2022年《装在套子里的人》获奖教案

1、装在套子里的人教案河北承德第一中学张春荣067000教学目标：1、明白作品创作的时代背景,即19 世纪末沙皇俄国的黑暗现实；2、培育同学分析小说人物形象的才能；3、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物的方法；教学重点：1、利用插图及文本找“ 套子”；2、懂得别里科夫的典型形象与时代背景的关系；教学难点：1、别里科夫为什么能辖制全城？2、分析别里科夫的性格特点准时代意义 教学方法：1、引导同学反复阅读,找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式,从而更深刻 地探究其时代意义；2、争论性学习,联系实际,扩展作品丰富的内涵,启示同学多维摸索作品折射出的 现实意义；课时支配：一课时 教学步

2、骤：一、设置情境,激情导入：咱们同学中有没有参与过葬礼的？你当时的心情是什么样的？心情一般都是特别哀伤与哀思的,可是生活中就有这么一个人,他的死却使人觉得是 一件大快人心的事情,我们不禁要问,他生前到底是一个什么样的人呢？为什么人们对 于他的死会有如此的态度呢？今日就让我们一起来掀开这个谜底；（打开多媒体）二、 教学过程,质疑争论：1、 下面我们来看一下他生前的照片,谈谈“ 别里科夫” 是怎样的一个形象,谈谈自 己的感受；（让同学结合插图找出别里科夫身上有形的套子）有形的套子主要指生活方面的：衣着装扮：晴天穿雨鞋和棉外套,带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼 镜,穿羊毛衫,用棉花堵着耳朵眼；生活

3、习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀都统统装在套子里；一坐上马车,总要支起车棚；睡觉蒙头；卧房像箱子,床上挂帐子；2、除了加在别里科夫身上有形的套子外,仍有没有其他的套子存在,下面同学们再 回到课本上找一找,看看课本上别里科夫的形象是怎样描述的？（在课本上找出加在别里科夫身上的套子仍有无形的套子）无形的套子主要指思想方面的：喜爱歌颂过去； 用所教的古代语言逃避生活；只信任政府的告示和报纸文“ 千万别闹出什么乱 章； 对不合法规的事闷闷不乐；他常常说的一句话是 子来；”（师）全部的这些特点都说明他是一个典型的“ 套中人” 形象,第一是他 奇怪的行为方式；无论什么天气,他出门的时候总是套着雨靴,带着雨伞

4、,穿 者温和的棉外套,其次是他偏执的心理特点,他想给自己安上一个精神外壳,缩回过去, 缩回古代, 免受现实生活的刺激；他像可怕瘟疫一样可怕一切新事 让我们觉得别里科夫不止 物,可怕一切超出平凡庸俗的生活常规以外的东西；是具有怪癖,简直就是一个精神病患者了；他的语言套子好像是最为“ 标准”“ 规范” 的了；那句闻名的口头禅“ 千万别闹出什么乱子”响彻他的一生,成 了他的生活态度；这一套子禁锢着他,始终到死也没有解脱；3、老师有一个疑问：他为什么要把自己装在套子里呢？别里科夫之所以把自己装在套子里,是由于他顽固地爱护旧制度、旧秩序,害 怕和反对一切新生和进步的事物,因循守旧,保守反动；4、我们都说

5、爱情的魔力是奇妙的,可以使冷酷的人变得温顺,使失望的人又重燃希 望之火,那么当奇妙的爱情从天而降砸向别里科夫的时候,有没有打破这个套子呢？（找同学复述爱情情节）华连卡是一个欢乐活泼开朗的,具有新思想,布满生命力的人物,敢想敢说敢做,如骑车大事,代表了一种新生的进步力气；相比较而然别里科夫就是一个封闭、怀旧、胆小多疑、性情孤僻的人,这样两个水火不相容的人,他们的爱情注定会以悲剧收场,就连爱情之剑都无法射穿裹在别里科夫身上的“ 套子”化,已经不能让他回到正常的生活中来了；,可见这个“ 套子” 实在是顽固不5、他不仅把自己装在套子里,仍扩大套子的外延,去套他四周的人、学校以至全城 都被他辖制了十几年

6、,他仅仅是一个一般的老师,为什么他的威力会那么大呢？请同学 找一找相关的段落；“ 太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会,由于怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤,也不敢打牌；不敢大声说话,不敢写信,不敢交伴侣,不敢看书,不敢周济穷人,不敢 教人念书写字 ”我们说整个城市的人们是被一种惧怕覆盖着,就连别里科夫也是时时刻刻生活在一 种惧怕当中,过着人不人鬼不鬼的生活,惧怕使他的同事们敢怒不敢言；而惧怕产生的 根源是渗透在人骨子里的奴性和漠然,这一切都是谁造成的呢？让我们来明白一下当时 的社会环境：（多媒体投出背景介绍）这篇小说反映了十九世纪末沙皇俄国的黑暗现实；1881 年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位

7、的沙皇亚历山大三世加强了专制恐惧统治；受欧洲进步文明潮流的影响,俄国也兴起变革之风,特别在进步的学问分子和贵族中间,要求自由民主,转变专制秩序 的呼声日趋剧烈,并付诸行动；面对汹涌的变革浪潮,沙皇政府实行一切暴力手段镇压,逮捕流放革命者,查封进步刊物,禁锢人们的思想言论；全国警探密布,告密者横行,一切反动势力纠合起来,对抗进步的潮流,尽力爱护腐朽没落的沙皇统治；通过背景补充我们知道,之所以别里科夫能辖制全城,是由于他的背后有强大的沙 皇统治作为后盾,受沙皇政府的毒害,他的言行与思想都与沙皇专制制度一样,他自觉 爱护旧制度旧思想；6、假如我是一个法制日报的记者,想现场采访一下参与别里科夫葬礼的人

