福建师范大学《数学课程与教学论》在线作业一答卷

1、福师数学课程与教学论在线作业一-0004试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)以下哪项是不正确的学习态度培养方式提高学生对学习数学的价值的认识帮助学生获得成功的结果让学生经受一定程度的挫折给学生以发展的机会答案:C2.教学的最基本方式是阅读讲解讨论问答答案:B3.思维最显著的特征是间接性概括性直观性差异性答案:B4.在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是扩大原有认知过程产生学习新知的需要产生新的数学认知结构的雏形改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程答案:C5.关于能力的理解，不正确的是能力是顺利完成某种活动的主观条件，能力是指主观条件中的一种心

2、理特征。能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率。能力与心理特征无关答案:D6.以下哪项不属于基础教育课程改革纲要中的三维目标情感态度与价值观知识与技能过程与方法分析与综合答案:D7.数学的（ ）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。量力性严谨性概念性抽象性答案:B8.加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。集中思维发散思维分析思维逻辑思维答案:B9.对教学方法正确的认识应该是一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动固定的方式或动作属于教学工具教学手段的总称答案:A10.哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则传递接受模型自学辅导模型引导

3、发现模型示范模仿模型答案:B11.美国NCTM数学课程标准(1998)把（ ）作为有“数学素养”的一个重要标志。具有解决数学问题的能力具有提出数学问题的能力具有分析数学问题的能力具有发现数学问题的能力答案:A12.在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是教学内容教学模型教学方法教学目标答案:A13.以下哪项不属于认知学派的学习理论布鲁纳的认知发现学习理论斯金纳的操作性条件反射学习说奥苏伯尔的认知接受学习理论托尔曼的认知学习理论答案:B14.推动学生进行学习的内部动力是强烈意志学习动机学习态度外在激励答案:B15.如果判断本身包含其它判断，则称之为复合判断简单判断关系判断联言判断答案:A二、多选

4、题 (共 15 道试题,共 45 分)16.在形式逻辑中，两个概念的外延之间的关系包括全同关系从属关系交叉关系全异关系答案:ABCD17.建构学说对数学学习的指导意义有建构学说强调主体的感知建构学说强调外部环境的制约和影响建构学说强调学习是发展， 是改变观念建构学说强调学习是达到预期目标答案:ABC18.人们普遍认为的数学的特点有高度的抽象性逻辑的严谨性一定的随机性应用的广泛性答案:ABD19.数学中常用的推理有演绎推理归纳推理类比推理矛盾推理答案:ABC20.在具体运用中学数学教学的基本原则时，应注意的是中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导作用。在中学数学教学中既要贯彻一般的教学

5、原则，又要贯彻中学数学教学本身特有的原则，而且各个原则之间又是相互渗透、相互制约的。所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻，从确定教学大纲，编写教材，制定教学工作计划直至实施课堂教学的每个环节之中得以体现。必须全面地辩证地贯彻各个原则，防止产生绝对化、片面性。答案:ABCD21.发散思维的特征有流畅性变通性独创性逻辑性答案:ABC22.数学教学过程中最基本的成分有教师和学生教学内容教学材料教学模型与方法答案:ABD23.好的教学方法需要满足哪些要求有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练，形成良好的认知结构重视学生能力的培养，能充分调动学生的主动性，积极性，发挥学生的主体作用把统一

6、要求与分类指导结合起来要在教学计划规定的时间内达到以上要求，决不能加重学生负担。答案:ABCD24.数学教学改革的特点包括强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。充分注重学生的个别差异。注重让学生在多样的学习活动中体验数学。注重计算器与计算机等先进技术的应用答案:ABCD25.如何有效的进行数学技能培养和训练对练习要加强指导，提供有效练习的条件。外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。加大练习时间和次数培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高答案:ABD26.数学教育学的特点有

7、综合性实践性科学性教育性答案:ABCD27.在数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合的原则？教学要求应恰当、明确。教学中要逻辑严谨，思路清晰，语言准确。教学中注意由浅入深、 由易到难、 由已知到未知、由具体到抽象、由特殊到一般地讲解数学知识，要善于激发学生的求知欲，但所涉及的问题不宜太难，不能让学生望而生畏，答案:ABCD28.一个严密的公理系统， 要求具备：无矛盾性独立性完备性确定性答案:ABC29.教学模型的种类有哪些传递接受模型自学辅导模型引导发现模型示范模仿模型答案:ABCD30.数学课程目标改革的共同特点是数学课程目标更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高数学课程目标面向全体学生

8、，从精英转向大众数学课程目标关注学生的个别差异，而不是统一的模式数学课程目标更加注重联系现实生活与社会答案:ABCD三、判断题 (共 10 道试题,共 25 分)31.数学抽象性的逐级抽象 ， 导致了数学语言的符号化和形式化。答案:正确32.数学知识具有严谨性、抽象性和系统性的特点，因此只有严格的逻辑思维对数学学习才有作用。答案:错误33.任何一位科学家的创造能力可用如下的公式估计： 创造能力知识量发散思维能力。答案:正确34.计算器和计算机已经使数学世界发生了巨大的变化。这种变化目前还未对学校数学的内容和教学形式产生影响。答案:错误35.在同一属概念之下的两个种概念，如果具有全异关系，且它们外延的和小于属概念的外延，那么这两个种概念具有对立关系。答案:正确36.为了实现数学教学过程的优化，根据控制论的原理，对数学教学的过程必须进行有效的控制。答案:正确37.思维要依靠感