2012年山东省高校教师岗前培训-科研方法论

1、科研方法论 第一章 导 论万光侠 教授纲要一、高校教师为什么要进行科学研究二、何谓科学研究三、科学研究必须有正确的方法四、科学思维是科学研究的基本要求五、高校教师应具备的科研素养及养成一、高校教师为什么要进行科学研究1、国家、民族和社会发展的需要2、高等教育形势发展的需要中共中央政治局2010年6月21日召开会议，审议并通过 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）。第七章“高等教育”： （二十）提升科学研究水平。充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。大力开展自然科学、技术科学、哲学社会科学研究。坚持服务国家目标

2、与鼓励自由探索相结合，加强基础研究；以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究。促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。充分发挥研究生在科学研究中的作用。加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。完善以创新和质量为导向的科研评价机制。积极参与马克思主义理论研究和建设工程。深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”。 3、高校教师成长发展的需要二、何谓科学研究1、科学的含义science一词源于拉丁文scientia（求知、知识）；16世纪中叶西方科学传入中国的时候，译为“格致”。现译名“科

3、学”源于日语（福泽谕吉）译法；由康有为引进（1893）。“科学是寻求我们感觉经验之间规律性关系的有条理的思想。它是直接产生知识、间接产生行动的手段。” 爱因斯坦“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。” 达尔文含义科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。2、科学的分类（1）哲学：人们对世界总体的规律性认知，是人们对自然知识、社会知识和思维知识概括与总结的基础上形成的系统化、理论化的世界观。（2）自然科学：自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。代表性的观点认为自然科学包括基础科学、技术科学和应用科学三部分组成

4、。 （3）社会科学：社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各学科总体或其中任一学科。广义的“社会科学”，是人文学科和社会科学的统称。（人文学科的主干是文学、历史、哲学、艺术。较广义的“人文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、语言学、考古学、乃至含有人道主义内容并运用人道主义的方法进行研究的社会科学。 3、科学研究（research)的含义: 是人们探寻未知事实或未完全了解事实的本质和规律，以及对已有知识分析整理的实践活动。4、科学研究的特点创新性继承性5、科学研究的步骤（1）确立科研课题（2）设计研究方案（3）搜集研究资料和数据（4）分析研究资料并得出研究结论（5）研究结果的系

5、统化及撰写研究论文或研究报告（6）应用推广研究成果三、科学研究必须有正确的方法1、掌握方法比掌握知识更重要 “方法比知识更重要” 爱因斯坦 “科学知识是点成的金，最终有限；科学方法则是点石成金的手指，可以产生无穷的金。” 蔡元培 “教，关键在于授之以渔；教书，关键在于教给学生一种思考问题的方法。也就是说，教师给予学生的，不应是鱼，而应是捉鱼的方法。教学的过程，就在于让学生搞清模型的意义。因为模型反映的是事物的本质，是对客观事物的近似描述。我们要引导学生提出模型，通过抓模型，教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。” 钱伟长2、方法与科学方法的含义方法是人类认识世界改造世界的思路、途径、方式

6、和程序。科学方法：认识自然或获得科学知识的程序或过程，是从科学认识过程中总结出来的规律，是具有普遍性的方法。 名人名言“在探索的认识中，方法也就是工具，是主观方面的某个手段，主观方面通过这个手段与客体发生关系。 相反地，在真理的认识中，分析方法不仅是许多已知规定的集合，而且是概念的自在和自为的规定性。” 【德】黑格尔“在科学领域，方法至为重要。一部科学史，在很大程度上就是一部工具史，这些工具无论有形或无形由一系列人物创造出来，以解决他们遇到的某些问题。每种工具和方法都是人类智慧的结晶。” 【美】萨顿（G. Sarton)3、科学研究方法的类型（一）传统的科学研究方法：（1）演绎法：从普遍性结论

7、或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。出自亚里士多德的工具论（2）归纳法：从个别到一般的论证方法。出自培根的新工具论（3）辩证法：关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说。三大基本规律（4）唯物辩证法：主观辩证法是客观辩证法的反映，辩证法的规律来源于客观现实，而不是来自主观精神或绝对观念。（5）实证主义：将哲学的任务归结为现象研究，以现象论观点为出发点，拒绝通过理性把握感觉材料，认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。由法国哲学家孔德创立。（6）逻辑原子主义：是一种运用逻辑分析方法研究世界结构、语言结构及其关系的哲学学说。由英国哲学家罗素所提出。罗素认为，世界的逻辑结构与语言的

8、逻辑结构是相一致的，所以可以通过语言和逻辑的分析达到对世界的了解。罗素之所以称自己的哲学为逻辑原子主义，是因为它们不是小粒的物质，而是原子事实，是各种不能再分的事实及逻辑单元。 （7）现象学:是一 种通过“直接的认识”描述现象的研究方法。它所说的现象既不是客观事物的表象，亦非客观存在的经验事实，而是一种不同于任何心理经验的“纯粹意识内的存有”。由德国哲学家胡塞尔创立。（8）阐释学：又叫诠释学，是一个解释和了解文本的哲学技术。它也许被描述作为诠释理论并根据文本本身来了解文本。 强调忠实客观地把握文本和作者的原意。由德国哲学家伽达默尔 创立。 （二）现代科学研究方法（1）科学实验方法（2）数学方法

