《给予树》小学语文说课稿

1、赐予树小学语文讲课稿赐予树小学语文讲课稿赐予树是小学语文人教版三年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元的主题是爱的教育，本文主要写圣诞节前夜小女儿金吉娅把应当给家人买礼品的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素昧生平的需要帮助的女孩，赞誉了金吉娅的爱心和她的和善质量。选编这篇课文的企图，一是领会金吉娅的和善和富裕怜悯心并从中遇到感染和熏陶，二是持续学习领会课文中人物的思想感情的训练重点积累语言，所以我确立了以下教课目的： 1 、学会本课生字新词。 2 、理解课文内容，培育关爱他人的感情。 3 、有感情地朗诵课文。 4 累积语言，课文是从妈妈“我”的角度来表达故事，经过“我”的观察心理变化及行为来表现金

2、吉娅的和善质量，特别是经过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误会，烘托了金吉娅的美好意灵。所以我把经过妈妈感情的变化，领会金吉娅和善、富裕怜悯心的美好质量作为教课的重点，把理解课文最后一段话作为教课的难点。本课教课我安排了两个课时，第一课时主假如初读感知，学习生字词。第二课时主假如细读感悟，领会思想感情。在第二课时教课中，以爱为主线，我设计了以下四个教课环节：一、创建情形，导入新课。在第一课时同学们已简单沟通收集的圣诞资料的基础上，我又把精心制作的课件在第二课时一开始播放，使学生马上感觉到圣诞节在西方国家的孩子们心中的地点，这不单使学生很快进入了文中主人公的 . 生活，还为后边的金吉娅用给家人买

3、礼品的钱给一个期望圣诞老人送给自己洋娃娃的陌生女孩买洋娃娃这一行为的领会做了铺垫。二、细读感悟，领会感情。在这一环节，我第一抓住重点句子如金吉娅和哥哥、姐姐回家途 中的不一样表现休会金吉娅当时的心理感觉，接着又让学生想像金 吉娅在看到“赐予树”上一个小女孩写的卡片刻她想到了什么，而 后又从金吉娅的语言“我们有这么多人，已经能获取很多礼品了， 而那个小女孩却什么都没有”步步深入领会金吉娅的尊贵质量，最 后又经过妈妈的心理变化以及后一段话的朗诵领会使学生自但是然 地掌握了文章的思想感情。三、讲堂练笔，升华感情。这一环节经过学生在感恩的心这个背景音乐下替小女孩写感 谢的话，从而进一步休现金吉娅和善、

4、博爱的尊贵质量，使文章思 想感情进一步获取了升华。四、扩展活动。表达感情。从金吉娅的行动中，学生领会到了要赐予需要帮助的人以怜悯和 关爱。所以在最后这一环节我就安排了制作礼品送给家人、朋友以 及那些陌生的需要帮助的人，经过这一活动来学会奉献爱心，使学 生进一步遇到爱的教育。依据自己的教课方案及教课的重难点，我随机进行了简单了然的 板书，先是板出了金吉娅和哥哥姐姐的不一样表现，再板出妈妈的 心理变化，最后突出了金吉娅的尊贵质量，使学生了如指掌。小学信息技术讲课稿一、说教材初识“绘图”窗口是小学信息技术教材四年级（下册）的内容 . 它是教材对于绘图知识的初步认识 , 贯衣着此后整个的绘图知识教课

5、, 是学生能够顺利、快捷操作使用绘图的基础 . 本课主要介绍了启动、退出“绘图”程序的方法和认识“绘图”窗口的构成及初步认识绘图工具箱 . 经过赏识高年级学生的优异作品 , 使他们理解用计算机绘图 , 既 TOC o 1-5 h z 不用纸和笔, 也不用任何颜料. 从而激发学生利用计算机绘图的兴趣,调换学生的踊跃性 . 在设计这一课时 , 除了对课本知识的学习外 , 还要培育学生的正确审美情味 , 宽阔学生的眼界, 激发学生敢于着手操作, 自我创新能力 , 从而提升学生的信息修养.从内容上讲, 本课的知识点相对不难 , 所以在讲堂上只要坚持精讲多练的原则.二、教课目的认知目标 : 实行“讲练法

