记叙文阅读常见题型、解题思路及答题格式【祝壮】【学生用】

1、一、题目的含义与作用。1、题型：【1】题目有什么含义？2】以* 为题，有何作用【妙处】？【3】谈谈你对题目的理解。【4】给文章拟题。【5】文 章题目是否合理并说明理由【3】文章*的题目能否改为* 并说明理由3、解题思路：11题目含义：表层含义（字典义，文中人、物、事、景）+深层含义（象征义，比喻义、，双关义情感，主题、人、物、景特点）2题目作用：（1）表明写作对象（人、物、景），揭（暗）示对象特征。（2）交代记叙要素（人物、事件、时间、地点。环境、）。体现主要内容（3）作为线索，贯穿全文（4）揭示情感主旨，奠定全文感情基调。（5）设置悬念，吸引读者兴趣（6）概括全文内容，点明全文中心。4、答题

2、格式：【11本文题目运用*句式（设问、反问等），新颖注目，引人思考+ 2语言形象生动。运用*修辞（有则答，无不答）+【3】题目字典义或指文中的 人物、事物、事件）+ 4这里用来表达（揭示、抒发）观点、感情。作为文章的线索，贯穿 全文。交代文章（记叙文）的 *要有5起到*效果。5、示例：（1）5张纸条 危难时5个人在5张纸条上写下各自的名字，而团长却选择牺牲自己的儿子，表现5个人尤其是团长和自己的儿子的自我牺牲精神。以5张纸条为题，更能突出文章的主题。题目形象含蓄，可以引起读者的阅读兴趣。（2）一只土碗把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样？【答案】不可。理由？【1】“一只土碗”作为

3、小说线索，贯穿全文，使全文浑然一体【2】寓意含蓄，可以引起读者兴趣 【3】 以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。6、拟题方法：阅读、分析文章内容，根据【11写作对象（人、物、景）【2】记叙要素（人物、事件、时间、地点。环境【3】主要内容【4】线索【5】文章主旨【6】全文感情基调【7】写作对象特征。【8】修辞手法词句【9】其它二、记叙文的线索1、线索类型：【11以时间的推移为线索。老山界【2】以空间的变换为线索，从百草园到三味书屋【3】以人物为线索【行踪，见闻】。最后一课【4】以事件为线索。 智取生辰纲【5】以一物为线索。枣核【6】以作者的思想感情变化为线索。阿长与山海经【7】以某一问题为线索

4、。 如变色龙一文以“狗的主人是谁”。2、线索中考题型：【11本文以什么为线索？它有何作用？【2】本文的线索是什么？结合文章谈谈它在文章怎样表现的？【3】本文是以什么为线索组织全篇的？请你具体写出本文的线索。【变体题型】（1） “我”对“父亲”的感情从 ,到,再到。（2）表格填充题时间小时候上学时开始工作结婚事情5、判断、寻找线索的方法11题目“牵”线。【2】时空（时间、地点、方位词语）“连” 线【3】因物“取”线【4】反复（词 语句子）出“线”【5】以情【情感类的形容词】“导线。【6定“神”看“线”这种方法适应范围最广。不管多么复杂的文章， 只要我们先从中心思想的高度去审阅、把握住它的“神”，

5、再把握文章的线索，那么无论有无外部标志或内部标志，都能正确地把握它的线索。如我的老师一文，作者记叙的事情虽多，但都是为了表现蔡老师是最使“我”难忘的老师，抒发“我”对蔡老师的 深厚感情。确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆一一依恋思念“我”的蔡老师。6、答题格式：文章就是这样以*为线索，把与*线索有关内容联系起来，*线索贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严谨。6、示例【略】三、重要词语品味（重要词语含义、作用的理解）1、题型：【11从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。【2】加点词XX用得很传神，请作具体说明。【3】分析下面句子中加点词语的表达效果。【4】某个词语

