春(小专题：调动五官)

1、春朱自清1积累春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 【唐】孟浩然 春晓好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 【唐】杜甫 春夜喜雨竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”唐贺知章 咏柳21、积累优美语句、学习写景手法。2、感知文章思路。3、培养热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 学习目标3 给下列词语中的加点字注音 酝酿（ ） 黄晕（ ） 披着蓑（ ） 戴着笠（ ） 涨起来（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 抖擞（ ） ning yn su l z

2、hngwn h su4给下列加点的多音字注音迷藏（ ） 宝藏（ ） 散步（ ） 散（ ）在草丛里 散（ ）漫 散（ ）文薄烟（ ） 薄（ ）田薄荷（ ） 应和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和稀泥（ ）暖和（ ） 和（ ）了薄、血、壳、剥、削：单用和固定词念音不同。 cng zng sn sn sn sn b bobhh huhuhuo h5 朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家、诗人，代表作有 等。 佩弦 散文 背影、荷塘月色 6朗读比赛 小组内自由朗读，互相纠错。 派代表在班级朗读，每人读12段。7 作者紧抓“春”字，从哪三个方面来谋篇布局？ 盼春 春 春 绘赞整体感知8 全文着力地描绘了哪

3、五幅春景图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前？春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图整体感知9（1）文章第1自然段连用两个“盼望”，有何作用？ 使用了反复的修辞手法， 表达了作者强烈急切的盼春之情。注意：“反复”的作用在于强调。问题探究10 （2）第二段采用了 修辞手法。“一切”指的是 “刚”照应了上文的 。分别写了_、_、_刚“睡醒”的情态。其中“山”睡醒的样子用了“_”来描绘，“水”睡醒的样子用了“_”来描绘，“太阳”睡醒的样子用了“_”来描绘。拟人山、水、太阳等春之万物“春天的脚步近了” 的“近” 山 水 太阳朗润涨红11（3） 在描绘春草图时，作者采用了_

4、的修辞方法。“_”、“_”写出了春草的情态。“_ ，_，_， ”，写出了春草之多、分布之广。而“钻”这个字该如何去理解呢？ 拟人“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。偷偷地钻园子里田野里瞧去， 一大片一大片满是的12（4）在描写春花图时写作按照由高到低来排序，他们由_ 写到_再写到_。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是 写出春花_的特点。 （5）有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，体会住这句话的含义。树上花下遍地比喻、排比五彩斑斓 色彩艳丽 百花竞放 “闹”字中写出了嗡嗡嗡

5、的声响，呈现出一派喧闹沸腾的景象，侧面烘托了盎然的春意。13（6）春风图中，有一处引用，请默写出来，看看谁写得最好（写出全诗奖5分）。_你知道这首古诗是谁写的吗？ 。写出了春风的 特点。本段分别从 、 、 三个角度来表现无色无形的春风。（古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，）吹面不寒杨柳风。触觉 嗅觉 听觉温暖柔和南宋志南和尚14 （7）作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨 的特点，作者对春雨持_的态度。紧接连用三个比喻句突出了春雨_的特点。 （8） “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”写出了春天的 。 “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”写出了春天

6、的 。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。多喜爱绵长、闪烁、细密新美力15小专题描写景物的一些基本要求1、调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 等多种感官来发现美。2、适当运用些修辞手法。3、认真细致的观察，加上适当的想象。 4、借景抒情，一切景语皆情语。16练五觉17用眼、耳、手、鼻、舌这五种感官去感觉，通常称之为五觉。 只有练好五觉，才能写出事物的色、香、味，写出事物的声响，写出事物的动感，写出事物的立体感。18观察时可以思考的问题（1）你看到了什么？（2）你听到了什么？（3）你闻到什么？（4）你尝到什么？（5） 你触到什么？（6） 你想（感受）到了什么？

