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文档简介

说教材说教学程序说板书设计说教法和学法一、说教材 找规律是学生在初步认识物体间隔排列规律的基础上，根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。通过发现具体现象中的周期规律，对现象的后继发展做出判断、解决简单的实际问题。1、本节在教材的地位和作用一、说教材（1）使学生能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 （2）使学生体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，经历逐步优化的过程。 （3）让学生在活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。2、教学目标分析一、说教材教学重点： 让学生经历、体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略及方法优化的过程。教学难点： 根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。3、教学重点、难点二、说教法和学法 数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生生活实际和感兴趣的事物出发。在这一理念的指导下，我创设了有助于学生自主探究的情境，引导学生亲身经历探索找规律的过程；营造合作学习的氛围，让学生在合作交流中体会解决问题策略的多样性； 借助多媒体辅助教学，化解教学难点。使学生在获取知识的同时，提高了观察、分析、比较等解决问题的能力。三、说教学程序教学流程图 感知规律游戏激趣发现规律自主探究优化策略对比反思应用规律联系生活全课总结交流收获四、说板书设计152=7（组）1（面）153=5（组）2（面）154=3（组）3（面）找 规 律 （

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