9、（3）系统科学方法四、科学思维是科学研究的基本要求1、思维与科学思维的含义思维：广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。科学思维：科学思维，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系 。 2、科学思维方式的类型：抽象、概念、判断、推理、假说、论证、反驳、想象、直觉3、科学思维方法的类型：理性思维方法、科学思维的逻辑方法、创造性思维方法、系统性思维方法五、高校教师应具备的科研素养及养成（一）高校教师应具备的科研素养1 理论素养扎实的专业知识广博的

10、专业相关的知识人文社会科学理论知识2 能力素养发现问题的能力信息收集和处理能力科研规划和组织能力开拓创新能力科研论文撰写能力3 道德素养坚持真理、实事求是尊重他人劳动，密切配合协作坚持学术民主，积极参与争鸣努力工作，为国争光美德的标准： 爱国敬业、锐意创新、求真务实、无私无畏；强烈的事业心和进取心；迎战困难的决心；难以满足的好奇心；循序渐进的耐心；服从真理的平常心卓识的标准： 目光锐利、大局在握、胸有成竹、运筹帷幄；以洞察全局的心胸掌握科学发展态势；以与时俱进的眼光把握科研前沿方向；以只争朝夕的心态果断进行决策行动；以匠心独具的慧眼抛弃细枝末节，抓住实质和要害。高才的标准： 明察秋毫、思维活跃

11、、善于实践、方法精当；善于发现问题、归纳问题；善于解决问题、阐释问题博学的标准： 博大精深、融会贯通、运用灵活；终生学习，博览群书，博采众长。 2、养成观察能力的培养思考能力的培养分析能力的培养创新能力的培养 第二章科研选题的方法与技巧 纲要一、科学问题概述二、科研选题的内涵三、科研选题的基本原则四、科研选题的技巧五、科研选题方式与步骤一、科学问题概述1、科学问题的含义：在对科学背景知识的分析和综合过程中提出来的问题。它包含着问题的指向、一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案，属于“已知的未知”。2、科学问题的来源 3、科学问题的特征4、科学问题的分类二、科研选题的内涵1、内涵从广泛的意义上

12、讲，科研选题包括两个方面：一是确定研究方向，二是选择研究课题。 前者决定研究者个人在较长时间内进行科学探索的主攻方向，后者则是在这个主攻方向下选定进攻的突破口与制高点，明确在这个方向逐步实现全面占领的具体课题任务，制定实施的计划和步骤，以及所要采取的方法和途径。科研选题的过程，首先是要选择研究方向，其根本目的在于定向地选择研究课题。 2、科研方向A、分类： 科学研究总方向、各级单位的主攻方向、个人的主攻方向邹承鲁B、作用（导向作用、开拓作用、积累作用） 第一，有研究定向才有学科视角， 对选题起着导向的作用。科学研究的目的是探索未知的奥秘。无论是经济社会系统，还是科学发展的本身，研究的课题层出不

13、穷。研究方向的选定，意味着科研工作者学科视角的形成。学科视角是由公认的学科奠基人和主要代表者所给定的，并且是在学科发展的历史中积累和定型的。从学科视角去思考和研究问题，具有独特性，也有利于拓宽研究领域。课题申报所面临的问题，大多是综合性的，可以从不同学科的视角展开研究。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。只有通过研究定向确立了学科视角，才能从综合性的问题中开拓研究空间。第二，有研究定向才有学术定位， 对选题起着开拓作用。对研究者而言，并不是什么问题都值得研究，只 有在学术系统中可以定位的问题，才有研究的价 值。必须搞清楚自己的选题，目前国内外的研究现状 如何，有哪些人在进行研究，在哪些领域研究

14、， 从哪些角度研究，用什么方法研究，取得了哪些 成果，存在什么问题，还有哪些领域没有涉及或 研究得不够深入，从而针对前人的研究基础，自 己计划从什么角度、用什么方法、采取怎样的思 路进行研究，这样就可抓住问题的关键，实现选 题上的突破。 第三，有研究定向才有学术承续， 对选题起着累积作用。每一研究课题，不过是整个研究方向的一个局部； 眼前正在进行的研究课题，不过是一个相当长的时期内进行科学探索的一个阶段。科研工作总是一步步进行的，积少才能成多。科研工作者个人的研究方向，不仅是初次选择研究课 题的范围，而且也将是多次选择研究课题的范围。 科学工作者在较长时期内有一个确定的研究方向，就会愈来愈熟悉

15、该领域，有可能一步步扩大 研究成果，从而使科学研究工作具有连续积累性。 三、科研选题的基本原则任何选题都是从选择科研课题开始的。人们要进行科学研究，首先必须进行选题，这是科研工作最复杂的一个阶段，是科研活动中具有重要意义的第一步。选题的重要性在于它关系到科研的方向、目标和内容，直接影响科研的途径和方法，决定着课题申报成果的水平和价值。爱因斯坦： 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。 提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，确需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。科学学的奠基人贝尔纳： 课题的形成和选择，无论是作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最

