信息化教学设计案例

1、新媒体运营教学课题新媒体运营入门（2）授课教师专业（学科）新媒体学时安排2学时（90分钟） 教学年级所选教材新媒体运营人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）能够准确说出新媒体运营开展的四个阶段;2）能够阐释新媒体运营的四大经典运营模块;3）能够阐释新媒体运营的五类衍生运营模块;4）能够准确说出新媒体运营常见的5个误区;2、能力目标1）分类能力：能够对相似的信息进行归类；2）应用能力：能够应用所学解决实际问题；3、德育目标1）培养学生仔细认真的态度； 2）培养学生的耐心，当学生出现焦躁情绪的时候应予以指导;二、学习重点及难点学习重点：新媒体运营开展的四个阶段;学习难点：新媒体运营常见的5

2、个误区;三、教学问题预测1.学生对互联网的开展不了解，从而无法理解新媒体运营的开展;四、教学问题解决方案2.学生会在总结新媒体运营常见的5个误区时不够耐心， 不是误区的情况；另外也可能出现自己不确定是1.教师提前用互联网的开展做铺垫;2.自行总结的目的是记忆和理解更加深刻。此局部需要由教师给出判断;五、学习者特征分析（教师填写）学习特点:学习习惯：交往特点：六、教学资源2.教学PPT；.互联网的开展历史（2009）.新媒体运营：微信运营的九大误区;. 99%的人对新媒体运营认识都存在这几大误W；七、预习成果展示.新媒体运营大事件（2008年-2018年）；.查询以下知识点案例：1）公司岗位差异

3、化；2）运营本身多样化；3）模块边界模糊化；.查询“新媒体运营”与“新媒体营销”区别与联系的案例；八、教学工程（任务）设计1、新媒体开展历史；.新媒体运营的4大经典模块；.五类衍生运营模块；.新媒体运营的常见误区；九、教学结构流程的设计教学 环节学习 目标参考导语 教学内容工程任务 教法学法设计意图. 教学资源时间前节 回顾【参考导语】上节课，我们主要从战略、职能和操 作三个角度探索了探讨了 “新媒体运 营”的概念，通过大家的自学和讨论 搞清楚了 “新媒体运营”与“新媒体 营销“区别与联系。课后给大家布置 了案例提供的作业，现在我们邀请两 位同学提供一下他们的案例。【教学内容】.学生提供案例；

4、.教师利用学生提供的案例阐释上 节课的重点和难点；【设计意图】课后布置的作业 一定要在课堂上 有所检查，给出具 体的反应5本课 介绍【参考导语】这节课，我们主要来探讨三个内容： 一是新媒体运营的开展；二是新媒体 运营的9大模块；三是新媒体运营的 常见误区。我们先来看一个视频。【教学内容】通过视频导入今天学习的课程：新媒 体运营开展历史。【教学资源】互联网的开展历5史(2009)输入知识 目标1能力 目标1德育 目标1【教学内容】.简单讲述新媒体运营的四个开展 阶段：用户运营主导期、产品运营主 导期、活动运营主导期和内容运营主 导期等；.按向四个开展时期，列举案例，并 进行简要分析。【工程任务】

5、 新媒体开展历史【设计意图】 课前作业的目的 就是要让学生提 前学习和相 关案例，教师应在 适当时候进行检 查，以防学生没有 探讨素材。20输出【教学内容】.根据课前作业到的新媒体运 营事件，将事件填入新媒体运营开展 历史表格；.小组讨论各个阶段的开展的特点 有哪些？【教法学法】1.教学内容可 视化2.交流提供【教学资源】教师提前根据四 个开展阶段设计 表格反应【教学内容】.每组选择一名学生讲述四个阶段 的开展特点和重要事件；.教师根据教材内容串讲四个阶段 标志性事件；【教法学法】 注意：教师的串 讲不是纠正学生 的错误，只是给 出一个更加清晰 的时间线，应注 意鼓励和肯定学 生。反思【教学内

6、容】.为什么要学习新媒体运营开展历 史？.你认为新媒体运营未来的开展方 向是什么？【教法学法】 这两个问题可根 据实际时间安排 适当探讨，也可 以布置为课后作 业。输入识标2 力 知目 能【教学内容】.教师针对学生总结的新媒体运营 大事件，梳理新媒体运营的四大经典 模块：用户运营、产品运营、活动运 营和内容运营；.说明各个模块的作用。【工程任务】 新媒体运营的4 大经典模块【教法学法】.讲解+讨论.案例分析20输出目标2德育 目标2【教学内容】.小组讨论：1）某款老年手机的新媒体运营团队在 线上推广时，加入了超过30个大学 生微信群，在群内通过发红包、发邀 请函、赠书等形式，鼓励大学生关注 企

