地理教案教学设计世界经济全球化(教案2)

1、.：.；5.2世界经济全球化趋势 教案二教学目的1.了解经济全球化的过程、表现及意义。2.了解科学技术和跨国公司在世界经济全球化中的作用。3.培育学生利用图表分析地理规律的才干、迁移知识处理问题的才干。4.培育学生用历史的、空间的和开展的目光对待问题。教学重点全球化的趋势及地理意义教学难点南北差距的扩展教学方法创设民主、调和的教学气氛，采用启发、讨论等多种方式，发扬主体的作用。教学手段投影仪课时安排一课时教学过程新课导入上节课我们分析了20世纪政治地理格局的几次艰苦变化，可以这样讲，政治地理格局的演化根源于各国经济开展的不平衡。经济地理格局对全球政治地理格局的影响是非常宏大的，同时政治格局的变

2、化又在一定程度上左右经济格局的构成。本节课我们就来分析一下世界经济地理格局世界经济全球化的趋势。讲授新课提出问题现代世界经济开展不平衡，地域贫富悬殊宏大。通常根据经济开展程度，普通把世界上的国家和地域划分为哪两种类型？在世界经济活动中分别处于何种位置？出示投影南北主要资料对比表占全球国内消费总值%占世界贸易%人均国内消费总值美圆年份1960198019921960198719801995北方兴隆国家8074.67470.374.51499419665南方开展中国家2025.42629.725.5780965师生活动学生讨论、发言，教师纠正、概括。设问拓展这两种类型国家和地域的空间分布有何特征呢

3、？出示投影引导学生分析“兴隆国家与开展中国家的分布图，在图上明确兴隆国家与开展中国家分布的特点。兴隆国家和开展中国家的分布兴隆国家即所谓的北方，主要是一些欧洲国家和北美洲国家以及部分亚洲和大洋洲国家。开展中国家即所谓的南方，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。学生小结兴隆国家即所谓的北方，主要是一些欧洲国家和北美洲国家以及部分亚洲和大洋洲国家。开展中国家即所谓的南方，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。大致以30N为界，以北为兴隆国家，以南为开展中国家，但日本、澳大利亚、南非等兴隆国家处于南半球。教师讲解以上分析可以看出，在世界经济活动中，兴隆国家处于中心位置，开展中国家相对处于边缘。这种格局是如何构

4、成的呢？从文化地理的角度思索其构成过程是文化的分散过程。请同窗们与历史上的三次技术革命联络起来，分析在其影响下世界经济活动及其中心的分散。第一次技术革命后世界经济的中心在欧洲，第二次技术革命后，扩展到北美，第三次技术革命后扩展到日本。在其分散过程中，世界经济活动的范围在扩展，中心区在扩展，逐渐构成了如今的欧洲、北美、日本、澳大利亚等中心区，亚洲、北美、非洲等边缘区。由此可见，经济活动分散加强了世界各国、各地域的经济联络和相互往来，世界经济呈现出全球化的趋势，南北差距构成。学生讨论略。过渡设问经济活动的分散过程实践上是经济全球化的过程，在此过程中科学技术的作用表如今哪些方面呢？师生活动在教师的引

5、导下，得出一个结论，即经济全球化得益于科技提高，科学技术是促进经济全球化的动力。详细表现为：一是促进消费、销售的规模化；二是经过交通、通讯的开展，影响着经济活动的全球联络。提出问题在经济全球化的过程中，怎样才干扬长避短，充分发扬各国的优势？跨国公司起了怎样的作用呢？教师引导引导学生问题：跨国公司的构成过程及其在全球范围内区位选择的原那么。出示投影出示“麦道飞机在美国以外的零件供应地分布图，提出问题：麦道公司的零部件在美国能否消费？麦道公司为什么把某些零部件消费舍近求远放在国外进展？麦道飞机在美国以外的零件供应地讨论小结分析讨论得出结论：跨国公司在全球范围内寻觅最正确区位，最终为了充分利用当地的

