部编版道德与法治五年级下册教案：第4课《我们的公共生活》第二课时

1、统编版小学道德与法治学科五年级下第四课我们的公共生活第 2课时教学设计课 题维护公共利益单兀公共生活靠大家课时2学 习 目 标.共生活的共享方式。.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权 益，严重会处犯法律。.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。重 点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。难 点在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课政府为了让老百姓的公共生活更加 有秩序，每年投入大量资金提供公共物 品和设备，这些物品是公共财产，有些 人出于各种原因进行破坏，真是非常令 人气愤。.我

2、们来则新闻视频公共设 施被破坏市民怎么说。.视频里市民们是怎么说的？你想 说些什么？观看视 频，发 表自己 观点。观看视频导 入，让学生感 受到破会公共 设施是一件让 人痛恨、反感 的事情。讲授新课活动一：调查、交流1.课前同学们以“身边的公共设施及分享调查结课前调查，让学生亲身感受使用现状”为题，运用多种方法进行了果。一下公共设施一次调查。现在我们来展示和分享你的的使用现状。跆。分析回辩证分析个人2.思考：政府提供或修建的公共设答。与公物的关施，是否与我们个人无关。不，初少出加活动二、相关链接大格局意识。虽然公共设施是公共财产，但是不代渗透法表就没人管理，那些为了自己利益，随律知通过法条的阅

3、意占有或浪费公共资源，损坏公共设施识。读，让学生知的行为已经侵犯了他人的公共权益，严道，破坏公物重的还会触犯法律。是违法仃为，出不：中华人民共和国治安管理处产生严重后果罚法第三十七条（节选）。生齐读。要承担法律责活动三、辨析任。结合图片信息对行为作出评价。书生逐个26页（图片）图片分1.这些行为会带来哪些后果？你认析，发通过对不良行为应该怎样做？表观为的分析、评?高速路上从车内抛物点。价，进一步了?在消防通道上停车解这些行为可?在人行道上摆摊结合生能导致的严重?在公园内大声吵闹活经后果。2.生活中，你还发现哪些不良行为影历，发响的人们的公共生活，分享案例。3.讨论：在有警示语或法律规定的情现不

4、了彳讨。联系学生已有况下，为什么还会有人做出不当的行为分组讨生活实际。呢？论。通过交流，找4.如果你遇到破坏公物的行为时你生发散到现实问题背会怎么做？思维，后的原因。5.师总结：公共设施屡遭破坏的原寻找解启发学生维护因，公民的整体素质还有待提高。公共决问题公共设施是每的财产，目前实际上变成成无人愿意的办个公民的责关心的财产，制度的缺失，维护单位缺法。任，在保证自位是主要原因。需要拿起法律的武器维身安全的前提护公共资产的安全。如果损失不大，可下，可以想办以依照治安处罚法予以治安处罚；法制止。如果损失较大，会构成故意毁坏公私财概括原因，提物罪，追究刑事责任。高学生的责任活动四、共享共建意识、法律意

5、公共资源人人有权享用，人人也有义识。务维护，现在我们国家共享的生活方式阅读书越来越多，我们来看看有哪些？中 图1.共享单车：共享单车的出现大大片、文的方便了人们的生活，又符合我们倡导字。的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。思考回体会共享生活2.农家书屋：农村的小朋友也可以答。方式的好处，像城里孩子一样去图书馆读书。3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎们做才能更好地享受共享资源？知道怎样才能 更好的享受共 享资源。延伸活动共享生活给我们生活的各个方面带 来的便利，我们在享受公共资源同时， 除了维护的同时，还要支持国家的公共 建设，如果在建设公共设施的同时和我 们个人的利益发生冲突时我们该怎么办 呢？.相关链接：中华人民共和国民法 总则.师：国家不会随意侵占个人财产， 都会给予公平补偿，但是个人也要支持 国家建设。思考回答。这是一个深层 次的话题，让 学生懂得共享 的同时也要共 建，支持国家 建设。国家也 不会随息侵占 个人财产，都 会给予公平补 偿。课堂小结公共生活需要共建，公共利益需要 共享。不论是城市还是农村，基