和句子。第二课时一、教学目标：1 了解现在进行时的表达方式。2 掌握感叹句的用法。3 能听懂、会说句型：Let s have a family dinnr.Let s get together on Sunday evening.二、教学重难点.掌握现在进行时的表达方式。.学习句型lets三、教学用具图片，录音机。四、教学过程（一）复习导入出示各种图片和单词卡片 ，问学生：what s this? What are they?（二）巩固练习1介绍现在进行时态:is/ am/ are/ doing 表示正在进行的事情。如对话中的are g

58、etting together 正聚在起。 are having a big dinner 正在用餐。2 做 listen, look and match 部分练习。3教师放录音，学生跟读每一句话，并找出相应的图片连线。4 两人一组根据情景表演对话。（三）作业1做活动手册中的第 8 题。完整听本课录音。Lesson 10Where do you live?第一课时通过韩平和李珊对话，学习如何表达自己和他人的住所，在现实生活中的使用。一、教学目标：1能听、说、读、写单词village, farm, house, flat,并能在日常生活中使用。掌握句型 :Where do you live?I

59、live on a farm.二、教学重、难点.掌握句型：Where do you live?I live in a village.2本课中形容词和副词的用法。三、教学用具录音机，单词卡片，照片。四、教学过程（一）复习导入（二）新授解释词句： Where do you live? 你住在那里？What picture is it? 这是什么图片？What a big family you have! 你有一个好大的家啊！Do they live in Xi an? 他们住在西安吗？Live in a village 在村庄（三）巩固练习教师放录音，学生逐句跟读对话，并试着翻译。两人一组，根据

60、对话中的角色练习对话。抽几组学生表演对话。（四）作业1完整听对话录音。2两人一组练习本课对话。第二课时一、教学目标：学会如何表达自己和他人的处所。灵活运用所学句型，并能在日常生活中使用。能听、说、认、读单词： vegetable,New Year ,London,Paris二、教学重难点；1能根据图中的地点做替换练习。2能根据图画中的情景，描述居住的地点。三、教学用具图片，单词卡片，录音机。四、教学过程（一）复习导入：Let s sing an English song“the more we get togethe” r twice.师生对话：T: What picture is it?S: