2009年中考物理质量分析

1、2009年福建省宁德市中考（物理）试题质量分析暨2010年中考物理命题趋势和教学建议（下）宁德市教师进修学院 陈从先邮箱：Q Q: 宁德物理102223367 653838033 2010年3月8日把握中考命题方向 优化教学复习策略8/12/20221陈从先命题探讨：16共和国六十华诞献礼剧共和国摇篮在革命老区龙岩拍摄。（1）剧中扮演老一辈革命家的特型演员除了要模仿扮演对象的动作形态，还得模仿他说话的 （选填“音调” 、“响度”或“音色”）。8/12/20222陈从先挑选瓷器时，常常轻轻敲击它，由它发出的声音来判断好坏。这是根据声音的 来判断的。评注：使用此题时，有的地区给出的标准答案是“音调

2、”，有的地区给出的标准答案是“音色”。其实，当一件瓷器出了毛病（主要是有裂纹）时，它的音调和音色都会发生变化。对这类物理本质比较复杂，容易引起歧义的题目，不宜选用。8/12/20223陈从先10（09年龙岩）人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将：A落回地球 B飞向太阳C绕地球运动 D做匀速直线运动8/12/20224陈从先28（09南平）为了探究声音的反射与吸收特点，章杰同学进行了实验研究：（1）在玻璃筒内垫上一层棉花，棉花上放一个小闹钟，耳朵靠近玻璃筒口正上方l0cm处，能清晰地听见闹钟声，闹钟声是通过_传播的。（2）当耳朵水平移动离开玻璃筒口一段距离后，

3、如图21（甲）所示位置，恰好听不见闹钟声。（3）在玻璃筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到小闹钟，如图21（乙）所示，则AON是该光路的_（选填“入射角”或“反射角”）。此时耳朵又能清晰地听见闹钟声了，说明声音_（选填“能”或“不能”）像光一样反射。（4）用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力_（选填“强”或“弱”）于玻璃板。8/12/20225陈从先14（09三明卷）如图4所示，小冬在实验室中用一个动滑轮匀速提升总重为2N的钩码，那么实际拉力F的大小可能是 A0.5N B0.8N C1N D1.2N 图4注意克服思维定势：本题难

4、度值0.38/12/20226陈从先铝块的密度是2.7103kg/m3它表示的意思是 ，若将铝块截去1/3，剩下部分铝块的密度是 kg/m3某瓶氧气的密度是5Kg/m3，给人供氧用去了氧气质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是 ；容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8103Kg/m3，则瓶内煤油的质量是 ，将煤油倒去4Kg后，瓶内剩余煤油的密度是 。（不少考生答成“不变”或者“5 kg/m3”，把气体误认为液体。）缺乏具体问题具体分析的习惯8/12/20227陈从先正确的思维方式具体问题具体分析 “具体问题具体分析”，是从问题的具体情景入手，要善于根据题目的文字叙述，把它转化为具体的

5、物理情景，分析本题所描述的具体状态和过程，分析本题有关状态、过程中的具体条件及其相互关系，并进一步转化为具体的物理条件或数学条件，选择恰当的物理规律，运用合适的数学方法解决问题。这是我们在教学中必须着力培养的思维品质！8/12/20228陈从先关注学生科学思维方法的培养 在学术领域通常对得到某项成果的方法比对成果本身更要感兴趣。面向全体美国人的科学研究报告认为科学教学应该：“强调理解的质，而不是强调信息的量；在不同的情况下以不同的方式传授概念；培养学生对证据、逻辑和科学见解提出疑问的习惯；让学生懂得社会对科学技术发展的影响，也应该知道科学技术对社会的冲击”。课标解读指出：“从世界各国的科学课程

6、内容改革看，几乎都遵循了以下原则：突出科学领域中最基本的一些概念和原理。学生不必也不可能学习所有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如最基本的科学方法、事实、假说、理论和定律等。它们是未来知识结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径”。课标解读指出基础物理教育的目的不仅仅是要求学生知道一些物理知识，会做一些物理实验，能解一些物理习题，基础物理教育更应该关注学生学习能力的培养，科学态度、科学精神以及正确价值观的养成。 8/12/20229陈从先这都提醒我们要在教学中注意培养学生的科学思维方法。学生终生学习能力、科学思维方法的培养都是渗透在日常教学中的每一节课的。课标解读指

