小学五年级《跨越式跳高》课教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业 小学五年级跨越式跳高课教案 小学五年级跨越式跳高 课教案 主 题 情 境 ： 快乐的郊游 学习阶段： 水平三 执 教: 邬才金 学 习 目 标 认知目标: 懂得助跑和起跳的结合在跳高中的重要， 并能大概说清助跑和起跳 的要求。 技能目标: 体验助跑和起跳相结合的技术动作， 基本完成完整的跨越式跳高动作。 情感目 标： 培养学生团结协作， 克服困难， 顽强拼搏的优良品质。 教 材 1、 跨越式跳高助跑、 起跳 2、 游戏： 齐心协力 顺序 时间 教学内容 运动负荷 指导

2、与练习 组织、 要求 次数 时间 激趣导入 2 导入： 同学们， 你们喜欢郊游吗？ （喜欢） 今天老师想带大家去一个好玩的地方， 怎么样？ （好， 耶！） 准备好了吗？ （准备好了） 出发！ 1 1 1、 全体同学迅速成八路纵队集合。 女生 男生 教师 2、 学生积极响应， 动作迅速。 组织： 成八路纵队站立。 （如左图） 教法： 教师语言创设情境， 激发学生参与意识。 要求： 快、 静、 齐。 预期目标： 激发了学生兴趣， 使学生快速进入创设的情境中。 愉快出游 4 1、 韵律操： （音乐） 2、 小游戏： 引导语： 现在我们已经来到了 目的地， 刚才同学们的表现非常好， 为了奖励大家， 我

3、们来玩个游戏。 斗鸡 同学们， 你们玩过斗鸡 的游戏吗？ 1 3 1、 师生在音乐的伴奏下齐跳韵律操。 2、 教师组织学生进行斗鸡 游戏， 确定有力脚。 3、 组织学生自由选择小伙伴进行游戏。 组织： 如图 要求 ： ； 韵律感强 节奏明显 组织： 散点 要求： 1、 要求： 积极参与 注意安全 预期目 标： 活跃学生情绪， 进入学习角色。 顺序 时间 教学内容 运动负荷 指导与练习 组织、 要求 次数 时间 尝 试 体 验 5 辅助性练习 1、 原地起跳练习顶气球。 2、上步起跳， 用摆动腿脚尖触球。 若 干 次 3 1、 学生分组尝试用自己的方式去顶球； 2、 教师引导学生用有力脚以脚跟着

4、地， 配合摆臂， 重心前移至前脚掌进行滚动式起跳动作练习头顶气球。 3、 上步起跳， 用摆动腿脚尖触球。 组织： 散点 要求： 遵守规则， 认真练习， 注意安全 预期目 标： 通过打靶游戏激发学习兴 趣， 使学生始终保持高度的热情。 合作探究 20 学习跨越式跳高 同学们， 每个小组都有一个横杆拦住了我们的去路， 大家想想， 我们用什么方式来跨越这一障碍？ 方法口诀： 助跑自然有弹性， 起跳果断要有力， 两腿依次把竿过， 落地轻巧要缓冲。 教学重点： 助跑自然， 起跳有力 教学难点： 助跑与起跳衔接连贯 若 干 次 18 1、 教师引导设疑： 用什么方式来跨越这一障碍？ （引导学生尝试跨越练习

5、) 2、 学生自主尝试： （1） 分组讨论： 学生分八小组商讨过竿方法。 （2） 尝试练习： 各队员尝试助跑两步过低杆练习，老师巡回观察。 （3） 反馈交流： 各队派代表展示本队方法， 互相评价交流。 3、 师生共探新知 （1） 教师示范跨越式跳高， 引出新授内容） （2） 讲解、 演示跨越式跳高 动作要领学生观察。 （3） 引导学生自由尝试练习； （4） 学生合作练习 3-5 步助跑过低杆练习。 （5） 小组评价纠错（重点放在起跳正确、 有力、 果断三方面进行） （6） 请完成动作较好的学生示范表演。 （7） 教师示误： 如起跳时停顿、 最后一步太大、 冲向横杆等） （8） 自选高度练习：

6、（40、 50、 60、 70 厘米， 引导学生完成好技术， 不要过早追求高度） （9） 师生评价此阶段学习情况。 组织： 如图： 要求： 积极思考 大胆尝试 动作协调 练习认真 预期目标： 围绕教师引导设疑、 学生自主尝试、 师生共探新知 这一教学主线， 引导他们进行自 主、 合作、探究性的学习， 充分发挥学生的主体作用， 同时培养学生自主学习能力、 合作学习能力、 组织管理能力等。 快乐游戏 5 2、 游戏； 齐心协力 同学们， 你们今天的表现非常出色， 在学习过程中， 大家相互学习，相互帮助， 很好的体现了大家的团队合作意识。 同学们， 现在有一个更能体现大家团队力量的游戏， 你们敢不敢挑战？（敢！）这个游戏叫齐心协力。 3 | 4 1、 教师语言引导， 讲解游戏方法和规则。 2、 组织学生用皮筋进行游戏比赛。 组织： 要求： 遵守规则、 认真游戏、 注意安全。 预期目 标： 树立自 信心， 培养团结协作意识。 愉悦身心 4 1、 放松操（播放音乐） 2、 课后小结 3、 收拾器材 4、 师生再见 1 1 3 1、 在音乐伴奏下， 教师带领学生一起进行身 心放松。 2、 评价小结： 教师总结本堂课的学习情况， 进行多元评价。 3、 教师组织学生收拾本课器材。 4、 同学们再见！ 组织 要求： 把