《科学》七年级第二学期教材

1、科学七年级第二学期教材编者意图、教材内容与教法要求简介教材编写组2004.2一、教材编写说明（一）编写原则1、体现原先“承前启后”的“启后”的总体要求，为八年级开始的分科学习 作好一定的知识、态度、方法、能力等方面的准备，并将兴趣激励、自我评价、合 作交流、人文关爱等方面的内容渗透贯穿于全书之中。2、全面完成课程标准中必须完成的内容，并在此基础上有一定的发展。3、全书能体现从能力上的阶梯要求，促使学生学习能力的渐进发展。4、本册在一、二、四章中注重体现综合的特征，在第三章中着重体现分科的 特征。综合让学生体验到社会的发展必须建筑在各学科全方位发展及相互密切合作 的基础上；分科则重在使学生在学习

2、知识的同时，结合对科学发展史、科学家的研 究精神、科学研究与科技发展的关系等方面的学习，促使学生的全面发展。（二）全书结构安排的目标处理（三）本书的一些编写特征1、内容上力求与学生的实际生活、熟悉知识与兴趣方向靠拢，以求贴切、实 效。2、语言上以学生为本为目标，努力使学生读之感到亲切、有趣。3、观察与体验：努力做到多方位展示，注重观察、分类、整理、分析能力的 培养。4、讨论与活动：努力做到多形式展现，注重合作与交流及表达能力的培养， 由现象到本质的思辨过程的体验。5、探索与研究：努力做到多角度激励，注重动手能力和探究能力的培养。6、思考与练习：努力做到多手段并举，注重收集筛选与归纳的能力、思维

3、能 力、实验能力、创造能力和综合能力的培养。二、教材内容简介43 二、教材内容简介43 课时）第一章 认识海洋（ 12 第一章 认识海洋（ 12 课时）第一节 造福人类的海洋资源（ 5 ）海洋生物（1）海洋矿产（1）海水的特点（1）海洋的保护（1）第二节 海洋开发（ 7）海水的利用（ 1）1）物体的沉浮研究（ 1）1）物体的沉浮研究（ 1）潜海技术（ 1）海洋牧场（ 1）海洋空间开发（ 2）海洋开发计划（ 1）第二章 第二章 能与能源（ 8 课时）第一节 能及其转化（ 3 ）台匕 （ 台匕 （ d 能量（ 1）能的转化（ 1）能的转化器（ 1）能源（ 1）第二节 常用能源（能源（ 1）能源危机

4、和节能（ 1）第三节 新能源开发（ 3 ）太阳能和生物质能（ 1） 海洋能源（ 1）核能和其它能源（ 1）第三章 电磁世界（ 12 课时）第一节 简单的电现象（ 3 ）两种电荷（ 1）静电的特性（ 1）静电的应用与防止（ 1）第二节简单的磁现象（2 ）磁体与磁性（ 1）地球是个大磁体（ 1）第三节电流的磁效应（3 ）1） 电流磁效应现象的应用（ 2）第四节 电磁感应（ 2）电磁感应现象（ 1） 电磁感应现象的应用（ 1）第五节 通信手段的发展（ 2 ）信息和信息传播（ 1）现代通信手段（ 1）第四章 人与自然（ 11 课时）第一节 人体的健康（ 6 ）运动增强肺功能（ 1） 运动对心脏的作用（

5、 1） 水平衡与健康（ 1）用脑健康（ 1） 习惯与健康（ 1）影响健康的行为（ 1）第二节我国的自然资源（2 ）我国自然资源概况（ 1）合理利用自然资源（ 1）第三节环境与环境问题（3 ）影响环境变化的主要因素（ 1）全球性的环境问题（ 1）可持续发展对人类行为的要求（ 1）二）本书对科学内容标准的安排1、科学统一的概念与过程第一章：主要体现演变与平衡，时间与空间，系统与模型。第二章：主要体现演变与平衡，变化与守恒，结构与功能。第三章：主要体现系统、组织、秩序，测量、证据、模型、解释，结构与功能。第四章：主要体现演变与平衡，时间与空间，变化与守恒，结构与功能，系统与模型。2、物理主要分布在一

6、、二、三章；化学主要分布在一、二章；、生物主要分布在一、四章；地理主要分布在一、二、四章。学科的节数比物理：化学：生物：地理：综合为14 ： 4 ： 7 ： 7 ： 11。3、所涉及的“科学、技术和社会”的主题有：资源的利用，环境变化，自然灾害，科技在处理社会问题中的作用，技术设计活动，科学与技术的关系等。4、关于科学的本质，主要是物体的沉与浮、能与能源、简单的电现象、简单的磁现象、电流的磁效应、电磁感应、现代通信手段、运动与心肺功能、水平衡与健康、习惯与健康，主攻方向是培养学生透过现象看本质，尊重实验，尊重科学，推崇理性思维的科学观念与方法。5、关于科学的历史，主要是人类认识和利用海洋的历史