6、”模式 , 使学生认识、理解、掌握绘图软件的作用 .能力目标 : 培育学生着手和创新能力 .感情目标 : 让学生自我展现、自我激励 , 在不停试试中激发求知欲在不停研究中陶冶情操.三、教课重点与难点重点 : 娴熟掌握启动和退出“绘图”窗口的操作方法及窗口独有的构成 .难点 : 认识工具箱中各种工具的用法四、教法论述 本课采用的主要教课方法有“任务驱动法”、“创建情境法”等经过学生已经受过的美术教育和信息技术教育 , 创建一个电子画展 , 利用创建情境教课法创建情境. 设置一个个任务, 让学生在学习的过程中 , 自己着手 , 有机联合绘图的各种工具 , 以任务驱动的方式 , 教课内容合理流动 ,

7、 瓜熟蒂落 . 教课中 , 启迪、引诱贯串一直, 充足调换学生的学习踊跃性 , 注意调理讲堂教课氛围 , 使学生变被动为主动 , 快乐学习 .使讲堂能在生动、风趣、高效中进行.五、学法指导为培育学生优异的学习习惯 , 配合上述教法 . 指引学生采用找一找,想想 , 说一说 , 画一画 , 练一练的学习方法, 指引学生以练为主, 经过学生自己的实践动脑着手来学习新知 .六、教课过程依据本课教课内容以及信息技术课程学科特色,（ 教课方案 ） 联合四年级学生的实质认知水平易生活感情 , 设计教课流程以下 :（一）创建情境,激趣导入（二）任务驱动,自学谈论（三）实践操作,体验成功（四）概括总结详细论述

8、（一）创建情境, 激情导入第一展现一个漂亮的电子画展情境, 展现的是一些色彩较为简略的作品 . 让学生经过自己的感觉发布评论, 认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩. 这时教师抓住机遇提出任务: 喜爱这些漂亮的图画吗？翻开课本, 你会知道从哪能够翻开绘图程序 . 利用这类方法指引学生自读教材.此环节的目的是创建美好的学习情境, 调换学生的踊跃性 , 又提出明确的任务 , 利用学生对美好事物的神往, 激发学生的学习兴趣, 使学生在情形中主动、踊跃地接受任务, 并带着问题去学 .（二）任务驱动 , 自学谈论在创建了情境, 明确了学习任务后 , 让学生带着问题, 一步步的在实践中研究 , 来获取新

9、知 . 在此我主要设计了三种学习方法 :1 、自读 教材 2 、同学间相互谈论3 、教师巡回指导 .这一环节充足表现了学生的自主性 , 让学生在不停的试试中获取新知 . 学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者, 让学生理解获取悉识的门路有各种各种的 .（三）实践操作 , 体验成功学生在掌握了新的技术以后 , 就有一种跃跃倾欲试的欲念, 这时教师应掌握机遇, 让学生利用所学睁开想象, 创作一幅自己的作品 , 学生练习 TOC o 1-5 h z 时教师巡回指导 , 实时掌握学生的学习状况.（四）概括总结下课前五分钟 , 总结这节课的所学内容, 教师能够用“这一节课,我学会了 ”这样的形式让学生

10、总结.七、设计理念在设计这节课的时候, 我着重表现以下几个思想 :、学科整合的问题. 本课整合了美术、信息技术两大学科, 在必定程度上重申了教师的解说作用与指引、启迪生用 .、改变学生的学习方式. 学生变被动学习为主动快乐的学习 , 并且经过多种学习方式 , 获守信息 , 掌握操作 .、情形与任务驱动的交融. 在每一个任务抛出的时候, 都创建了适合的情形 , 以此让学生不知不觉在情形中踊跃主动地接受任务.出自小学落花生讲课稿小学落花生讲课稿敬爱的各位领导、各位老师：大家下午好。第一要感谢你们，给我搭建这个平台，给我此次锻炼的机遇。下边我就对我今日上的这堂课进行讲课。一、说教材今日我上的这一课落