7、出物理课要注重构建“先现象而后规律，先具体后抽象、先宏观后微观、先部份后整体”基本体系，以期综合培养学生素质。这也许也是我们的教学指导意见。在物理课堂教学中，教师应注意引导学生分析、体会建立物理概念、物理规律的科学方法。教师在教学中应当自觉挖掘教材中的科学方法教育因素，对学生进行科学方法教育，提高其科学素养。8/12/202210陈从先2009年物理中考科学思维方法类试题的分析 物理学从牛顿力学到现在已有300多年的发展历史， 它在自然科学中一直占主导地位，是整个自然科学的基础。物理学几百年来不仅积累了丰富的科学技术成果，也积累了丰富的思想文化以及创造性思维方法成果。在中考试题中渗透科学思维方

8、法的考查，有利于学生的科学素养的培养和提高。现以2009年中考物理中有关科学思维方法试题为例，做分析如下：8/12/202211陈从先1.逆向思维顺向思维，即从已知到未知，由先到后，先因后果。逆向思维是相对于顺向思维而言，是指有逆于常规考虑问题方向，采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。从己有事物因果关系，反过来由“果”去发现新的“因”。这种思维的特点改变了人们通常养成的顺向思维的习惯，而是从相反方向来认识事物，当然更易引起新想法。8/12/202212陈从先例1（2009年青岛试题）下列研究过程中，运用“逆向思考法”的是A研究电流时，将其比作水流B通过瓶口塞子上插着的细管中液面的

9、变化，显示玻璃瓶的微小形变C研究电流时，设想自己就是电路中移动的电荷D研究电磁现象时，由电生磁想到磁能否生电解析：答案D。例如：电生磁（电磁铁）磁生电（发电机）；逆向思维是电转声（听筒） 声转电（话筒）。又如原来“吸尘器”的设计是按吹的原理把灰尘吹走，后来发现效果不好，变“吹”为“吸”，结果效果非常理想。8/12/202213陈从先4，逆向思维：高速铁路8/12/202214陈从先高速铁路的逆向思维低速铁路高速铁路 有缝线路无缝线路有砟轨道无砟轨道 集中动力分散动力地面为主桥梁为主 思考、探究：钢轨无缝，热胀冷缩的问题怎样解决？8/12/202215陈从先例：2009年月日“和谐号”动车组开始

10、在福州与温州之间运行，与传统列车比较，国产动车组在设计上采用了许多新技术8/12/202216陈从先2. 理想化思维方法理想化思维方法是思维主体运用非逻辑思维和逻辑思维相结合的科学思维方法，塑造理想化实验过程从事科学创造活动的一种思维方法，例如，理想实验、思想实验等，是在真实的科学实验基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对客观对象的实际过程进行更深一级本质的探究过程。从伽利略、牛顿、爱因斯坦到霍金都是理想化思维的卓越大师。理想化思维方法有助于建立理想模型，形成科学预见。8/12/202217陈从先例2（2009年青岛试题）小雨同学通过绳子拉着一个石块，使石块在水平面上匀速转动。他想，若石块受到

11、的力都消失了，石块将（ ）A立即停止运动 B落到地面上 C继续匀速转动 D做匀速直线运动解析：答案D 本题表面上是考查了牛顿第一定律，惯性。但渗透了理想化思维方法的考查。 8/12/202218陈从先3.图像法物理图像不仅可以使抽象的概念直观形象，动态变化过程清晰，物理量之间的函数关系明确，还可以恰当地表示用语言难以表达的内涵。8/12/202219陈从先例3（2009年河北试题）一物体（长方体）漂浮在液面上，如图1（甲）所示。对物体施加力的作用，使物体下降至图中的虚线位置。已知物体的下表面到水面的高度为h，水对物体下表面的压强为p，物体受到的浮力为F浮，p、F浮与h的关系如图7（乙）所示。其

12、中正确的是A B C D8/12/202220陈从先解析 本题以图像形式考查了阿基米德原理、液体的压强与深度的关系。本题将水对物体下表面的压强、物体受到的浮力为与物体的下表面到水面的高度的关系，设计在同一题中，考查知识内容丰富，情景设计新颖，有利于考查学生运用物理知识分析问题解决问题的能力。课程标准要求学生会用图像法分析和解决问题，如水沸腾时温度和时间的关系图像，物质熔化时温度随时间的变化图像等。本题要求学生认识图像，从图像中获取信息，解决物理问题。8/12/202221陈从先4.累加法对一些微小量，不易直接测量或直接测量误差太大，又没有更精密的仪器时，测若干个微小量或测若干次微小量，然后较准