7、、能源利用的发展史、电磁科学发展史和人类对可持续发展的认识，主攻方向是让学生体验到科学的发展与人类认识不断全面、深化、正确之间的关系。（三）几点说明1、本册为求降低难度，没有出现一个计算公式。2、本册为求与以后分学科学习起到良好的衔接，打下一定的知识与能力基础，并力求与分学科的学习内容有所区别，在全面完成课程标准中必须完成的相关内容基础上有了一定的拓展，但这决不是学习的重点，而是时先给学生以一定的知识联系，希望能为后续学习提供极大的便利。如：静电与电磁感应现象的增加；液体内部压强的提出等。3、本册内容以综合为重头戏，第一、二、四章认识海洋、能与能量、人与自 然都属综合性知识，只有第三章电磁与电

8、信是物理学内容。三、教学要求简介（第一章）（一）科学七年级第二学期（第一章）以课时为单位的教学目标要求目标 课卜、知识目标能力目标情感目标1-1海洋生 物1、知道海洋是生命的摇篮， 是地球上所有生物的故乡。2、知道海洋生物种类繁多。3、认识一些海洋鱼失。4、知道一些海洋生物类群。5、了解海洋生物与人类关 系。（B）1、培养学生观察能 力，巩固分类的方 法。2、让学生初步学会在 日常生活中收集有 关资料。3、尝试动手烹制一些 简单的海产品菜肴1、引发学生在了解 海洋生物与人类 的密切关系的基 础上，对大自然 更加热爱的情 感。2、引导学生乐于观 察，善于思考。1-2海水的 特点1、海水中盐类的质

9、量百分含 量约为3.5%,其余均为 水。（B）1、海水中含有各种盐类，其 中最多的是食盐。（B）2、海水中含有钠盐和钾盐， 所以是咸的，含后镁盐和 钙盐，所以是苦的。3、死海小海，7款里取 高的内陆咸水湖。4、海水（盐水）比淡水重。（即盐的浓度越大，密度 越大，不作要求）5、浸在食盐水中的物体，食 盐水的浓度越大，物体所 受到的浮力越大。6、 “海水晶”和“海水素” 等产品是工业盐类，可用 于自制人工海水。1、能通过阅读不思图 比较海水中各种成 分的多少。2、学会通过观察实验 现象，分析得到结 论。（B）1、使学生体会到海 水成分的多样 性。2、引导学生关心身 边的科学。1-3海水的 利用1、

10、海水是一个巨大的兀素宝 库，人类已从中提取了多 种有用的元素。（B）2、海水中各种元素的含量各 不相同，在1毫克/升以上 的称为常量元素，否则称 为微量元素。1、会根据给出的数据 进行计算，并注意 单位换算。2、会根据实验和示意 图分析实验原理。3、会把自己的发现精 确地表达出来。（B）1、初步养成利用所 给信息推理判断 的科学素养。2、学会利用可行的 实验解释复杂现 象的科学方法。3、培养耐心观察和3、海水中各兀素的浓度很 小，但总量很大。（B）4、可以用蒸储法淡化海水。细心计算的好习 惯。4、激发海水的资源 意识。1-4海洋矿 产1、海洋中主要用海滨砂矿、 海底热液矿、煤、石油和 天然气、

11、可燃冰和海底镒 结核等矿产。（B）2、镒结核含后二十多种元 素。3、可燃冰是甲烷和水结合形 成的水合物。4、大陆架和公海的概念。5、海洋矿产比陆地矿f发 困难大。6、大陆架是矿产资源丰富和 目前技术能够开采的地 区。1、能够根据所给矿产 资源的名称找到对 应的图片。2、能根据所给信息进 行讨论，提出自己 的观点。1、培养开发海洋矿 产的意识。2、海底是个神奇的 世界。1-5海洋的 保护1、海洋面临着各种各样的污染 危险，必须采取措施积极保 护。（B）2、海洋漏油的治理方法。1、会利用所给信息回 答问题。2、会在实验中观察、 探索和思考。1、培养保护海洋的 意识。2、体验在实验中探 索的乐趣。2