16、复杂的一个阶段。一般说来，提出课题比解决课题更难。科研选题恰当与否还是科研成果、成果大小的决定性环节。科学史表明，大凡课题选择得恰当，科研就获得成功，否则就将失败。 选题要有科学性，这是科研活动的“内核”，也是选题最根本的要求。1、科学性原则第一，科学的根据。所选课题必须有事实根据或科学的理论根据，这是使整个科研工作路线、方向正确无误的可靠保证。巴甫洛夫:事实就是科学家的空气。如果没有事实，那你的理论就会成了虚妄的挣扎。遵循这一原则，应力戒选题的主观随意性、盲目性和虚假性。企图在幻想的沙漠上构筑科学的殿堂，即使是最有成就的学者，也会受到失败的惩罚。第二，科学的问题。波普：科学始于问题，科学研究

17、就是回答问题。一般地“提出问题”还不能表明科研课题的形成，也不是所有的问题都可以成为选题，只有提出有创见有价值的问题，才能构成一个选题。 1）具有独立性的科学问题。首先要进行筛选，然后还要根据已知的科学知识，对未知的问题进行科学预测，从本质上找出该问题区别于它问题的特殊的质。2）具有明确意义的科学问题。所谓明确的意义包含有两层意思：一是课题在科学上是成立的；二是可以用科学术语表述的。第三，科学的认知。一个有科学价值的问题，建构在人们科学认知的 基础之上。 对构成该问题的各项事物和现象作一番透彻分析，即正确地揭示客观对象矛盾及其各个方面； 运用科学的概念、语言工具，去正确地表述所形成的问题； 对

18、问题展开的步骤预先做一番构思与论证，把解决问题的方法和前景包含在问题之中。 创新是科学研究的灵魂，也是选题的一条根本性原则。 选题具有创新性选择前人没有解决或没有完全解决的问题，研究的结果是前人所不曾获得过的成就。没有创新性的选题是没有价值的。有一个好的选题则意味着研究成功了一半。 2、创新性原则 创新的两个层次 原始创新 次级创新基本概念、理论体系上的建立或突破，新方法的建立，新领域内的拓展。对现有概念、理论体系、方法等的改良和深化。理论创新 新思路：可以是对新问题规律的认识，也可以是对旧问题的新认识，或者说是更深入的认识。 新内容：包括前人所未触及的一些科学分支，或由学科之间交叉而产生的新

19、的领域 。 新命题：提出新的概念、假说以及理论体系。 创新的三个方面 方法创新 在科研中所采取的方法是前人未曾采用过的，或者前人虽采用过但添加了新的内容。 （新指标体系、计量指数、抽样方法、分析计算方法）； 资料创新 包括通过调查研究获取新的第一手资料，发掘或整理新的资料。 （新的类型、新的领域）。一篇文章选题创新，理论创新、方法创新、资料创新可体现在一、二个方面；但就一份课题申报书来说，选题创新应体现在各个方面。 反映到选题上，当研究范围确定后，要注意研究思路、研究视角、理论框架、核心概念、研究方法的创新性。 特别是研究思路不创新，即使你的选题领域很重要也不可能做出有创新的研究成果。需求性是

20、选题的一项基本要求，或者说是选题的导向。 科学自身发展的需要 需求来自 两个方面 社会实践的需要3、需求性原则 基于科学本身发展的需要 基础研究 课题选题根据需要不同所划分的类型 综合研究 课题 应用研究 课题解决社会发展中出现的热点和重大现实问题为主 兼具基础研究课题和应用研究课题的特点理论性选题属于基础研究范围，以揭示研究对象的本质及其发展规律为目的，更多地是解决“为什么”、“是什么”的问题。应用性选题是指围绕重大或广泛的应用目的，通过科学研究，提出达到此目的或完成任务的具体措施。核心是对策和方法，更多地是解决“为什么”、“怎么办”的问题。 应从两个方面考虑选题的价值： 在基础理论研究方面

21、，应注重选择那些具有关键性作用的论题。对每一学科理论的发展都有着重要的支撑作用。 在应用研究方面，应注重选择那些具有广泛性、紧迫性的论题。抓热点切入学界关注的焦点、热门论题 热点选题并非随流跟风，而是在尚温未热时就已洞 察、切入将热的选题，在及时捕获有关信息、抢抓先机的基础上超前选定论题。特别是政策性（应用性）研究，要善于把握时代脉 膊，正确回答现实生活中存在的种种问题，同时提 出解决这些问题的对策，这既能突出选题的针对性，又能提高选题的生命力。 现实生活中的热点、焦点问题很多 和谐社会建设研究； 农民市民化问题研究； 城乡统筹发展问题研究； 金融危机的影响研究； 社会体制变革中的社会政策研究

22、； 政府职能转变研究；抓边缘注意从学科之间的“边缘区”、“结合部”、“交叉点”中寻找切入点控制论的创始人维纳：在科学发展上可以得到的最 大收获的领域，是各种已经建立起来的部门之间被忽视的无人区。一些重大课题如生态问题、环境问题、城市发展问 题、新农村建设问题等，都是边缘交叉综合性选题。抓移植可促成有意义的新选题移植将某个领域的原理、技术、方法引用或渗透到其他领域。英国剑桥大学教授贝弗里奇:移植是科学发现的一种主要方法，大多数发现都可以应用于所在领域以外的领域时，往往有助于进一步发现。移植就是学科与学科之间的相互联系、相互结合、相互影响、相互借鉴，由此引发出跨学科的论题。 可行性原则也是可能性原