6、优势资源把消费本钱降到最低。诘问拓展麦道飞机的这种消费方法，对零部件消费国的经济有何影响？学生回答可以促进所在国经济的开展。教师设问这种消费方法最大的受害者是谁？学生回答麦道公司。教师设问这种消费方法，假设在20世纪以前能否进展？为什么？学生回答引导学生从消费规模、消费技术、交通、通讯等方面进展分析，明确专业化程度和技术程度低、交通不便、信息不灵均制约着其消费和销售。小结过渡经过我们刚刚的分析可以看出，要实现跨地域之间的经济结合，科技提高是先决条件，而跨国公司那么为主导力量，科学技术开展的必然结果是地域间经济的结合，世界经济全球化是世界经济开展的趋势。如今我们进一步讨论经济全球化给不同的国家带

7、来的益处。教师设问如今我们回想高一学习过的“国际贸易问题，国际贸易的根本格局是什么？请根据表中的内容讨论回答。出示投影兴隆国家与开展中国家国际贸易情况比较表工业根底主要出口商品的类别主要进口商品的类别近年来的变化世界贸易格局中的位置兴隆国家开展中国家教师归纳由于国际贸易中兴隆国家与开展中国家之间存在着宏大的“剪刀差，所以其关系是不平衡和不平等的，兴隆国家处于有利位置。因此在全球经济化的过程中，兴隆国家和开展中国家的受害程度也不一样，谁是最大的受害者呢？为什么？学生回答学生阅读教材，回答。教师强调兴隆国家主导着国际贸易和国际金融市场，是全球化的最大受害者。设问过渡开展中国家在经济全球化过程中能否

8、受害？学生讨论发言：开展中国家经过引进资本和技术，利用本国的资源和劳力优势，变资源优势为经济优势，进而改动其在世贸活动中的不利位置。教师补充如今我们再来分析“麦道飞机在美国以外的零件供应地图，为麦道公司提供零部件的国家共18个，其中除韩国为开展中国家外，其他全部为兴隆国家。可见就麦道飞机的消费来讲，无论是兴隆国家还是开展中国家均是经济全球化的受害者，但主要的获益者是兴隆国家，由于就贸易的对象、资金的流向及跨国公司的活动和地理分布来说仍相对集中在兴隆国家。受害的不同，导致的是南北差距的扩展。案例分析在“南北主要目的对比表中，定量分析比较80年代以来南北差距的变化趋势。南北主要目的对比占全球国内消

9、费总值%占世界贸易%人均国内消费总值美圆年份1960198019921960198719801995北方8074.67470.374.51499419665南方2025.42629.725.5780968美国、加拿大、墨西哥三国组成的北美自在贸易区是世界上第一个由兴隆国家和开展中国家组成的贸易集团，在集团内部实现了经济互补协作，推进了区域经济一体化。东亚、东南亚的一些国家利用本国的资源技术优势，制定有效的吸引外资政策，大力开展劳动密集型产业，成为世界重要的纺织品供应地和服装加工基地。教师小结由此可见，经济全球化对开展中国家是有利的，但是对于那些没有资源优势，投资条件较差，政局不稳，缺乏竞争力的开展中国家来说，在经济全球化的过程中与兴隆国家的差距将越来越大，世界经济开展的不平衡将更加突出。课堂讨论我国参与世贸组织的重要意义。引导学生联络政治内容，从资源、资金、市场等方面进展分析，了解我国及早参与世贸组织的迫切性和重要性。课堂小结科学技术的革命促进世界经济的快速开展，世界经济全球化是经济活动空间分散的必然结果，是不可阻挠的历史潮流。跨国公司是世界经济全球化的主导力量和表达。对开展中国家来讲，既是机遇，也是挑战。我国应该抓住机遇，迎接挑战，为我国和世界经济的开展、南北差距的减少发扬一个大国的作用。课后