生命离不开水教案

1、学习必备欢迎下载一、教材分析：生命离不开水是生命之源水单元的起始课。以选择与生命的更深层次的关系。衣食住行、绿化保洁、工农业生产、畜牧业的发展都需要水的帮助。带来许多影响，这已经引起了社会的广泛关注。本单元生命之源水共分为四课：生命离不开水。观察水。家乡的水资源。地球上的水。通过本课及本单元的学习，让学生通过积极参与、讨生物都息息相关，增强节水意识，自觉保护水资源。二、学情分析：人、动物、植物“渴”了要喝水，已经知道生物维持生命需要水，在注自己的生活环境等内容打下基础。三、教学内容：给扇形图涂颜色。观察小草“喝”多少水。教者着重把握以下几点：重视学生资料及相关用品的收集。上课之前，让学生收集有

2、关生命离不开水的资料。此外，准备一些蔬菜、水果等，以便引导学生了解植物体内含有水。选择含水分比较多的植物，便于学生比较。学习必备欢迎下载生命活动中的重要性。提高学生的动手能力。四、教学目标：过程与方法学会提取植物体内水的方法。初步学会安装“观察小草喝水”的装置。知识与技能知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。了解常见食物中的含水量。情感、态度与价值观意识到水在生命活动中的重要性。教学重点：1、知道水是动物、植物和人类的组成部分，它在生命活动中起着重要的作用。2、学会提取植物体内水的方法。教学难点：1、知道水在生命活动中的重要性。2、学会提取植物体内水的方法。五、教学准

3、备：教师准备：有关植物、动物、人体离不开水的资料；各种食物含水量的数据；分组实验用的大试管、植物油、纱布、汤匙、水果、蔬菜、水果刀、小烧杯、记录纸等。学生准备：搜集有关生命离不开水的资料；小尺、彩笔等。六、教学过程：学习必备欢迎下载（一）导入1、教师有感情地朗诵单元页上的小诗：“因为有你，小草；因为有你，鱼儿游得欢畅；”让学生猜猜诗中赞美的是谁？抽生回答。2、教师提问：为什么要赞美水呢？让学生畅谈感受。3、教师进行归纳：对了，假如没有了水，小草就会枯死，鱼儿也不能生存，整个地球就会变得一片死寂，所以我们说：水是生命之源。（板书单元题水是生命之源）4、教师接着问学生：你们喜欢老师朗诵的小诗吗？自

4、己也学着作首诗，好吗？学生补充诗句后，老师抽学生朗诵。5、教师小结：同学们从各个角度表达了动物、植物、人类与水的密导入部分设计的意图是通过让学生听诗、写诗，把学生已有的生活课的展开奠定坚实基础，（二）讨论生命离不开水。1、教师提出要求：生命离不开水的事例很多，下面每人在小组内说出至少10形式表达出来。学生分组讨论，共同完成。2、教师巡视：同学们都讨论得很积极，有些小组还画了精美的图画配以文字表示。下面我们一起来看看各小组讨论的结果。学生派代表汇报讨论结果。学习必备欢迎下载3、教师举出一个反面事例，让学生有亲身的体验：“同学们举出了停水了，那将会怎样？”学生说出体验，感受水的重要性。以小组为单位

5、进行讨论、举例，这样可以充分调动学生的积极性，使学生自主、积极地营造学习氛围，提高同学之间的合作交流能力。点生命离不开水。手来实践吗？（三）学生亲自做实验，感受蔬菜、水果等植物体内含有水。1、教师提出要求：请同学们以小组为单位，利用老师所给的实验材们会想出什么办法？）抽学生回答。21-2一下各种植物体内的含水量。要注意一点：做实验时，水果、蔬菜的量大致要差不多，这样才可以进行比较。3、学生分组做实验。教师巡视指导，提醒学生实验时要注意安全，挤出的水要分别装在小烧杯中，便于比较。4、实验完毕，让学生派代表上讲台前讲述验证的方法和过程。5、抽学生回答在实验中的发现：同学们通过实验，发现了什么？（发

6、现了蔬菜、水果里含有水。）（发现了西红柿体内含的水比苹果多）6、师总结：（1）同学们在实践中可发现了真不少的东西。在实践中，我们知道学习必备欢迎下载但是，各种植物含的水并不是一样的。有些植物含的水分比较多，而要少。（2）通过这个实验，我们知道水果和蔬菜中含有大量的水分，在日而且也补充了大量的水分。水是生命之源，能维持人体的生命活动，所以，我们平时要多吃水果和蔬菜。这一活动的目的是让学生真实地感受植物体内的水，并在感受的过合科学知识的学习，通过学生亲自动手、动脑，亲自实践体验，在此生尝试实验的欲望。学生可能会萌生各种各样的方法：手挤、刀拍、励和肯定。（三）练习巩固1、教师提出问题：（1）我们知道

7、了植物体内含有水分，那你们知道我们的身体里含呢？学生猜测。（224色。（3）学生涂完颜色后，教师检查完成情况。2、教师补充有关知识。学习必备欢迎下载2、教师小结：正因为我们所吃的食物里都含有大量的水，因此补充了我们人体活动的需要。利用彩色图片和数据，生动地把课外的知识传授给学生，让学生在活动。（四）课外拓展1、教师提出问题：学了这一课，我们都知道了植物体内含有水分，草每天“喝”多少水呢？2、学生讨论：小草放在什么样的容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小草“喝”的？3、教师让学生设计实验装置：同学们以小组为单位，把实验装置安么变化，并做好记录。到第七天再来测量一下水又有什么变化，记得一定要做好记录。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。学生在培学生的科学素养，为学生的终身发展负责。让学生设计实验装置，是地收集、分析研究获得的第一手资料。（五）总结1、教师提问：通过这节课的学习，我们知道了什么？学习必备欢迎下载抽学生回答。2、教师小结：对。无论是植物、动物，还是人类都离不开水。凡是所有生命。所以我们一定要珍惜用水，好好保护水资源。3、总结学习方法：同学们，今节课我们用了什么方法来验证生命离不开水呢？