23、则，体现了科研工作的条件性，这是科学研究的基础。 美国科学家莫顿：选择题目不能草率，如果根本没有实现的可能，选题就等于零。 选题时，要根据实际具备的和经过努力可以具备的条件来选择，包括主、客观条件。4、可行性原则主观条件适于自己基础知识、专业知识、技 术水平、研究能力(如观察能力、实验能力、设计 能力、阅读能力、思维能力、表达能力等)的选题。 要考虑自己的专业特长与优势。研究必须扬 长避短。扬长，就是发挥个人专业特长与优 势；避短，就是不去搞那些在专业上不熟悉 的东西。 要有浓厚的兴趣。 要考虑自己的能力与水平。选择大小、难易适 中论题。论题宜小不宜大，可望又可及。客观条件指文献资料、资金设备

24、、协作条件、所限时间、导师特长等。 在选题策划时，看看自己在哪方面比较容易收集相关资料，就从哪方面选择论题。 选题，还要考虑时间及篇幅。 正确的态度：既要量力而行，又要尽力而为。 选题时注意难易程度适宜，最适合的才是最好的。 对科研工作者来说，科学地选题本身就是一种研究前的研究。 四、科研选题的技巧1、突出选题“意义” 所选择的论题必须是有意义的，并且尽可能是有较大意义或重大意义的。也就是说，能够期望从所选定的问题研究中，科学和社会能够获得较多的收益。 何谓有意义？ 对学科建设有意义填补空白点、薄弱环节，完善有关研究； 理论研究 学术研究 对现实生活有意义为解决经济社会发展中问题所必需。 应用

25、研究 政策研究 两类研究的重点有别 学术研究的重点在于发现，最高目标是产出并发展知识。 理论的发现：是否提供了新的解释； 方法的发现：是否采用了更佳方法; 事实的发现：是否提供了新的资料。 目的：回答发生了什么(事实)，怎样解释(理论)，怎样知晓它们(方法)。 政策研究的重点指出问题，寻找原因，并建议解决方案，也就是人们经常说的“提出对策”。 关注点：如何解决现实问题，特别是当前紧要、棘手、急迫的问题。 学术研究必须关心的问题有哪些理论(原则、道理、逻辑和分析概念)已经提出?它们各自的贡献和局限是什么?它们的传承和发展是怎样的?我要讲的道理为何是新的且重要的?我的观点和结论是什么?我用什么证据

26、和方法证明它们?我怎样说服人们相信这一结论是正确的?这一结论在知识传承上的进展价值是什么?政策研究必须关心的问题我们当前的工作目标是什么?这一目标在实践中遇到什么障碍(问题)?产生这些问题的原因和背景有哪些?怎样对症下药消除这些障碍?具体的可操作方案有哪些?它们各自的成本和收益是什么?正确的选择应当是什么?为何它是有效可行的?对方案的实施步骤有何设想和建议?从已有的研究成果中寻找薄弱环节，可从下列几方面考虑：某学科领域中，哪些问题尚待解决？在已解决的问题中，有哪些问题需要根据时代的 发展进行补充或修正?当前学术界有较大争议的问题是什么? 争论的焦点何在？占上风的意见有何不足? 相反的意见有何可

27、取之处?2、“口子”大小适当 在选题时，有一个在“宽度”和“深度”之间权衡的 问题，究竟是“口子”大一些好，还是“口子”小一 些但挖掘得深一些好？这一问题看似简单，实则 不然。 “口子”太大，涉及的领域太宽，既受时间限制的 影响，也受自身研究经验和学术能力有限的 制约。 “口子”太小，则弹性空间有限，很难展开。对一般文章而言，包括博士、硕士学位论文在 内，一般要求是口子要小，提倡 “小题大做”或 “小题深做”。只有“小题大做”, 才能深入下去, 才能有所创新。“宽度”适中也有一个与课题类型相匹配的问题。课题并不是“口子”越小越好，而应该是“宽度”适中。如果“口子”太小，一、二篇文章就可解决的问

28、题，就没有课题资助的必要性。对一般性课题而言，除强调“宽度”适中外，还要强调“深度”。如果课题设计的纵深感很强，哪怕“口子”小一点，也能通过“小题深作”、“小题精作”，使课题研究不仅有重大价值，而且成果本身也非常集中。“宽度”与“深度”的关系不是绝对矛盾的，而应该是统一的。 “小题大做”或“小题深做”。小题大做往往可以求深求新，题目具体而清晰，也便于操作化。 口子可小，容量要有伸缩性，有弹性空间。 如：非正规劳动力市场问题。 污染型企业迁移中引发的社会问题。3、善于利用指南 国家社会科学基金和国家自然科学基金每年都要发布一个课题指南，其中列举的选题可称之为定向性选题，就是只确定研究的大致方向，