12、-1巨轮的 沉与浮1、理解浸入液体（或气体）中 的物体，手到液体（或气 体）对它的竖直向上托起的 浮力作用。（B）2、知道物体受到的浮力大小与 物体所排开的液体（或气 体）的体积有美，应等于物 体所排开的液体（或气体） 受到的重力大小。3、知道当浮力大小等于物体的 重力大小时，物体不会下 沉；但当浮力大小小于物体 的重力大小时，物体就要卜 沉。（B）1、培养学生的独立阅 读能力。2、培养从简单实验的 分析和实例的联想 思维中获取有用信 息，并把思维推向 深化的能力。3、发挥各自的想象力 与灵活运用所学知 识的能力，发掘自 身的管理能力与魄 力。4、学习如何深刻理解 概念的思考方法。1、理解健全

13、管理机 制的必要性。2、理解以人为本的 重要性。3、引导学生去追求 远大目标的志气 与志1可。4、从郑和卜西洋中 引发学生的爱国 热情，激励学生 去大胆追求成功 与超越的愿望与 勇气。2-2物体的 沉浮研 究1、知道我国古代人民就已经掌 握了物体的沉浮原理。2、了解潜水艇是通过调节自身 管道内的水量来达到控制沉 浮的。（B）1、引导学生从生活实 际的体验中去感悟 浮力的存在。2、学习通过实验观察 与深入思考，理解 潜水艇控制沉浮的 机理。3、提高学生的动手制 作能力。1、引导学生注意养 成平时对周围事 物观察与思考的 好习惯。2、引导学生积极参 加到群体研究讨 论与制作评比的 行列中去。2-3

14、潜海技 术1、了解人类潜水的历史发 展。2、知道由于随着深度的加深 压力增大，因此上天容易 下海难。3、知道水面下十米处的水压 等十-个大气压。4、了解常见的潜水器材及其 作用。5、知道液体的压强随深度增 大而增大，在同一深度， 液体向各个方向的压强相 等。（B）1、能够通过观察归纳 潜水所需器材。2、能够通过仔细观察 后，利用教材中所 给的器材做类似帕 斯卡裂桶实验的实 验，并通过塑料软 管的长短及/、同放 置（垂直或倾斜） 归纳总结液体内部 压强的规律。（B）3、能根据潜水器材的 名称推断其作用。1、通过观看录像和 图片去感受海底 世界的神奇，从 中获得学习的乐 趣。2、培养学生通过科 学

15、实验探研、归 纳规律的科学精 神。3、潜海技术的进步 依赖于科学技术 的进步。2-4海洋牧 场1、知道海洋牧场有天然牧场 和人工牧场之分。2、天然海洋牧场为海洋捕捞 业提供大量海产品。3、知道世界上著名的大渔 场。4、知道过渡捕捞带来的危 害。5、知道人工海洋牧场包括海 水养殖和海水增殖两种。6、大力展海水增养殖业的 意义。（B）1、能读图分析世界著 名渔场与洋流之间 的关系。2、能比较海水养殖和 海水增殖的小同。并归纳发展海水增 养殖业的意义。3、根据生物生长的条 件，分析海水养殖 需要的自然条件。4、能上网收集相关资 料并与同学分享。1、通过学习，使学 生知道人类还远 远没有挖掘出海 洋的

16、生产能力， 只要人类合理的 利用海洋，海洋 牧场会源源不断 地为人类提供大 量产品。2、科学技术的进步 是人类建设海洋 牧场的重要保 障。2-5海洋空 间开发 （1）1、了解海洋空间资源的种 类。（B）2、知道世界上大量建设围海 造陆工程的主要国家。3、了解荷兰、日本、澳门、 上海等国家和地区大量围 海造陆的原因。（B）4、知道我国古代人民就已懂1、能够仔细观察图片 并与同学协作归纳 各种海洋空间资源 的利用实例。2、能以荷兰、日本等 国为例，说明围海 造陆的意义。使学生知道人类自古 以来就在孜孜以求的 向海洋索取空间资 源。1、知道海上交通设施主要包括海上机场、跨海大桥、2-61、知道海上交

17、通设施主要包括海上机场、跨海大桥、2-6海底隧道等。-2、了解建造海上机场的好海洋空处。（B）WW发3、了解上海及周边地区海上(2)交通设施的建设情况，如：洋山深水港、杭州湾块海大桥。4、了解建造海上都市的好处以及建造海底城市需要克1、能收集相关资料分 析建造海上机场的 好处，并结合上海 实际，分析浦东国 际机场建在海边， 且一半为围海促淤 而成的意义。2、能根据已有世界及 我国著名跨海交通 设施，在地图上标 出我国需要建造跨1、使学生理解海洋 广阔的空间有待 人类进一步开 发，人类传统的 仅限于海洋航 运、海洋捕捞、 海洋矿产开发等 没有充分利用海 洋资源，从而激 起学生从小立志 献身海洋开