7、19一、练视觉，写出色彩 形态。20通过练视觉，写出色彩。 我们生活的这个世界是由丰富多彩的色彩组成的，如四季的主色调，春天是浅绿、黄绿、嫩绿；夏天是深绿、墨绿；秋天是金黄、橘黄、各种红色；冬天是枯黄、洁白、雪白等等。 一篇记事、写人、状物、写景的好文章，往往都离不开必要的色彩描写。21少年闰土开头一句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。作者在这句话中用了表示色彩的词语深蓝、金黄、碧绿，使天空、圆月、西瓜的色彩更加鲜明，语言也显得生动多姿，给人留下了深刻的印象。 那么，怎样学会色彩描写呢？关键在于仔细观察，抓住景和物的颜色特征。 练好了色彩描写，就可

8、以把文章写得更生动、更感染读者。22练听觉，写出声响23仔细分辨，就会发现声音各有特点，它们的大小、强弱、高低、快慢各不相同。 学会了分辨这些声音的不同特点，我们在作文时根据需要，恰当地写出事物的声响，会使文章顿生立体感。凡是名篇作品，对声响的描绘都是十分出色的，也就是我们常说的绘声绘色。24如在家中，有穿衣声、走路声、开门声、自来水声、刷牙声、洗衣声、扫地声、打火声、开灯声、关灯声、锅铲声、碗筷声、切菜声 在马路上，有自行车的铃铛声、汽车的喇叭声、行驶声、人们的说话声、高声叫卖声 在学校有铃声、跑步声、广播声、音乐声、歌声、老师的讲课声、同学的读书声 自然界中的声响更是多种多样，有风声、雨声

9、、雷声、冰雹声、流水声、波涛声、松涛声、狼嗥（ho)声、虎啸声、马嘶声、鸡鸣声、小鸟的啁啾（zhu ji)声等等。25软绵绵 硬 有彈性 粗糙有粘性 滑溜溜练肤觉（触觉为主），写出感觉同学们都知道开水烫、冰棍凉，夏天热、冬天冷，钢铁硬、棉花软26香味臭味腥味腐味霉味清新味嗅到练嗅觉，写出气味27 练味觉，写出味道 味觉，包括酸、甜、苦、辣、咸五种基本味觉、灵敏的味觉，也能练出来。28观察下面的物品的味道桔子很甜。大蒜真辣。核桃香极了。酸的葡萄。苦溜溜的苦瓜。29分析物味道橘子很甜大蒜真辣核桃香极了葡萄 酸的苦瓜苦溜溜的30你发现了吗? 物、味。是物都有味，千物有千味。31读读下面句子,学习它的

10、表达格式苹果园里刮的风都是苹果味。新翻的土地飘出甜丝丝的泥土味。32分析时间地点物味道苹果园刮的风都是苹果味新翻的土地飘着丝丝泥土味33分析与发现味可以直接写成酸、甜、香、臭，也可用物代替。如桂花味、香蕉味。34调动五官，全方位感知景物 总之，观察应该是调动五官的、全方位的观察，多角度感知：视觉要善于察形色，听觉要善于辨音响，嗅觉要善于闻气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善于知冷暖。这样，所写之景才会绘声绘色，有声有形，展现在读者面前的才是一幅多姿多彩的立体图，而不是一幅呆板的平面画。35三、拓展延伸（一）阅读短文，回答问题。 惜春小札1、根据诗歌的特点判断。“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文

11、中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。 2、(1)文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点? (2)作者将二者对比有何用意? “归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。诗句前为“寻春不见春”，后为归来蓦然发现春已藏于枝头，意义连贯；韵脚为“春、云、分”。 江南的春天更典型，在四季的变换中有明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不典型，时间太短促，匆匆而过。 意在突出北方春天的短促。363简要分析文中画线句子的表达效果。此时此刻，若是去爱，一定是炽热生死的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。用了排比的修辞手法，表现出春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。 37 4.(1)文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的? (2)你从中得到了怎样的写作启示? 作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不如此呢”开始，从春之人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主题。 要