29、而不确定具体的研究题目。 将定向性选题具体化，使研究指向更加明确，研究目的更为单一，这一过程，是将定向性选题转变为定题性选题的过程， 要注意花一点时间去研究有关课题指南，从中找到或悟出新的选题。 注意缩小范围，切合自身的实际。 关键是增强自己对外界信息的灵敏性。2012国家社科基金课题指南（马列科社共列举58题）1.中国特色社会主义理论体系的基本内容研究2.中国特色社会主义理论体系的精髓和主题研究3.中国特色社会主义理论体系的逻辑建构研究4.中国特色社会主义理论体系的学科建设研究5.中国特色社会主义道路研究6.中国特色社会主义制度研究7.中国特色社会主义总体布局研究8.中国特色社会主义文化发展

30、道路研究2012国家社科基金课题立项（马列科社共150项）中国特色社会主义理论体系的逻辑建构研究（重点项目）中国特色社会主义与人类发展模式创新研究中国特色社会主义制度研究中国特色社会主义理论体系建构基础问题研究中国特色社会主义文化影响力系统结构及提升路径研究中国特色社会主义地方行政程序制度研究中国特色社会主义人民群众观研究十六大以来中国特色社会主义民生理论发展研究瑞典社会民主主义与中国特色社会主义制度比较研究 2012年国家社科基金共受理申报课题25243项，经匿名通讯评审后，共有5750项课题入围。会议评审经过专家认真筛选，充分酝酿，民主投票，各学科提出建议立项资助课题。评审会后，全国社科规

31、划办对建议立项课题进行认真复核把关，报经领导小组批准后的立项课题共3291项，其中重点项目160项，一般项目1806项，青年项目1325项。重点项目每项资助25万元，一般项目和青年项目的资助强度均为15万元。上述结果体现了适当控制年度项目立项规模的要求，也体现了扶持青年人才的倾斜政策。4、标题也很重要 “标题”是在“选题”确定以后,用文字符号对“主题”即中心论点给予概括,即所谓“点题”。它要求遣词用字确切、科学、规范,并具有简单明了、易于检索和新颖醒目等特点。 好的“标题”能恰如其分地反映研究的方向、范围和深度。 “标题”虽然只是选题内容的外在形式，但题目一定要极为精练、准确、概括地传达出全文

32、核心意旨，要体现全文的核心。题目要使读者一看便知作者的指向，不能含糊不清、令人费解。五、科研选题方式与步骤【见教材p44-46】 选题只是经过学术积累过程所产生的一种结果，像学术研究中的“顿悟”或“灵感”，并非是空穴来风，而是研究者长期沉湎于某一领域之后豁然开朗的必然结果。 科研选题需要我们投入时间，投入精力，投入才华，更需要投入对研究的执著和挚爱！第三章文献综述与文献检索文献综述的含义、特点、类型2文献的定义与分类31文献综述写作过程和格式33文献检索34纲要一、文献的定义与分类所谓文献是指以文字、图像、符号、声频、视频等作为记录手段，将信息记录或描述在一定的物质载体上，并能起到存储和传播信

33、息情报和知识作用的一切载体。文献具有知识性、记录性和物质性三个基本属性。文献分类【3种方法】1、按照文献内容加工深度不同划分为：零次文献：未形成文字材料的或未正式发表及出版的文献。一次文献：以直接实践经验为依据产生的文献。（论著、期刊论文、专利文献、科技报告、会议录、学位论文）二次文献：按照一定逻辑顺序或科学体系加以编排存储的文献。（书目、索引、检索性文摘）三次文献：经过分析综合而形成的文献。（综述、专题述评、进展报告、数据手册、年鉴、百科全书等）2、按照文献载体形式不同划分为：印刷型、缩微型、音像型、机读型、实物型3、按印刷型文献的出版类型分为：图书、连续性出版物、会议文献、科技报告、专利文

34、献、标准文献、学位论文、产品技术资料、档案、政府出版物二、文献综述的含义、特点、类型含义文献综述是“文献综合评述”的简称，是指作者针对某一课题，通过广泛搜集、阅读、整理、分析有关国内外文献，对所研究的问题在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论而写成的一种学术论文。对“文献综述”的形象化理解 真正意义上的“文献综述”，可以理解为“关于文献的文献”，是对文献再加工而成的第三次文献，即综述的作者并不需要自己去做第一手的工作，但却可以凭借自己的学识和判断力对某一领域的研究做出综合性的介绍，并加入自己的预测和判断。 内容的综合性特点 信息的前沿性 评述的客观

35、性类型根据文献综述信息含量的不同划分： 叙述性综述（客观是其最显著的特点） 评论性综述（分析和评价是其最显著的特点） 专题性综述（预测性是其最显著的特点）根据文献综述文章使用目的的不同划分为： 以文献综述的形式完成的科技论文 在理论或实证研究类科技论文中的文献综述 其他类型文章三、文献综述的写作过程和格式写文献综述一般经过以下几个阶段，即：选题 搜集阅读文献资料拟定提纲（包括归纳、整理、分析） 搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综