18、发。服的困难。海交通设施的地 方。3、设计未来的海上城 市、海底城巾、海 底实验室等海洋空 间开发项目。2、通过收集资料培 养学生信息素 养。2-7海洋开 发计划1、海洋资源种类很多，从利 用的角度可以分为：海洋 生物资源、海洋化学资 源、海洋矿产资源、海洋 空间资源。（B）2、海洋开发主要包括：海水 利用、海洋矿户开发、海 洋能源开发、海洋生物资 源利用、海洋生物技术、 海洋医约、海洋空间开 发、海洋旅游、海洋运 输、海洋环境保护等。3、知道一些国家已经进行和 将要进行的海洋开发计 戈上4、了解海洋开发计划对人类 的影响。（B）1、引导学生发挥想 象，根据本章所学 内容，并收集相关 资料归纳

19、海洋开发 计划的种类。2、仔细观察海洋开发 图片，利用以学的 知识归纳其所属的 种类。3、理解为什么很多科 学家认为21世纪是 人类向海洋进军的 世纪。4、能发挥想象力为上 海的海洋开发出一 个金点子。1、使学生知道科学 研究还用很多领 域等待人类去探 究，海洋开发永 无止境。2、对我国海洋科技 成果产生由衷的 自豪感。说明1：本表格知识目标中各点最后若无（B）或（C）的，要求均为（A）级。说明2:关于实验，对学生实验的要求基本是（B）级，极个别的达到了（ C） 级；对教师演示实验的要求一般是（A）级。（二）课程要求分类1、“认知”要求的分类界定“知道” （A）:指识别和记忆、回忆学习内容，是

20、对知识的初步认识。 对要“知道”的知识，要求能说出它们的要点、大意，或在有关情景（现象）中能 够识别它们。“理解 （B）:指初步把握学习内容的由来、意义和主要特征，是对知 识的进一步认识。对要“理解”的知识，要求能明了知识的确切含义，并能运用它 们来分析、解决简单的实际问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算。（ 3）“掌握”（C）：指以某一学习内容为重点，联系其他相关内容，去解决新情景下的一般问题，是对知识的较深入的认识。对要“掌握”的知识，要求能比较灵活地运用它们来分析、解决一般的实际问题。2 、“实验”要求分类界定1）“初步学会”（A）：指能根据实验目的，按照具体的实验步骤，使用给定的

21、器材，完成观察、测定、验证和探究等实验任务。对要“初步学会”的实验，要求能知道实验目的、仪器的用途和操作方法，理解实验步骤、简单的记录和处理数据的方法；能够感知到要求观察的较简单的现象或事物、状态的变化，并能初步判断变化的原因；能够按照实验步骤，使用给定的器材，组装和调试实验装置，完成实验操作。2）“学会”（B）：指能根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测定、验证和探究等实验任务。对要“学会”的实验，要求能理解实验目的、步骤、各种器材的用途、记录和处理数据的方法；能够感知到要求观察的现象或事物、状态的变化，并能根据现象的特征和变化规律产生联想，分析并找出其变化的原

22、因；能够参照简要的实验步骤，合理安排具体实验步骤，选择实验器材，较熟练地独立完成实验操作。3）“独立设计”（C）：指能根据学习和研究的需要，确定实验目的，设计实验方案，独立完成较为复杂的观察、测定、验证、探究等实验任务。对要“独立设计”的实验，要求能独立根据自己或他人提出的实验目的，设计正确的实验方案，解释实验原理，掌握记录、处理数据的一般方法和表达结果的方法；能够较全面的把握观察对象的特征和变化规律，“发现”其变化的原因；能够根据仪器说明书使用新的实验仪器，并能科学地安排实验步骤，合理选择、使用实验器材，熟练地独立完成实验操作。3 、“方法”要求分类界定1）“感受”（A）：指在知识形成和问题

23、解决的过程中，注意和观察到相关的科学方法，对要“感受”的科学方法，要求在知识形成和问题解决的过程中去体验，并潜移默化地在相类似的过程中去使用。2）“认识”（ B）： 指能结合知识形成和问题解决的过程，说明科学方法的程序、方法和规则。对要“认识”的科学方法，要求能说明其一般的程序、方法和规则，并能以此来说明知识形成和问题解决的过程，并能在相类似的过程中有意识地去使用。3）“运用”（C）：指能结合知识形成和问题解决的过程，分析科学方法的程序、方法和规则。对要“运用”的科学方法，要求能分析其一般的程序、方法和规则，并能自觉地将其运用于其他知识的探究过程和新情景下的问题解决的过程。四、教法要求与学法指

