沙师附小特色学校创建自评报告

1、演绎国学经典 传承华夏文明 -沙洋师专附属小学特色学校创建自评报告国学博大精深，历久弥新，几千年来一直是中国人安居乐业，安身立命之文化根基,也一直是中国文人的精神脊梁。孩子们在读写经典篇章的过程中会领会到语言美和意境美，提高了道德修养，加深了文化熏陶，使其明理、睿智，懂得更多为人处事的道理。国学经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。国学经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。我校在2011年9月申报了省级课题中华传统文化精典导谈，举办了以“诵读经典 品味语

2、言 感受文化”为主题的国学校本课程教学研讨活动。我们的初衷是让学生与经典同行、与圣贤为友，为学生一生的发展奠定基础。前一阶段我校国学经典诵读研究活动，全面有效地按计划推进，通过全校师生的努力，取得了一些成绩，现将经典诵读课题组的阶段工作总结如下：一、厘清思路，搭诵读之台（1）制定方案 促进诵读活动开展我们成立了国学诵读活动小组，制定沙洋师专附属小学国学经典诵读活动实施方案。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，根据我校的实际，作了相应的规定。（2）制订措施 全力保证诵读效果制定相应的措施：保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证每一个学生有诵读读本；保证每一个

3、语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。二、理论学习强师能（1）理论培训 提升教师专业素养1、我校先后安排副校长杨金芳到北京参加“全国小学国学经典教材教法暨校本课程合作研发”校长培训会，派教师龙金芳、沈金华到恩施聆听国学讲座，观摩国学课程。组织全体成员多角度学习与本课题相关的理论书籍，如弟子规解读、大家来读弟子规、三字经解读、百家姓解读、说文解字、康熙字典、论语翻译、资治通鉴等。2、龙金芳，徐秋岚、李元元、杨芳等四位老师在荆门参加了全市国学经典诵读的展示和优质课竞赛，均获

4、得一等奖。让教师走出去，带回来，极大地促进教师各方面能力的提高。 （2）书馨雅言 诗魂注入心田我们将国学经典诵读引进课堂，引入学生学习生活。学校从北京购回由北京师范大学出版社出版的国学教材，学生人手一册。每周五一节的国学课上，教师通过生动的课件、富有韵味的诵读、有趣的游戏、深入浅出的讲解，将学生与经典、与圣贤联系在一起。在老师的引导下，学生们逐渐了解了这门课程，不少学生已能够背诵大量的经典文段。（3）创设诵读环境 感受经典文化氛围我们为了营造国学诵读氛围，利用各班展板体现经典诵读的内容主题，楼道内悬挂宣传栏，校园墙壁上图文并茂，深入浅出介绍国学经典。通过班级、楼道、校园构造三位一体的育人环境，

5、帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。（4）诵读经典 国学浸润童心开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每学期背诵二十首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要求学生给喜欢的古诗文配画，根据各班学习情况办手抄报。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。三、“国学经典诵读”常规活动润心田1.清晨一读：通过每天的早读课，指导学生进行了国学经典诵读，方式有：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念2.午休一播：利用校园广播，在学生中午散步休息期间播放国学经典内容，让孩子在轻

6、松愉快的状态下自然而然地吟诵、巩固了经典诵读内容。3.游戏一诵：通过游戏的形式让学生边诵唱边活动，很好地激发了学生的学习兴趣。4.每月一展：每月都布置了一些国学经典诵读内容的书画作品，对学生进行艺术熏陶，使学生深深感受到了我国文化艺术的魅力。5.每周一查：对学生经典诵读活动的协调和成果进行定期检测，做到了每周一查。6.亲子一读：由家长带动诵读（亲子诵读），保证每天10分钟，提升了家庭文化品味。7.每期一赛：每个学期都用一个月的时间来开展课题活动月活动，每位课题组成员上一节展示课，并将说课、评课、议课等环节落到实处。四、“国学经典诵读”特色活动添新色学校自开展国学经典诵读以来，师生风貌发生可喜的

7、变化，语文学科建设又上了一个新台阶。学习着，实践着，收获着，快乐着，我们有这样的体会：（1）有效地促进了学校教学工作的发展。诵读国学经典活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作的开展，也促进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地促进了校园文化建设。（2）有效促进了教师道德修养的提高。诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。（3）有效提高了学生的综合素质。国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。国学诵读对学

8、生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。学生在诵读中明礼仪、懂仁爱、学孝敬、练修身。（4）有效提高了学生的阅读能力。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。促进了学生表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天（5）开展弟子规好书演绎活动，以清新活泼、幽默诙谐的小品，向教师、学生推荐弟子规，号召大家一起来读

9、弟子规。好书演绎活动的同时，向会场内在座嘉宾、教师赠送弟子规，共计赠书100本，此举将活动推向了高潮，深受欢迎与好评。（4）我校“国学经典诵读”大型展演活动在县文化中心演出，受到全县教师家长好评。五、存在的不足1.学生在诵读的过程中,诵读水平与诵读感情有待提高与培养。2.学生的背诵，还需要讲究巧记，避免死记硬背，而增加学生的负担。3.家长参与诵读活动的人数有待继续提高。4.在诵读过程中，感悟、理解能力有待培养和提高。六、改进的措施1.加强对学生诵读活动的有效指导，加大对学生诵读活动的检查力度，保证诵读活动顺利、长期、有效开展。2.增加对家长的培训，鼓励教师、家长和孩子共同参与经典诵读活动。3.精致管理，使学生每天按时按量完成相关诵读。4.多元结合，培养学生对诵读内容的理解与感悟能力。