36、述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得” 。 成文文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下部分：即标题、前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写工作。前言：告诉读者你为什么要做这个题目 why主题：告诉读者你读到和发现了什么 what总结：告诉读者和自己，我该如何动手 how参考文献：给读者和自己提供专题资料库，应尽可能详尽前言的写法 why主要是说明写作的目

37、的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。主题部分的写法 what这是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。总结部分的写法 how与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。 结论应该准确、完整、明

38、确、精练。该部分的写作内容一般应包括以下几个方面：本文研究结果说明了什么问题；对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定。本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的可能的关键点和方向。 参考文献的写法（Reference）虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。文献的排列顺序可按作者姓氏字母顺序、按文中引用的先后顺序、按主题词分类排列。文献类型及载体类型标识根据GB 346983规定，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：专著M,论文集C,报纸文章N,期刊文

39、章J,学位论文D,报告R,标准S,专利P中华人民共和国国家标准GB7714-87“文后参考文献著录规则”，分别对文后参考文献的著录项目与著录格式作出了如下规定： （1）专著 序号 主要责任者文献题名M出版地：出版者，出版年：起止页码 例如：3 刘国钧，王连成图书馆史研究M 北京：高等教育出版社，1979：15-18，31（2）连续出版物 序号 主要责任者文献题名J刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码 例如: 1袁庆龙，候文义Ni-P合金镀层组织形貌及显微硬度研究太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53.（3）电子文献 序号 主要责任者电子文献题名文献类型/载体类型电子文献的出版或可

40、获得地址，发表或更新的日期/引用日期(任选)例如：21 王明亮中国学术期刊标准化数据库系统工程EB/OL/pub/wml.txt/9808 10-2.html,1998-08-16/1998-10-04四、文献检索1、资料的收集2、文献检索工具与方法国内外相关主要数据库中文一次文献全文获取来源 三大中文期刊数据库 清华库 维普库 万方库 三大中文数字图书馆超星数字图书馆 方正数字图书馆 书生数字图书馆 国家科技图书中心：中英文期刊全文检索数据库第四章科研立项的申请纲要一、科研立项的一般程序二、科研立项申请书的作用二、课题论证【立项申请书的填写】选题论证研制计划申请立项组织开题实施计划总结结题情

41、 报 资 料 的 收 集 与 处 理 工 作 反馈 调节 运用成果深入研究一、科研立项的一般程序课题立项、结题程序申 请：项目申请书（同一项目不可在别处重复申报、没有结题不能再申请其它项目）立 项：项目审批通知书或任务下达通知书验 收：1.结题验收书 2. 成果论文(项目编号) 等 3. 研究报告 4.相关材料(开题报告、研究计划、研讨和总结记录、主持人变更申请、延期结题申请等)结 题:结题证书(成果鉴定) 1、申请者通过申请书向有关主管部门陈述申请研究理由和需求事项，以此获得评审通过及取得支持；2、申请者在完成项目研究的过程中，作为有关主管部门指导检查、督促和鉴定工作的基本依据之一；3、申请

42、者在开展研究的每个阶段，作为布置和完成各个环节的任务书。 可以说，立项申请书不但起着一般书面请示的程式作用，而且具有课题论证的功能。二、科研立项申请书的作用 三、课题论证【立项申请书的填写】（一）课题基本信息（二）课题论证（一）课题基本信息课题名称1、选题要有新意（参考课题指南）1）意义：是指所选课题应具有一定的研究价值，即该研究有何理论意义和实践意义。2）创新：是指所选课题要有新意。主要体现在有时代感、观点新、内容新、角度新。（是否往下说、对着说、自己说、整体说）（避免大家都熟悉或都不熟悉的题目）3）可行：是指所选课题具有可操作性，研究者具有驾驭该课题的主客观条件。【有研究基础、有研究价值、

43、有交叉研究的空间、有清晰的研究边界、有一定的普遍意义、有新鲜感】 2、命名要规范 一般科研课题要涵盖研究对象、研究范围、研究内容、研究方法这四个要素，研究方法很多时也可不表述出来。 似是而非的词不能用，通常是偏正结构的句型，不宜用口号式、结论式的语句表述，比如“良好的学习习惯是提高学生语文学习成绩的基础”就不能作为科研课题，也不要用疑问形式，如：“如何提高”，“如何有效结合”等等。长度在20字以内为宜。课题常用的陈述形式的调查研究的实验研究对的影响(研究)的测定在中的应用从看的研究与实践的实践与研究的行动研究的实践研究关于的对策研究的策略研究的方法研究的比较研究的个案研究的案例研究的问题与对策

44、研究应用研究的开发研究的培养的整合的构建 标题忌采用1 避免某些论文标题常用的“浅谈”，“试论”，“初探”，“ 漫谈”，“之我见”，“刍议”等所谓的自谦词。2 避免带有两个“的”的标题3 最好不要有副标题4 慎用在*条件下、*视域下等，少给题目“穿衣戴帽”。5 慎用简略语（二）课题设计论证 1、本课题研究的意义和研究价值（包括理论与实践价值） 研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究、去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。 如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作