13、确的计算出待测量的方法称之为“累积法”。 “累积法”是一种能有效地减小相对误差的基本方法。如： 在研究单摆振动的周期时，用秒表或电子表测一次全振动读数误差大，可测连续30-50次全振动的总时间，把一次启动和停表的误差平均分到30-50次上，算出的周期的准确度就高多了。8/12/202222陈从先（2009福州试题）家里摆钟（图26）的钟摆在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计如图27所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究。实验数据记录如下表

14、：8/12/202223陈从先8/12/202224陈从先（1）从表中数据可知，单摆的摆长L越长，周期T越 （选填“长”或“短”）。（2）请根据表中数据在图28中作出单摆周期的平方T2与摆长L的关系图像。 8/12/202225陈从先（3）分析图28所示图象，可知实验中用的单摆T2与l成 关系。图28（4）由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大。你认为小明为了减小测量误差是怎么做的？ （5）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？ 解析：其中在研究钟振动的周期时。渗透累加法思想的考查。在研究单摆振动的周期时，用秒表或电子表测一次来回摆动一次读数误差大

15、，可测连续30-50次周期的总时间，把一次启动和停表的误差平均分到30-50次上，算出的周期的准确度就高多了。8/12/202226陈从先5.放大思想例5（2009年长沙试题）某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，当用力挤压装满水的玻璃瓶时，会看到细玻璃管内的水面明显上升，这是利用细玻璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变。下列做法中也用到这种放大思想的是（ ） A将发声的音叉靠近乒乓球，通过乒乓球被弹开说明音叉在振动 B在探究电阻中的电流跟其两端电压的关系时，保持电阻不变来研究电流和电压的关系 C在研究电阻的串联时，为了使研究更方便，我们通常用一个电阻来替代多个电阻D用磁感线来描述磁

16、体的磁场8/12/202227陈从先说明：答案：A。在实验教学中，为了更好、更方便地对实验中的一些微小量的测量与显示，有时需对一些量进行适当的放大。放大的方法广泛的应用在力学、电学、光学等实验中。8/12/202228陈从先6.等效替代法例6（2009年宁德试题）以下实例中，研究方法与“研究几个力共同作用的效果时，引入合力概念”相同的是A研究电流时，把它与水流相比B研究磁场时，引入“磁感线”概念C研究压力作用效果与压力大小的关系时，保持受力面积大小不变D研究串并联关系时，引入“等效电阻”概念解析：答案D。 “等效”是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。不能

17、简单的从文字或形式上判定事物或现象间的等效。8/12/202229陈从先7.控制变量法例7(2009年宁德试题)为了研究泡沫塑料和保温性能好坏，两同学用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却。（1）实验时除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应保持烧瓶相同、水的初温相同、 相同和环境因素等相同。（2）他们把测得的实验数据填在下表中：8/12/202230陈从先分析上表数据可知：实验时的室内温度是 ； 的保温性能好，你判断的方法是 。（3）除了你已采用的方法外，还可以采用 来比较这两种材料的保温性能好坏。解析：这是一道探究题，第一问是考查控制变量法，但答案不止一个，除了水的质量

18、外，两个的时间还要相同，因此是开放题；第二问就是从一组数据中获取有用信息。第三问也渗透了控制变量法的考查，同时也是开放性题。8/12/202231陈从先物理中考命题方向与趋势（一）命题坚持稳中渐变：1.命题原则不会变命题应该符合当地的教育实际和新课程改革形势。2.学科思想不会变命题应该符合物理学科特色和科学精神。体现新课程理念，符合初中物理课程标准要求，有利于推进初中物理新课程的实施。关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，使学生主动地、生动活泼地学习；引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。 8/12/2022

19、32陈从先一、命题依据和原则1.命题依据 教育部制订的全日制义务教育物理课程标准（实验稿）。2.命题原则2010年宁德市初中学业考试大纲（物理）为依据，坚持以（1）导向性;（2）基础性;（3）应用性;（4）探究性;（5）开放性;（6）科学性。为命题原则。8/12/202233陈从先注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目提高（2009年考试大纲 ）七、试题难度全卷总体难度值为0.8左右。容易题、中档题、稍难题的比例约为 811。八、试卷结构题量：3035道小题 考试时间：90分钟 试卷满分：100分基本题型：选择题，填空、做图题，实验、探究题，计算题。允许根据实际需要增设个别创新题型，基本题型