24、导要求简介（第一章）（一） 科学七年级第二学期总体教法建议坚持“以学生发展为本”的教学理念。备课不仅要备教材如何教，更要备如何引导学生通过积极地参与去获得知识与能力，从而获得成功喜悦的过程。坚持以“科学探究活动”组织教学的策略。要注重让学生实验探究和寻求结果的过程去获得一些与科学有关的个人体验。要注重培养学生善于发现问题，并能主动运用已学的知识重新构建知识的综合能力。在设计课堂教学时，宜采用以学生为中心的交流性的教学方式，为学生提供有益的学习经验，使学生体验到学习过程是一种创新过程。坚持在教学中采用充分鼓励学生广泛参与、主动学习的策略。教师在统筹安排科学活动时间时，要给学生留有时间去实践自己的

25、新想法，要允许学生出错并留有纠正错误的时间，留有相互讨论和质疑的时间。教师可以合作性小组形式组织学生活动。在活动过程中，教师应鼓励小组成员分工协作、互相帮助，并应使每个成员明白他们在小组中所起的作用与职责。在教育过程中，教师要给予各个小组充分表达、交流的时间和机会，多鼓励他们主动与全班同学交流新的知识、新的体验和新的发现。就某一特定课题或实验技能选用教学方法时，应根据内容的需要和每个学生的兴趣及能力，选用适当的教学策略，考虑的因素至少包括：期望达到的学习目标；学生现有的认知水平与能力；要求学生学会和期望学生学到的内容；可利用的教学资源和可用的教学时间。要特别重视探究活动的设计与教学。在设计探究

26、活动时，教师必须明白不同探究活动的要求，及蕴藏于活动细节中的各项学习目标，使所挑选的探究活动不过于简单或过于复杂，确保学生达到活动的目标。要设置与探究活动相关的情景。该情景必须与学生的日常生活经验相近。探究活动所涉及的概念可以是学生所熟悉的，也可以时学生所不熟悉的，但这些内容都应与日常应用或已掌握的知识有关系。对活动所涉及的概念范围，应随学生年龄的增长逐步提高要求。探究活动所涉及的层次应不断递增，所需的表达技能也会明显地变得复杂起来。要鼓励学生根据各探究活动的需要，多运用图象、图表来表达他们的研究结果；要训练学生多使用专用名词来写报告。在调查活动中，教师应要求学生把观察的现象、探究的过程用不同

27、形式展示出来（如用直方图、流程图等）。要注意解释探究活动中所获得的资料。解释资料时，应对所探究的问题，找出一些简单的规律。开始时，仅要求对观察现象做准确记录，以后逐步提高到要总结出一些简单规律。（二）科学七年级第一学期（第一章）以课时为单位的教法要求与学法指导要求简介课日广教法要求学法指导要求有关说明1-1海洋生 物1、可以从绚丽多彩的海底世界 录像引入课题。2、简述原始生命产生于海洋， 知道所有生物的故乡是海 洋。3、引导学生读图，可借助观察 金鱼的游动，讨论鱼的尾和 鳍的作用。引导学生在观察 图片中讨论这些鱼的各自的 一些特点。4、师生共同讨论生活在海洋中 的其他生物类群，拓展学生 视野。

28、5、指导学生阅读“信息显 地”。6、P5的“讨论与活动”，可 采用分组讨论形式进行。1、学生的观察活动，教师要 予以指导。2、讨论中注意学生的广泛参 与。3、启发学生自己说出海洋生 物与人类的关系。生命起源于海 洋只作介绍， 不作要求。“思考与练 习”在课后根 据许可条件进 行。1-2海水的 特点1、做好两个演示食盐，引导 学生仔细观察，积极思考 得出结论。2、教会学生会看饼图。1、学生要仔细观察实验，分 析结论。2、学生学会看饼图。3、学生可课后在家里做类似 的宿关实验。4、学生可尝试在家里养几条 海水鱼。本节把化学中的 物质组成、物理 中的浮力和生物 中的海洋生物养 殖等知识有机地 结合在