45、说明。 2、国内外研究现状和发展趋势 要了解别人在这一领域研究的基本情况，就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。要充分掌握在题目限定范围内的材料，这样才能在别人研究的基础上，确定研究的起点和角度。【1 避免写的多但说不好、忌叙多评少、评不够、评不准。 2慎用“第一次”、“无人问津、无人涉及”、“填补空白”等字眼。3 注意研究成果的多少不是构成问题的原因。】 一是要说明搜索路径，二是要有搜索文献总量统计，三是要有文献的分层和分类，四是要有代表性文献列举，五是要有代表性分析脉络，六是要从中得出启示和进一步研究的思路等。特别是要有近期的文献引证，该方面专家的

46、观点要尽量引证，避免过激的评价别人工作。 参 考 文 献参考文献是非常重要的部分，该部分向评审人展示了申请者对该领域的了解程度、知识结构和所研究目标的重要性。 参考文献要典型、要新。要有国外文献，亦即国际视野。 3、本课题的研究目的、研究内容、主要观点和创新之处（1）研究目的是项目申请的精髓，体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。它必须具体、明确、可行、准确地将你要做什么、希望解决的问题清晰地传递给评议人。这个问题的陈述，要注意以下两个问题： 一是课题研究目标的确定不要过于空泛、过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究提出要“促进学生的发展”，“培养社会所需要的人”

47、。 二是一定不能忽略研究目标与研究成果之间的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标最终必须落实到研究成果中去，或者说你所取得的成果一定要达到预期的研究目标。研究目标研究目标是申请者想要完成的研究立题，必须以要检验的研究假设为主导，必须高度集中。确保所有目标与研究者要检验的研究假设直接关联。申请者选定的研究方法必须与研究目标直接关联。研究目标必须很容易被评审人评估，不要把研究目标和长远目标混淆。 目标设计要翔实、具体、明确，避免大而空。 （2）研究内容 课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。研究内容是把研究的问题

48、进一步细化，将研究题目依据研究目标展开，分解为若干个具体的小问题，课题越大，内容越多，越要具体，要突出可操作性，并理顺各项内容间的逻辑关系。【用专业的学术的语言表述，避免教材式的语言和写法】研 究 内 容 研究内容要与研究目标相呼应，即每一项研究内容对应相应的研究目标，顺序上应与研究目标一致。阐明研究内容的理由，研究内容所要回答的问题，该部分研究内容所用的方法、预期结果及简单讨论。所有研究内容在逻辑上必须通顺。层次清楚，详略得当，抓住关键，重点突出，力求创新，切忌雷同 在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要内容与课题

49、研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须在研究成果中予以体现。 （3）主要观点及创新之处 项目的特色与创新应着重于与他人研究的主要不同之处和本项目自身的特点。这一部分与背景部分是衔接的，即在分析国内外及自己研究历史及现状的基础上提出本课题研究的新意。也就是你将对以往的研究做那些修改、补充或提升，你将得到什么新观点、新材料、有何新突破等。要讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。【主要观点要考虑政治标准，现实负面问题避免措辞激烈、主要观点要避免陈列过多、过繁琐】项目的特色与创新所谓特色与创新即在本项目研究领域中申请者与国内外同行所不同的，应从对包

50、括项目的立论依据、研究内容、研究方法与手段、技术路线及实验方案上的研究与创新点进行概括、提炼并集中反映出来，但要尊重前辈，话不要说过头，如填补了研究空白等；创新点可以体现近期的研究成果，更要突出深入和延续研究的必要性【要考虑创新的可能性及可接受程度】 4、本课题的研究方法、研究思路和具体措施、实施步骤 这部分也叫研究方案或技术路线，通常是指申请者对要达到研究目标准备采取的技术手段、具体步骤及解决关键性问题的方法等在内的研究途径。 （1）研究方法课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的具体科研方法，比如文献法、实验法、调查法、统计法、行动研究法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，并

51、简要说明这个方法用在何处或解决什么问题。注意，一项课题的研究往往要采用多种方法。 （2）研究思路和具体措施、实施步骤 这是课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略或基本的做法来开展研究。注意，创新的或重要的技术路线和实验方案叙述必须清晰、具体。 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下都是从基础问题开始，分阶段进行，将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定 这几个问题也可以合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。 5、预期研究

52、成果（包括阶段性成果与最终研究成果的完成时间、成果名称、成果形式） 大课题的预期研究进展应包括每年的年度进展和主要研究内容；预期研究成果应客观实际，预计成果形式可以是专著、论文、研究报告、教育案例、调查报告、课件、软件、教材等。预 期 结 果 该研究可能得出的结论。该研究可能提出的进一步研究的线索。该研究可能产生的新的方法和应用价值。发表文章的数目等。 6、完成课题的可行性分析（1）课题研究的理论基础和事实依据 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。 这部分的陈述要求理论依据要具

53、体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。但切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 事实依据是指理论的应用情况，在该理论指导下已经开展过的实践活动。 （2）研 究 基 础 要介绍与申请项目直接相关的研究结果。提供原始数据，解释前期工作结果需要进一步扩展和深入。原始数据必须支持要检验的研究假设，并和申请的课题相适应。以往应用与申请项目有关的技术方法的经历。申请人及主要参加者所做的与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩要尽可能详尽地在申