8、,对于别 里科夫的死是一件大快人心的事,人们为什么不敲锣打鼓地庆贺呢？为什么说生活仍那 样压抑、沉闷呢？（用文中的话就可以回答这个问题,找同学读一下）“ 虽然掩埋了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却仍有很多,将来也不知道仍 有多少呢！” 别里科夫代表的是一类人的形象；掩埋了别里科夫,但生活中仍有很多“ 别 里科夫” ；说明只要沙皇专制制度存在,就会有象别里科夫那样的套中人存在；要毁灭这 种装在套子里的胆小、保守的人,就要毁灭适合他们生存的那种制度；任何一个时代,胆小、保守是要不得的,应当勇于创新,适应新的环境和新的潮流,这样才能跟上时代 的潮流；迁移训练：别里科夫是死了,但是生活中仍有多少像

9、他那样的套中人仍活着呢？这样的生活什 么时候才是头呢？它的根源到底是什么呢？（多媒体打出下面一段话）在小说的结尾处兽医伊万 伊万内奇分析的很有道理,下面咱们一起来看一看他是 如何说的？他认为：“ 自己受到委屈和羞辱而隐忍不发,不敢公开声明站在正直自由的人一边,反而自己也弄虚作假,面带微笑,而这样做无非就是为了混一口饭吃,为了有一个温和 的小窝,为了做个不值钱的小官罢了；”这就是根源所在,为了保全自己,为了一己私利而丢失人格,丢失做人的尊严,丧 失做人的起码原就,如虫豸一般苟延残喘；这样的例子在契诃夫的小说中比比皆是：如我们在中学学过的（多媒体）变色龙中的警察奥楚蔑洛夫因狗的主人的不同而瞬息万变

10、的态度活脱脱地勾画 出一个丢失人格尊严的势利小人的丑恶嘴脸；咱们周练仍读到了他的另一短篇小说（多媒体）小公务员的死中的小官吏仅仅由于在戏院看戏时打了个喷嚏,唾液喷到前面一 个大人物将军的头上,而因此变得坐卧担心,惶惶不行终日,尽管将军并不在意,他却一次次地找上门去说明,到最终倒真的把将军弄烦了,对他疾言厉色起来,而他最 终也竟然由于这样一个偶然的大事丢失了性命,那情形简直令人不忍卒读；（多媒体）契诃夫以细腻的手法描写了主人公的心理变化,揭示了精神上的奴性是 多么害人,多么可怕,对人心灵的毒害是多么庞大,一个丢失了人格尊严的人是多么地 猥琐 现实的白色恐惧使人人自危,人们千方百计地要爱护自己,把

11、自己装在他们自认为 安全的“ 套子” 里；像别里科夫那样墨守成规、循规蹈矩,想方设法地“ 千万不要闹出什么乱子来”；7、通过以上分析,我们应当怎样看待这个人呢？总结一下别里科夫的形象第一他是一个令人厌恶的人：他性格孤僻,胆小怕事,惧怕变革,更多的是想做一个纯粹的现行制度的“ 守法良民”；他的世界观就是怕出乱子,可怕转变既有的一切,但是他的所做所为,在客观上却助纣为虐；他辖制着大家,并不是靠暴力等手段,而是给众人精神上的压抑,让大家“ 透不出气”他惧怕一切变革,顽固僵化；可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵,使同时作为一个小人物的别里科夫,实际上也是一个受害者,“ 套子” 在危害别人的同 时,也

12、毁坏和扭曲了他正常的人性；因此,纵观他的一生,又是可悲可怜的；通过他在 婚姻大事引起的冲突中,我们足可以看到他悲剧性的一面；因而别里科夫的性格特点是复杂的,既可憎厌恶又可悲可怜；8、总结：评述别里科夫的一生 致别里科夫 繁重的希腊文压弯你的躯壳,愚蠢的沙俄外套裹住一个没有血肉的灵魂,权柄的黑伞能遮挡太阳的光辉么？岸然的大盖帽也难掩住伪君子的面影；你的墨镜全然滤去春天的颜色,塞耳的棉花却敌不过飞鸟的齐鸣,你有嘴,只会叨念残喘的文告,而你的双脚,永久永久在污泥辙印中踽踽独行；你活着是一只口袋,妄图将世界塞进你的套子；你最终死去遗憾那一抔黄土 没能掩埋你那游荡的幽灵！三、争论：（同学争论）我们说,别里科夫虽然走了,但却给世人留下了一个“ 套子” 的话题,这“ 套子”不仅过去有,现在也有；那么我们该如何正确熟悉社会中的各式“ 套子” 呢？（大家可 以结合自己的现实生活争论一下）（四人一组）提示：譬如虚荣是一种套子,名望是一种套子,金钱是一种套子,考试是一种套子,升学率是一种套子 可以说“ 套子” 无处不在；我们说人是社会中的人,都与别人发生这种各种各样的关系,社会为爱护一种秩序,统治阶级为了爱护自己的统治,就会制定各种各样的套子（法规）,宣扬各种各样的人生 观