29、一起，综 合性较强。1-3海水的 利用1、引导学生计算海水中蕴臧 的各元素的总质量，提醒 他们注意单位，算好后进 行充分的讨论。2、让学生看图说说海水中提 取的各元素的用途，并做 适当的说明和补充。3、引导学生仔细观察实验现 象和实验原理示意图。1、学生要认真仔细地计算出 海水中蕴藏的各兀素的总 质量，并积极思考。2、学生要踊跃利用教材所给 的信息表达自己的发现。3、学生要仔细观察实验并结 合教材中所给的实验原理 示意图进行思考。关键是要让学生 建立海水既是各 种兀素的宝库又 是人类的淡水宝 库的意识。4、鼓励学生大胆和恰当地表 达自己的发现。1-4 海洋矿产1、以海洋矿产的富饶和美丽 激发学

30、生学习兴趣。2、引导学生充分的想象和讨 论。3、强调海洋矿产开发的紧迫 性。1、学会欣赏海底世界的神奇 之美。2、领悟到海洋矿产开发的紧 迫性。3、积极想象和讨论。本节的关键是激 发学生开发海洋 矿产的紧迫意识 和责任感。1-5海洋的 保护1、引导学生讨论海洋污染的 原因和治理的方法。2、指导学生做好原油清理的 模拟实验，在实验中体验 和思考。1、仔细阅读教材中提供的信 息，积极思考交流。2、认真做好原油清理的模拟 实验，相信在实验中会有 更多的体会。海洋漏油是海洋 污染的主要因素 之一，所以本节 以此为重点组织 材料。2-1 巨轮的 沉与浮1、对泰坦尼克号的沉没这段 叙述的理解应建立在学生

31、间充分讨论的基础上。2、设计好学生完成18页的实 验后的系列设问。3、对“小博士”的理解应分 成三个层次，逐一去理解 为好。1、引导学生对泰坦尼克号的 沉没这段叙述进行充分的 讨论。2、要求学生人人都完成“讨 论与活动”中的实验。3、引导学生把对“小博士” 的理解在班内交流。本节课中要把阅 读与理解作为主 要能力培养的目 标来实施。而对“小博士”的理 解不T出口 到位，可以放到 下一节课中再去 完成。2-2物体的 沉浮研 究1、注重从20页的“观察与体 验”中扩充出去，引导学 生进一步讨论“现实生活 中的沉浮现象”。2、注重21页的教师演示实验 中引导学生观察、分析的 设问设计。3、对22页潜

32、水艇沉浮图要引 导学生去观察艇中水量的 进出与多少。4、对22页“浮沉子实验”要 突出对成功经验的探索。1、鼓励学生参与到“现实生 活中的沉浮现象”的讨论 中去。2、指导学生如何观察 21页的 教师演7K实验，对隼-实 验中蕴涵的科学含义进行 交流。3、让学生对“浮沉子实验” 的成功诀窍共同来进行探 索。自学“小博士”后谈 自己的理解。要把探寻21页 的教师演示实验 中的科学含义作 为能力培养的重 要目标来实施。 古该实验的成败 是关键。对22 页“浮沉子实 验”的原理的解 释可放到课后让 学生在自主探究 中去解决。2-3 潜海技 术1、引导学生仔细观察潜海者 照片，归纳潜海所需的最 基本器材

33、。2、最好请游泳时潜过水的学 生谈潜入水下时人耳的感 觉。3、让学生仔细体会第一段有 关海底世界的美景的描 述，感受大海的美。4、可以告诉学生海面卜10深 处1米见方的地方所受海1、对海底美景产生更多的遐 想。2、最好能亲身体会潜水时人 耳的感觉。3、做实验时注意在塑料瓶上 刻上适当深度的浅槽，并 想办法是塑料管与塑料瓶 的接头处不漏水。4、先把塑料瓶装满水，塑料 管装满水后在慢慢使其垂 直，观察塑料瓶合适破让学生通过 实验去思考、去 体会、去探研、 去归纳“为什么 上天容易下海 难”。水的压力（海水的重量） 达10.26吨，使学生知道 海底压力之大。5、指导学生以小组为单位做 好实验，注意：

34、塑料管与 塑料瓶接头处的密封。裂。2-4 海洋牧场1、引导学生仔细观察图片并 结合已学的海洋生物资源 相关知识讨论海洋牧场为 我们提供的海产品。2、向学生介绍洋流及渔场相 关知识，引导学生分析洋 流与渔场的关系。3、比较海水养殖和海水增殖 的/、同并分析意义（最好 能结合实例）。1、结合日常生活中吃过或用 过的海产品实例。2、注意观察小向颜色代表的 洋流性质不同，并与世界 主要渔场的分布图作对 比。3、要多收集有关资料。注意联系生活实 例和本章稍前所 学的科学知识。2-5海洋空 间开发 （1）1、注意引导学生通过海陆的 面积大小比较，感悟海洋 空间开发的重要性。2、在完成海洋空间主要用途 时要