54、请书中反映。提供有关的研究论文、成果及专利等材料； 原始数据最好是 申请者本人发表的论文； 或 申请者尚未发表的数据； 或 申请者所在实验室的工作。 （3）完成课题的保障条件（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费和设备等） 现有的研究工作基础主要是人员基础和物质基础。每个课题对人员和设备方面都有不尽相同的要求，要讲清开展本项研究已经具备的基本研究条件。研究条件包括主客观两个方面，客观方面是指人力、物力、财力等是否允许承担此课题；主观方面是指研究者是否具备承担此课题的知识、经验和能力，进行过哪些研究，已取得哪些相关研究成果。研究外部条件，比如校方的支持，国内形势政策等

55、。课题组人员结构主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题组无法很好地完成，也就无法批准立项。研究经费和设备，就是课题在哪些方面要用钱和设备，用多少，怎么管理等。 研 究 队 伍课题组人员组成是否合理？包括项目组成员的主要信息，要求研究队伍的组成结构要合理，包括职称结构、年龄结构、知识结构等；要形成合理的梯度，如一个讲师，带好几个教授、博士，很显然难以主持和完成该项目，形成小马拉大车的结构。工 作 条 件 项目依托单位和合作单位有无良好的环境和必要的技术支持。包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用

56、国家重点实验室和部门开放实验室的计划与落实情况。设备是否足够，研究环境是否合适？ 课题组成员的专业组成。与国内该领域有关学者、实验室的合作。申请者及项目组成员简历所有项目组成员的工作简历及发表相关论著均应介绍，尤其是要针对项目组成员的分工介绍研究工作经历。 注意：实事求是,切忌造假7、年 度 研 究 计 划 按年具体写出要做的工作，应切合实际，不可贪多。在列研究计划时，最好依据自己的题目，具体写出如何调研，如某年某月到某月，到某某图书馆、档案馆，求朋友从国外某某图书馆帮助查阅某方面的资料，让评审者认为你的确做了认真的计划，实实在在要搞研究。8、经费预算要按照规定的额度范围申请经费预算使用要合理

57、经费预算要和项目研究所需支出相匹配整个论证书排版要整洁、合理。避免技术性错误。“穿西服、打领带”。科学研究方法论 实例试解潘杰 教授科研方法论 大 纲 一、科研方法论导论 二、科研选题 三、文献检索与整理 四、科研立项 五、科研方法 六、数据处理与分析 七、科研成果 八、总结与体会次日（学习交流互动）时间安排：上下午各两章，后30分钟交流； 两章间休息15分钟科研方法论主要内容一、导论的主要部分 1. 什么是科学、科研及其要求（3H） 2. 科研思维/素养的养成 3. 高校教师的日常自我训练，明确本职工作与家庭 之间的关系二、科研选题部分 1. 科学问题的识别与界定 2. 选题与论证 科研方法

58、论主要内容 （续1）三、开题以及相关准备工作 1. 参考资料的收集方法（文献检索方法等） 2. 文献整理 3. 文献综述的撰写与技巧 4. 常用文献检索数据库、网站四、科研立项部分 1. 概念和要求 2. 申报书的撰写方法 3. 科技查新 科研方法论主要内容 （续2）五、科研方法及其要求 1. 科研方法的类型 2. 实验研究方法 3. 调查研究方法 4. 实地研究方法 5. 理论研究方法 6. 无干扰研究方法科研方法论主要内容 （续3）六、数据处理与分析 1. 处理原则 2. 描述性分析 3. 误差分析 4. 常用数据统计分析方法科研方法论主要内容 （续4）七、科研成果 1. 科研成果的形式

59、2. 科研论文或教材（著作） 3. 专利及其申报 4. 实用推广 5. 成果鉴定与报奖八、总结与体会 1. 科研及相关事项总论 2. 体会与感想科研方法论课前问卷调查年龄？ 20-30岁 30岁-40岁 40岁以上婚否？ YES NO学历? 博士 硕士 学士 出生地? 南方 北方 是否做过教师？ 时间？做何种教/研？做教师的目的是什么？ 职业 兴趣 其它做事的套路是什么？ 认真 努力 细节 3H做人的根本是什么？ 诚实 热情 其它人生目标？ 维持现状 做官 挣钱 教授 院士对今后的打算有否计划？ 有 尚无 边走边看 科研方法论目的学习/提高科研法理论知识；全面了解/掌握科研工作基本套路/要领；

60、为日后的科教等工作提供借鉴/经验。加深知识点理解/记忆；顺利过线。此次培训之目的与目标科研方法论目标提高科教综合素质；日后可独立开展高水平、高产出、有意义的科教工作，尽早成才、更优秀。人人过关。此次培训之目的与目标科研方法论第四章 科研立项第四章 科研立项部分 1. 概念和要求 2. 申报书的撰写方法 3. 科技查新 科研方法论第四章 科研立项1. 科研立项的概念和要求 p87-概念：开题前，针对具体课题进行有关 项目、资金、 人员、研究方法、操作过程、预期目标/标准、 可行性分析、参阅文献、交流等准备工作。基本要求： 1）申请人应具备的条件和资格 资格：根据课题的层次； 条件：软硬件基本具备