最新做一个幸福的班主任

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6、ance for a, to b vertical box distance for b, list can measured做一个幸福的班主任读给教师的36条建议有感读李镇西老师的给教师的36条建议，感受很多。最深的感受，是觉得作为一个班主任，有着一种世上独一无二的幸福。师生之间的感情，是世上任何一种感情都无法比拟的。她似母子情，似姐妹情，似兄弟情，又似乎什么都不似，师生情就是师生情，无可替代！作为一个班主任，幸福就是当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信；当师生共同付出努力之后，终于见到成效那一霎那；当某个小淘气包从一度孤独冷落经过我们的努力，终于融入班集体 获得同伴认可。

7、幸福就是送走了一茬又一茬的学生，而自己情愿做那个守巢人！我想到了我的学生路杨，她的基础很差，学习生字都很吃力，往往是刚刚记住，一转眼就想不起来了。我决定因材施教，首先和她的家长达成一致，树立信心。交给她学习生字的方法，比如加一加，减一减，编谜语，还有联想法，图片法等，很孩子做游戏，比赛等，她妈妈很感动，说以前没有一个老师这么有耐心，这么理解自己。以前不敢跟老师说话，因为总是因为孩子受批评。而现在，总想跟老师多聊聊。在班里，我给路杨找了一个小师傅，专门带她学习，检查作业呀，背诵呀，听写呀，遇到不会的，还要负责讲解。路杨进步了！从67分上升到86分，她开始有自信了！连走路都能昂着头了！仔细想来，这

8、样的学生还有很多，吴琼、杨得草、吴楠.他们的名字根植在我的脑海里。如果幸福是一棵树，那么他们就是一片沃土。因为有了这片沃土，我的幸福之树长青！班主任的幸福还在于她能帮助家长，给家长出谋划策。在我们班有三个孩子表现很内向。为了保护孩子，我用来代替他们的名字。学生一：刚转来的女生，整天默默不语。叫回答问题声音很小，我主动跟她聊天，她也是问一句答一句，很害羞的样子。跟家长沟通，说是在家里倒是很活泼。学生二:男孩。从不在公开场合表现自己。但是经常上课时和同桌小声说话。偏执。报复心强。冬至那天吃饺子，因为同学把他的饺子碰到地上，他竟然把饺子塞到人家书包里！父亲性格活泼，我很奇怪，孩子怎么和父亲差别这么大

9、？他父亲说，孩子跟他妈妈时间长，他妈妈性格比较孤僻，话很少。学生三：男孩。孤僻，执拗。有过激行为。有一次，体育课上老师批评他，让他站出来。他竟然朝着中学部方向跑了。一群同学死命拉住他。后来老师又进一步和他沟通，才肯进班。还有一次，英语课上和同学扔纸团，老师批评他，他紧盯着老师。尚老师拉着他说走吧，你不服气，咱们去找校长。可他竟然还手反抗。师生两人僵在那里。后来我和家长沟通，家长反映，他在家里也是不听话，有时候和家长对抗，处事方法比较僵硬。班里有这样三个孩子，我很心焦。我做了以下几点：1、结合我学的心理知识进行疏导；2、设置机会，和他们开玩笑；3、下课主动找他们做游戏。但是效果很慢。我又上网查找

10、资料进一步学习。瑞士心理学家荣格的儿童原型心理学，首次用“在里面的小孩”来形容内在小孩。心理学家米西迪在1963年出版了探索你内心的往日幼童，首次提出内在小孩这个词语。著名心理学者韦志也曾经说过“每个人内心都有一个“内在小孩”，只是他们的类型会有所不同而已。正是因为他们类型的不同，其在现实生活中，对我们的影响也是不一样的。在我的临床心理咨询经验中，把内在小孩分成四中类型：小破孩（创伤小孩）、小嘎孩（憨厚小孩）、小皮孩（顽皮小孩）、小玩孩（天真小孩）。四种小孩不能用那一种好一些，那一种坏一些来比较，他们都有其属于自己的特点，自身特点的不同，决定了他们在现实生活中，对自身自我、关系、情绪等方面的影

11、响也不同。” 通过学习我发现童年是我们心理发育和成长的关键时期，这个时期我们需要的“心理营养”（爱、温暖、自尊等）得不到满足。这个心理发育不良的孩子，在内心的某个部分就停止了长大。等到我们成年后，一旦遇到心理挫折，我们的行为就会被那个小孩指挥，沉浸在痛苦中，造成我们在关系中的挣扎和痛苦。在临床心理咨询中，看到好多人因为这样的事情而不能幸福快乐。他们来找我的原因，有的是不自信，有的关系紧张困难，有的是情绪失控。这些都是外部的表现，如何让已经长大了的自己，帮助内心那个脆弱的“小孩”再一次获得心灵的成长，才是我们要做的最主要的事情。怎样达到这个目标?结合我学习的知识，我告诉家长们要做的三件事，也是三

12、个步骤：一、营造家庭软环境。|家长和孩子多沟通，做游戏呀，开个晚会呀，成语英雄呀，让孩子当主角，给孩子搭建平台。在情感上多给与孩子，共读一些情感方面的书籍。二、走进社区大家庭。家长带着孩子一起融入社区的孩子王国，等孩子进去了之后在悄悄退出。三、打造友爱小群体。加强家长之间的交流，最好是三个家庭组合成团，周末一起出去游玩。我幸福吗？我很幸福，因为我有一棵幸福树！苏霍姆斯林基在给教师的一百条建议中说道：“一个好老师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是个孩子。”我是好老师吗？对照一下看看。1、我是一个热爱孩子的人；2、我感觉到和孩子交往是一种乐趣；3、相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友。我相信，每一个孩子都是天使；4、我