35、仔细分析示意图，还 要查找相关资料少充内 容。3、引导学生利用已学地理知 识分析一些国家和地区非 常重视围海造陆的原因。1、观察图片要仔细，不要完 全受图片的束缚。2、结合已学的“低地之国” 荷兰、人多地少的日本、“弹丸之地”澳门相关知 识分析这些国家和地区重 视围海造陆的原因。使学生理解海洋 广阔的空间有待 人类进一步开 发，从而激起学 生从小立志献身 海洋开发。通过 收集资料培养学 生信息素养，通 过辩论培养学生 思维和参与精 神。2-6海洋空 间开发 （2）1、要结合上海实际谈谈建造 海上机场的好处。2、多介绍一些世界和我国著 名的海上机场、海上工 厂、海港等。3、扩充围海促淤修建浦东国

36、 际机场的资料和上海海港 新城、洋山深水港有关资 料。4、引导讨论上海填海造陆的 必要性。1、大胆设计未来的海上城 市、海底城巾、海底实验 室等海洋空间开发项目。2、多上网收集海洋空间开发 的资料。3、有机会到浦东国际机场、 临港新城、洋山深水港建 筑工地、杭州湾跨海大桥 工地参观。2-7海洋开 发计划1、引导观擦海洋开发图片， 充分发挥想象力，讨论海 洋开发的计划（主要包 括：海水利用、海洋矿产 开发、海洋能源开发、海 洋生物资源利用、海洋生 物技术、海洋医药、海洋 空间开发、海洋旅游、海 洋运输、海洋环境保护 等）。1、要联系本章前面所学的内 容。2、敢于想象。3、与同学一起收集资料出一

37、期有关海洋的墙报。本币为本草的总 结，教与学时要 联系前卸内谷。2、在讨论“为什么很多科学 家认为21世纪是人类向海 洋进军的世纪”时允许学 生各抒己见，教师归纳。3、在比较二地海滨差异时， 最好请到过这些地方的同 学谈感受。4、要鼓励学生充分发挥想 象，为上海的海洋开发出 金点子。（三）科学七年级第一学期（第一章、第二章）以课时为单位的教材内容及“思考与练习”的参考答案答案课时参考答案1-1海洋生物第4页：珊瑚：腔肠动物；海带、裙带菜、紫菜：藻类；海豚：哺乳动 物；海参：棘皮动物；梭子蟹：节肢动物；贻贝：软体动物； 海龟：爬行动物；章鱼：软体动物。第6页：“思考与练习”：介绍海带、紫菜、海虾

38、、贻贝等菜肴的简单烹饪方法。1-2海水的特点第6页：1、水、氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钙、氯化钾、其它； 咸味是由于含有氯化钠和氯化钾，苦味是由于含有氯化镁、硫 酸镁和硫酸钙。2、重第7页：浸在食盐水中的物体，食盐水的浓度越大，物体所受到的浮力越 大。第8页：海水鱼类必须生活在与海水盐度相当的咸水中，淡水鱼无法生活 在咸水中，只能生活在淡水中。1-3海水的利用第 9 页：2.65095 X 1016,1.47549 X 1016,5.206 X 1014, 1.7673 X 1015,9.179 X 1013,8.22 X 1010, 4.11 X 109,5.48 X 106,5.48 X

39、 107。表格中前五种元素是常量元素。启示是：海水中各元素的浓度虽然不大，但总量非常可观。第10页：1、淡的2、加热后水从溶液中蒸发后，遇冷后得到纯净的液态水，而食 盐则不能从溶液中蒸出，从而和水分离。第11页：查资料略1-4海洋回产第11页：海底镒结核，煤，海底热液矿，海滨砂矿，可燃冰，石油和天然 气。第12页：1、越靠近海岸的矿产越容易开发，因为大陆架附近埋藏着丰富 的石油和天然气，并且因为大陆架靠近海岸，此处的矿产比较 你勿开米。2、考虑海上的风浪和海底的压强。第13页：就公平来讲，应该属于离它们最近的国家；但从公约来说，既然1-5海洋的保护2-1巨轮的沉与浮1-5海洋的保护2-1巨轮的