11、花生是九年义务教育六年制小学教材第九册第四单元中的一篇讲读课文。本文经过介绍作者一家人过花生收获节，在收获节上对花生利处的讨论，让学生懂得：人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有益处的人。我的这节课是第二课时，所以，我把教课目的定为以下几点： 1 、理解课文内容，领会父亲赞叹花生的话的含义，学习花生不求浮名、静静奉献的品行，懂得做人的道理。 2 、有感情的朗诵全文，或背诵全文重点段落。 3 、在学习中，初步解借物喻人的写作方法。教课重难点是：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求浮名、静静奉献的品行，懂得“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有益处的人”的道理。二、说教材的教法和学

12、法本课经过采用借物喻人的写法，让学生对课文中花生品行的学习，使学生深刻认识到什么是实用的人，什么是只讲风光而对他人没实用的人。所以教课这篇课文，我采用多种新奇的教课方法。主假如情形教课法、解说法、讲话法、启迪式教课法。使用情形教课法是因为课文采用到借物喻人的写法。为让学生经过学习花生外形不美却很适用的认识，我特地采用这一教课方法。这样能够激发学生对新内容产生浓重的学习兴趣。使用解说法是因为本课是一篇讲读课文，对文中的重点、难点教师要解说，这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容，便于发挥教师的主导作用。使用讲话法，在这一问一答的形式下，指引学生用已有的知识和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方

13、法，目的是能够充足调动学生学习的主动性和学习的目的性。培育学生的 、思想能力和口头表达能力。使用启迪式教课法，是确立小学语文教课方法的指导思想，教师对文中的问题赐予点拨指点，指导学生学习，培育他们的独立思虑能力和研究能力。为调换全体学生直接参加学习全过程起到重要作用。三、说教课过程1 、用情形教课法来导入新课。（直观导入）我特地出示一则谜语让大家来猜，以激发学生的学习兴趣。猜出后不失机机地又问为何叫落花生？落花生有什么特色？等问题来导入新课。板书课题：落花生。2、授新课。、初读课文。为直接调换全体学生参加学习的全过程，我让学生边朗诵课文，边思虑课文环绕落花生讲一件什么事？找出文章的重点部分，以

14、便下一步的教课。（ 2 ）、深入理解课文。为理解花生的品行。我运用讲话法来导入课文a、同学们请找出：我们姐弟以为花生有哪些利处？（板书）花生的利处（讲话）父亲说花生有哪些利处呢？父亲是如何评论花生的？b、为优化讲堂教课，我还精心设计问题。设计的问题是依据班内学生的程度来设计。由简单到困，由浅入深，让全体学生在轻松、高兴之中学到新的知识，让学生在剖析解决问题的过程中也获取成功的愉悦，这样不单能激发学生学习兴趣，并且培育他们研究新知的主动权。父亲用什么方法来谈论花生的？你们以为何是实用的？什么是只讲风光而对他人没有益处的人？生活中像花生同样的事物还有什么？身旁有没有拥有花生精神的人？（发问个别学生

15、，教师小结）3、稳固深入。在教课结束的时候，为加深学生对花生品行的深刻认识，我巧设两道小练笔1，我爱花生，它的利处好多，它固然没有，但难得的是。我们的 不正像花生同样吗？他。2、我赞叹花生，我更要赞叹。4、总结全文。课文以议花生的难得之处，来说明做人的道理“人要做实用的人，不要做只讲风光，而对他人没有益处的人。”5、我有设计说话训练，因为时间关系，这个环节就只好作为作业，放到下一节课。原来一开始我还设计分角色朗诵这一环节，可此后说要我上（ 2 ）班，我不太解学生，于是就把这个环节给撤消。请各位领导、各位老师给我提出难得的建议，在此后的教课中我必定会采用的。感谢大家。小学体育乒乓球讲课稿小学体育

