新型师生关系与教学效果

1、新型师生关系与教学效果新一轮课程改革实验如同一股清新的春风吹遍了祖图大地。在新课程背景下，教师与学生之间应该建立一种相互信任、平等对话的新型的师生关系，人们形象称之为“绿色”的师生关系。这种新型的师生关系能否真正的建立，将会影响到新课程标准能否得以顺利的实施。那么如何建立良好的师生关系呢?一、 摆正师生位置，让学生自主学习在传统教学中，有的教师在引导学生积极主动学习的过程中，如果遇到几个学生答不出问题时，耐心便被焦急所代替，答案也就在匆忙中由教师包揽了，这样活生生的扼杀了学生的创新潜能，学生既没有成为课堂教学的主体，也没有自主学习的空间。“一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念

2、。在教育教学活动中，学生是学习的主体，每个学生都有自己的身体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思维习惯、自己的思想和行动规律，这些都是我们教师不能代替的，所以教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理、自己掌握事物发展变化的规律。新课程要求教师应该是学生学习的促进者，学生才是学习的主人。二、交往互动、平等对话建立良好的师生关系一位教授在如何提高课堂教学的效率中指出:课堂效率=有效教学时间/实际教学时间100%。从这个式子不难看出，在一定的课时内，学习的东西越多，学生的收获越大，课堂教学效率越高。只有最大限度地调动学生的积极性，

3、激发学生心灵之光，使学生始终处于积极的思维状态，这样获取知识的速度快，效果好。这就需要教师放下那高高在上的架于，由教学中的传授者、权威者变成为学生学习的帮助者和学习的伙伴，与学生平等交往。 交往意味着对话，意味着参与，意味着建构，它不仅是一种教学活动方式，更是充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成；教师不再以知识的权威者的姿态出现在学生面前，而是以一种平等的姿态尊重学生，把自己作为学习的一分子积极地参与到学生的学习活动中；教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论，比较

4、或辨别，达到意见的统一，或者并不统一的意见，留着悬念让学生课后进一步探讨，这样才能打破惟课本是淮、惟教参是淮的传统教学观念，实行了真正意义上的教学行为的转变。三、创设愉快的课堂，“绿化”师生关系 我们的很多教师或家长往往不重视兴趣、情感在学习中的动力作用，很少关注学生在枯燥无味的教学内容和死板的教学形式下产生厌倦情绪的合理性。在教学过程中，你总是让孩子被动地应付机械训练、死记硬背、简单重复，怎样会有课堂效率可言?学生脱离实际生活，课堂气氛变得死气沉沉，情绪低落，怎么能学得好、记得牢呢?甚至会引起他们对所学内容丧失兴趣和反感。故此，教学除了必须符合学生实际之外，教师更应该想方设法创设愉快的课堂气

5、氛，积极倡导自主合作、探究的学习方式。使学生轻轻松松地学习，完全把生活环境与学习内客交融在一起，学生才会感到自己是学习的主人，并逐步形成自我学习、探究的主动性。学生通过观察、思考，亲身体验，得出结论，找出规律，顺利完成了学习任务，还有什么比这更快乐的呢?这样，课堂教学更加开放了，教学内容更贴近生活了，师生关系更加平等了。 在新课标中，学生由过去传统教学模式下的被动接受知识的“配角”转变为主动学习知识的“主角”。学生的学习过程也不再是教师强加给学生的一种负担，而成为学生生活中一种不可或缺的过程。学生的主体作用得到了充分的发挥，学习的主动权掌握在学生的手中。在教师的适时、适度、适宜的指导下，学生可以根据自己的兴趣和爱好进行有方向性的学习和发展，这辑非常有利于学生的能力培养。建立“绿色”的师生关系，教师是起主导作用的一方。因此，教师