《植物体的结构层次》教学设计

1、植物体的结构层次教学设计一、教学内容分析本节课是义务教育课程标准实验教科书生物学（育出版社）生的学习和生活经验。二、学情分析的积极性。三、教学目标知识目标 1描述植物体中各组织的形成。识别植物体的几种主要组织。说明植物体的结构层次。能力目标 12能力。情感目标生物学观点。教学重点 12说明植物体的结构层次。教学难点 12法。四、教学方法法。五、教具准备教师准备：番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官；PPT针、解剖刀、托盘、小木板（每小组一套）学生准备：番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官六、课时安排1 课时七、教学过程设计学习内容学生活动教师活动设计意图复习认真听题，复习提问：动物体复习旧知积极思维并的结构层

2、次由微观识回答到宏观的构成？导入新课层次从微观到宏观创 设 情第二节植境，引入物体的结呢？新课构层次讲授新课65第一段，表板书，并引导与动物体结构层次进行比较学生通过述植物体的小结：植物体的生识，并在结构层次长发育与动物体相自学中发似，也是从受精卵现和比较开始的。也同样是动植物体板书：由受精卵经过细胞结构层（一）绿分裂、分化，形成次，加强色开花植组织、器官，进而观察能力物有六大形成植物体。在我的养成。器官：们的日常生活当根、茎、中，接触最多的是叶、花、绿色开花植物。绿果实、种尝试填写色开花植物一般都子具有六大器官，我们就先来认识一下这六大器官。巩固知识思考、回答展示书中“油菜植株及其六大器官”

3、设置情境图引入小结：绿色开花植物是由根、茎、P67叶、花、果实和种小组活-22“植物子六大器官组成。动，充分的几种主要展示图片，要求学发挥学生组织”彩生辨认图片中的植的 主 动图，并讨物都属于哪些器性，强化板书：论、归纳、官？实验探究（二）植总结这些组物的几种织形态结构是否也像动物一样，讲 清 重主要组织特点。由各种不同的组织点，突破1分生小组：对实构成呢？难点。组织分物进行详细巡视指导裂能力的解剖、观2保护察，并对组织保照、识别思加强形成护作用考：你所观对组织构3营养组织储藏营养察的器官是巡视指导成器官的认识们分别具有4输导什么功能组织运输养分呢？阐述观点小结,补充讲析质疑：这些组织是思考，

4、讨论怎样形成的思考：四个讲析区的细胞群引入：观察根尖的各分化为什纵切面，介绍引导么组织?认识每个区细胞特点及每个区功能课堂小思考比较引导学生小结“植结物体的组成”并列表比较植物体的结梳理新知构层次与动物体的识，学生结构层次对植物体总结：本节课我们有一个整巩固练了解了绿色开花植体 的 认习物的六大器官：植识。布置作物体的几种主要组业织；还对植物体的思考完成思考完成结构层次进行归纳总结。初步认识了植物体的构成、充分意识到生物体是一个整体。今后希望大家能够注意身边的生物，不断补充和完善自己的知识。下面，我们来做一些课堂练习。教师展示练习，学生完成练习册复习旧课学生：回忆、回答导入新课这将是我们这节课

5、所要研究的内容。板书：第二节植物体的结构层次讲授新课165教师：板书，并引导与动物体结构层次进行比较就先来认识一下这六大器官。2学生：尝试填写器官组成。板书：（一）果实、种子官？3织构成呢？P67-22“植物的几种主要组织”彩图，并讨论、归纳、总结1）（2）观察的器官是由哪些组织构成的？它们分别具有什么功能呢？（时间：5教师：巡视指导小组：阐述观点4、质疑：这些组织是怎样形成的？ 学生：思考讨论教师：小结板书：（二）植物的几种主要组织1分生组织分裂能力保护组织保护作用营养组织储藏营养输导组织运输养分5四个组织引入：观察根尖的纵切面思考：四个区的细胞群各分化为什么组织?课堂小结1卵的分裂和分化开始形成组织，各种形态、结构和功能不同的组织组合形成器官，而各种器官不形成系统却直接组合在一起构成一株完整的植物体。层次2体的几种主要组织；还对植物体的结构层次进行归纳总结。初步认识了植物体的构成、充分意识到生物体是一个整体。今后希望大家能够注意身边的生物，不断补充和完善自己的知识。下面，我们来做一些课堂练习。巩固练习教师展示练习，学生完成布置作业 练习册八、板书设计第二节植物体的结构层一、绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子二、几种主要组织分生组