20、的分值应占总分的90%以上（2010年考试大纲 ）七、试题难度考试合格率达80。八、试卷结构题量：3035道小题 考试时间：90分钟 试卷满分：100分基本题型：选择题，填空、做图题，实验、探究题，计算题。允许根据实际需要增设个别创新题型，基本题型的分值应占总分的90%以上。（北京6：2：2）（？4：4：2）8/12/202234陈从先2009年宁德物理中考试题与近几年试题基本保持一致。试题分为选择题、填空及阅读与作图题 、计算题和实验探究题五大题型。本着中考试题“稳中求变”的原则，估计09年物理试题在题型、题量、分值上不会有很大的变动。中考是学业考试也是升学考试，基本知识与基本技能的考查能体

21、现学生的基本素养，也是三维目标之一，其中有80%以上的试题是对基础知识、基本概念的考查.但是在新课改形势下，考查的方式发生了很大的变化，把以往那种死记硬背的考查方式改变为融知识于现实生活的具体应用之中.因此我们在学物理的过程中不要死背知识，不要死钻繁、难、偏、怪的题目. 8/12/202235陈从先国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年） （公开征求意见稿）（十）减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治

22、理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。 提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学。 8/12/202236陈从先联系实际、贴近生活是中考命题的指导思想 “从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念逐步走向深入，它不仅在物理教学过程中体现，在毕业和升学考试中也各有体现.研究各地近几年的考试题，总结近年的考试新题型的一些变化趋势，对新课改教学有积极意义和重要启示.坚持“从生活走向物理，从物理走向社会”的命题思想，将会有效地引导教师在平时教学中关注社会热点、关注生活应用，注意让学生

23、观察日常生活中的物理现象.物理来源于生活，通过研究它、学习它，最终的目的是为社会服务的，在考试中也体现了物理为人类服务的宗旨.近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时事等社会热点问题.此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合.此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感.另外，近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题. 8/12/202237陈从先突出对过程的体验和方法的感悟，关注社会热点和热点题型 ，适度考查学生的探究能力和

24、分析应用能力 8/12/202238陈从先初步设计实验能力实验探究一直是物理中考的重点，在今年的考试说明中再次强调科学探究和实验技能在命题中应得到足够的重视，关注实验探究过程和方法。而实验一直是中考扣分的主要部分，分析其原因，还是很多学生没有真正学会设计实验，实验设计的最重要原则、思考的角度不清晰，绝大多少学生是靠大量练习来弥补实验的不足，这种方法是不可取的。要想提高实验解题的能力，还应从实验设计入手，在复习时自己依据实验目的独立设计实验，通过对比自己设计的实验与标准的实验过程，找出其中的异同，弄清其中的原因。8/12/202239陈从先物理中考在经过多年改革之后，进入了在加强基础知识和基本技

25、能考核的基础上，适当体现以能力立意考查学生能力的稳步推进阶段。命题的基本思路适当体现由知识立意转向问题立意、能力立意变化。 8/12/202240陈从先教学复习策略 8/12/202241陈从先（一）夯实基础，构建学科素养发展的基石1.从评卷情况看，考生对于基本概念、基本定律理解不够透彻，基本仪器使用还不是很熟练，对于物理学研究方法掌握的不够好，学生的实验探究能力还有待于提高。所以在平时的教学过程中，仍要重视基础知识、基本概念的教学。在加强基础知识和基本技能的学习和训练时，更应重视知识形成的过程，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。8/12/202242陈从先1.重视运用类比的学习方法 2.重视基础知识的形成过程 3.重视借助学生前概念让学生潜意识的认识与实验事实发生冲突或共鸣,这样更能深刻理解物理概念,从意识中修正、丰富以前的认识。 8/12/202243陈从先（二）精讲精练，提高学生的实战能力 1.第一轮复习在习题的选择上应该以常规题目为主 2.训练过程应该不排除原题、错题的重新测试3.在复习过程中的解题必须做到规范4.习题的精讲重在解题的质量，要做好