40、沉与浮2-2物体的沉浮研 究第14页：查资料略第14页：海洋石油泄漏，过度捕捞，往江河中投放垃圾和排放废水等。第15页：用拦油索圈住浮油，减少扩散，然后用人工法或机械法等进行回 收。第16页：1、延长禁鱼期的好处是防止过度捕捞，保护海洋生物资源。2、略第17页：泰坦尼克号的沉没是由于它有5个船舱进水，使它所受到的水的 浮力小于自身的重力的缘故。更是因为它在出发时就已经超载了6671吨（相当于登记吨的七分之一还多），而且进水的 5个船舱 又都在船头部位，使船头不堪重负而先下沉，继而海水迅速进入 船体内，更加快了船的沉没速度。因为过于相信它的安全性，船 上只配备了少量的救生艇，导致死亡人数过半。这

41、说明了安全保 证制度一定要严格遵守，“不怕一万，就怕万一”的“安全第 一”的以人为本的理念一定要牢固建立起来。第17页:序号牙肾壳状态牙膏壳所受浮力（大/小）牙膏壳排开水的体积（大/小）1卷成一团小小2底部撑开大大让物体浮起来的一种方法是：让物体排开更多的水，就 可以使物体受到更大的浮力。第19页：要使泰坦尼克号晚些沉没的最主要办法是全力减轻船的 自重，即把可扔掉的所有物体扔掉，如果有可能的话， 可以把大烟囱炸掉扔进大海里去。此外，应尽早把通道都堵住， 阻止海水进入舱内，特别是前舱；还应尽早疏散人员；应尽全力 寻找可以替代救生用的代用物等等。第20页：图1中，气球中装的不是空气，应是比空气轻的

42、气体，如氢气、氨气等；图2中的感受可以让学生放开来说；图 3中，一般地 说被水泡透了的且无气泡附于茶叶上的茶叶是下沉的，还未被 泡透的茶叶或虽被泡透了但却有气泡附于茶叶上的茶叶是漂浮 的；图4中的热气球是通过控制气体的温度高低来达到控制气 球升降的。第21页：“潜水艇”的状态“潜水艇”中的水量“潜水艇”的重力停在水中居中小艾居中小艾上浮外排减少减少下沉进入增加增加一种让沉在水底的物体浮上来的方法是：把装满水的巨筒先沉下去并与沉在水底的物体牢牢缚在一起，然后把巨筒中的水全部排出，只要有足够的巨 筒，一定可以把沉在水底的物体打捞上来。第22页：制作“浮沉子”的诀窍是：1、小瓶中的水要恰到好处，以未

43、盖上弹性薄膜时只露出很少 的部分在水面上为好。2、大瓶中的水面上要留有T量的空气体积。3、盖上弹性薄膜后要仔细地用细线牢牢扎住，且不可漏气， 弹性薄膜也要绷紧。第23页：自制热气球（孔明灯）的成功经验是：1、塑料袋要大且轻。2、竹蔑要牢、薄、轻。3、小铁合要要足够容量，要轻，与竹鹿的固定要牢。4、粉笔头要与铁合底部很好粘合住，/、要使它倒下（也可以 用其它物体替代，如灯心、棉纱等）。2-3潜海技木第23页：需要氧气瓶（或嘴含通向水面的管子）、潜水服、潜水镜等； 潜入水下一定深度时，人耳有胀痛的感觉。第25页：因为液体内部的压强随深度的增大而增大，10米深水中的压强相当于1个大气压；需要的管十要

44、长些；同样长度的管子，垂直放效果更好因为海底的压强太大了，人类还无法制造出能承受如此压 力的载人潜水器。呼吸管一一输送氧气；水压表一一测量水压；氧气瓶一一 为潜海者提供呼吸所需的氧气；浮力调节背心一一可以像 鱼螺一样控制潜水者的沉浮；潜艇一一可以使潜水者潜入 更深处；蛙鞋一一便于潜水者游动；呼吸调节器一一能将 高压氧气从氧气瓶中导出并将压力降低到与周围环境的 压力相同，这样潜水者才能正常呼吸；潜水镜一一海水为 咸水，戴上潜水镜才能睁眼视物。第26页：耐高压、超强动力的潜艇；足够的氧气等。2-4海洋牧场第26页：1、海洋能为人类提供：鱼类、蟹类、虾类、藻类、海洋哺乳 类等海洋牧业产品；由于人类过渡捕捞和海洋环境污染。2、大多数渔场分布在寒、暖流交汇处，如北海道渔场在千岛寒流和日本暖流交汇处；北海渔场在北大西洋暖流和挪威 寒流交汇处；纽芬兰渔场在墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流 交汇处。第28页：1