16、乒乓球讲课稿小学体育乒乓球讲课稿敬爱的各位评委老师：你们好！我今日说的课题是乒乓球正手攻球，是“体育与健康”课程中选修教材水平五的内容，其课程标准要求“认识正手攻球技术和方法及其锻炼价值，经过学习使学生在原有的基础上有所进步，体验快乐乒乓”。下边我从六个方面谈谈自己对这堂课的理解和设计：一、说教材：、教课内容：乒乓球正手攻球。2、教材办理：学生经过乒乓球完整技术的学习，以及从无拍到有拍的练习，让学生体验对球的感觉；经过自主学习、研究学习、合作学习等新式学习方式使学生较好地掌握正手攻球技术动作。同时培育学生优异的心理素质、创建性思想和终生体育锻炼的习惯。3、教课目的：依据教材内容和学情剖析，确立

17、以下三个教课目的：）认知目标：学生认识正手攻球的有关技术，并且正确理解正手攻球的 . 动作方法和特色。）技术目标： 85% 左右的学生能够完整掌握正手攻球技术，经 过练习技术动作渐渐稳固和提升，在竞赛中能灵巧运用。3）感情目标：培育学生英勇坚强、机智坚决、沉稳沉着等优异质量，有效地提升学生的思想反响能力。4、教课重、难点：教课重点：判断球的正确性，挥拍到位、使劲适合。教课难点：身体各部位的协分配合。二、说学情：本次讲课班级高二年 3 班，全班人数48 人，男 18 人、女 30 人。本班有几位曾参加过学校体育节乒乓球竞赛并获取过奖的同学基础较好，其余同学的水平一般。但他们正处于生理和心理日渐成

18、熟期间，拥有独立思虑、判断和模拟能力。同时他们拥有必定的速度、力量和敏捷素质，具备了学习正手攻球技术的条件。三、说教法与学法：1 、教法：采用启迪式教课法、激励性教课法、游戏法、竞赛法等。经过启迪让学生更好的认识乒乓球的完整知识，激发学生的学习兴趣；经过游戏活跃讲堂氛围，培育学生的协作能力和集体主义精神；经过竞赛进一步稳固动作技术，提升合理运用技术的能力，培育学生的实战应变能力；经过语言激励提升学生的自信心，加强学习踊跃性。创建有益于学生主动发展、踊跃研究的学习氛围，达到培育实践能力和创新意识的目的。2。学法：本课采用：看示范听解说挥拍练合作练谈论练比较练评论练教课竞赛的学练流程。让学生充足领

19、悟主动性学习和创建性学习的方法。学生经过观看、听与想，领会、理解动作，成立动作观点。经过教师的组织，让学生在思虑、比较、剖析、自练、实战的学习过程中掌握知识、提升技术，使学生感觉“学会”和“会学”的两重成效。四、说教课流程：本节课是一节新讲课，在后边进行的练习分组中，我在各组选一位技术较好的同学为小组长，采用分组小组内轮换的形式，教课程序以下：1 、讲堂惯例：（ 2 3 分钟左右）整队、检查出勤（由体育委员整队，检查并报告出勤人数）2）师生问好3）安排见习生4）宣布课的内容和目标、导入与热身：（ 7 8 分钟左右）1 ）反口令练习；目的在于集中注意力，同时也可发展学生的反响能力。2）托、颠球跑游戏；由小组长率领本构成员到指定的球台，竞赛开始后，第一位同学从球台一端开始颠球5 次接着托球绕球台跑二圈后把球传给第二位同学，依此进行。用时少的小组为胜者。3）脚步动作练习：侧跳步、并步跳、碎滑步、交错步。教师提示，同学做同步