7、业微信公众号。请分析：大学生用 户是该团队的目标用户吗？2）如果把一个微博账号看作一款新媒 体产品，那么产品调研、产品设计、 上线调试各指的是什么？3）你印象最深刻的互联网活动是什 么？请描述出这次活动的发起者、参 与者、活动时间、活动平台、活动形 式。.各小组推选3名不同的学生阐述以 上3个问题。【教法学法】1.提供时，教师 应注意不要连续 让某几个学生不 断回答，应充分 调动不同的人进 行问题回答；2.注意时间把 控，可限定发言 时间；反应【教学内容】.小组间进行评价，可与平时成绩挂 钩；.教师点评：主要强调各个模块的作 用。反思【教学内容】某运动品牌的新媒体运营团队在线上 推广时，加入了

8、超过30个大学生微 信群，在群内通过发红包、发邀请函、 赠书等形式，鼓励大学生关注企业微 信公众号。请分析：大学生用户是该 团队的目标用户吗？为什么？如果让 你筹划该运动品牌的运营活动？你会 怎么做？【设计意图】此处可以根据实 际情况设置不同 的筹划题目，可布 置为课后作业输入识标 力标 知目 能目【教学内容】.提前准备表1-7 （空表），与学生 在课堂上进行填写；.在填表过程中，对社群运营、网站 运营、流量运营、平台运营和店铺运 营进行举例说明和解释；【工程任务】 五类衍生运营模 块【教法学法】 此处可改为学生 来谈理解，教师 补充；15输出1能力 目标 2德育 目标2【教学内容】.根据表格

9、讨论运营模块的知识如 何迁移，每组至少给出3个方法；.根据表格讨论运营模块的技能如 何迁移，每组至少给出3个路径；.讨论以下题目：企业主攻的新媒体平台不同，“流量 运营”的运营指标也会有所不同。如 微信公众号的流量指标是阅读量、网 站的流量指标是访问量或点击量。请 尝试分析：以下新媒体平台的流量指 标是什么？（今日头条、企业官方APP、 企业天猫店铺、企业博客）【教法学法】教师应注意时间 把控和讨论流程 的引导；反应【教学内容】.每组提供不同的3个方法和3个路 径；.教师总结归纳不同的方法和路径 （此局部也可以让学生来归纳）.简要点评讨论题目反思【教学内容】未来还可能出现哪些运营模块？请结 合

10、新媒体运营开展历史和开展前景来 说。【设计意图】新媒体运营者应 具备预判未来的 能力，因此在课堂 教学中应注意培 养学生此方面的 意识。输入知识 目标4能力 目标2【参考导语】新媒体运营是一系列精细化工作的集 合，运营者必须思路清晰、方法正确, 才能实现良好的效果。由于新媒体运 营的效果是后置的，实施周期又很短, 通常在完成活动后才能知道效果如 何。因此必须提前周密筹划，同时尽 量防止走入误区导致无用功，才能更 好地做好运营工作。那么，大家认为新媒体运营都有哪些 误区呢？或者大家听到的感觉比拟奇 怪的观点有哪些呢？【工程任务】 新媒体运营的常 见误区【教学资源】1.新媒体运营：微20信运营的九

11、大误区；2.99%的人对新媒体运营认识都存在这几大误区；输出【教学内容】.学生各抒己见，教师只记录不评 价；.教师在白板上记录应注意适当根 据5种常见误区进行分类【教法学法】 此局部最困难的 地方在于学生不 说，不讨论；教 师至少应做到有 耐心；也可以采 取思维导图等方 式进行启发式教 学。反应【教学内容】.教师根据学生的回答总结常见的 误区；.按照教材进行梳理，包括但不限于 5种常见的误区：运营就是打杂，只做 琐碎的工作、产品负责生孩子，运营 负责养孩子、运营可以突击、可以速 成、运营部门负责花钱，营销部门负 责挣钱、运营不需要技术，没有技术 的人可以去做运营反思【教学内容】如果想撰写一篇好的新媒体文章，至 少需要哪些能力？后业 课作1.利用思维导图总结本章的学习内 容；2；以“我的新媒体运营观”写一篇800 字左右的小论文。【设计意图】小论文的目的在 于课程结束后的 与大论文的比照， 看到自己的成长。5教师 小结【教学内容】. “新媒体运营”并不是一个简单 的概念，而是从战略到操作、从企业 全局到细节执行的系统工作。.在新媒体运营开展的不同阶段，虽 然都涉及到内容、用户、产品及活动, 但每个阶段的侧重各有不同。.经典的新媒体运营分为“用户运 营” “产品运营” “内容运营”“活 动