6、能否换成另一个词语？说明理由。2、解题思路：【1】确立品味词语角度；修辞手法、感情色彩，表现手法、描写方法+【2】词语表层含义（字典义，）【3】词语深层含义（象征义，比喻义、双关义、人物情感，文中主题、人物性格、事件性质、景物特点）5、答题格式：【11 一般格式：词语本义+词语的语境义+品味词语的角度+内容上（人物性格、景物特点、事件性质、人物情感）的 作用+结构上的作用2特定词语表达效果（作用）的格式：（1）XX一词（等词），生动形象地 /准确地/具体地/写出了 XX的特点+强烈地/鲜明地/表达了 XX的思想感情。（2）XX一词（等词）对应前文XX词语+在结构上起X X作用。（3）词语的替换

7、格式：能替换。/不能替换。理由：句子（或作者等）意在表现（表达）XX,原词作用及表达效果；词语换后 的表达效果。二者的表达效果相同 /不同，所以能替换。/不能替换6、示例：蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞 翔！【问题】请分析加横线的词的含义和作用。【答案】：胆怯是胆小，畏缩的意思。这里用拟人的修辞手法，生动形象写出企鹅害怕暴风雨到来的形态，与海燕形成鲜明对比，衬托海燕的勇敢、乐观。四、赏析句子1、题型：【1】谈谈你对文中画线句子的理解【2】谈谈你对文中“ * ”句子的理解。【3】从修辞的角度品析文中画线句子的妙处。【4】结合

8、语境，品味语句。【5】文中文中画线句子运用 二【修辞、描写】方法，有何作用。【6】赏析文中画线句子。【7】你如何【怎样】理解某段的画线句。【8】文中画线句子的含义是什么，在文中有何作用。【9】赏析文中画线（加点）词语的含义或妙处。2、解题思路：表层含义（句子本身含义）+ 深层含义（思想感情生活哲理 人生态度、文章中心，人、物特点等）+ 赏析角度（修辞手法，描写方法、关键词语、特殊句式）+内容作用+结构作用（过渡，）+艺术效果。4、答题格式：1修辞角度答题格式： 句子运用*修辞手法+ *修辞手法在文中的具体运用 +表达效果。 例如：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。（丰子恺白鹅）请分析“厉声呵斥”的

9、含义和作用答案：“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形象地表现出白鹅傲慢的特点，把白鹅写得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。【2】描写角度答题格式：运用*描写方法+描写内容铉达效果（中心、人、物特点，思想感情）例3:孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便批出九文大钱。请分析本段的内容和作用答藉 本段是孔乙己的动作描写，生动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资 之后的迂腐之气【3】表达方式角度答题格式:运用*表达方式+记叙（描写、抒发、说明、）*，阐述观点）*+表达效果。例如：鲁迅

10、故乡结尾句。答案：运用议论表达方式，阐述只有奋斗，才能成功的观点，抒发作者积极探索新生活的愿望，升华文章中心。【4】关键词语角度答题格式：文中关键词语分析 裱达效果如：我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。答案：“贪妒、“啃”生动形象地写出了 “我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱;“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜 .【5】特殊句式答题格式：特殊句式（设问、反问、疑问、感叹）+句子含义+表达效果（比如设问能提醒注意、引发思考；例如：我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不

11、是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗？夜读岳飞答案：句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了了作者对岳飞高贵灵魂的理 解与赞美。五、重要段落作用的理解1、中考题型：【1】文中首段在文中起什么作用？【2】联系全文，简要分析结尾的妙处 【3】分析某段在内容与结构上的作用。4某段内容似乎与和文章（故事）内容关系不大，能否去掉？为什么？【5】概括文章某段内容并说说该段与文章内容关系（作用）【6】文中某段写了什么内容？有何妙处（作用 ）3、解题思路：内容上：11、分析其表层含义和深层含义（比喻义、象征义、引申义）。【2】分析其如何起到点明主旨、升华主题、画龙

12、点睛或表达作者思想感情等的作用。（注意：语段的比喻义、象征义、引申义，表现的人物思想、性格，点明全文的思想意 义等，要结合文章的具体内容进行简要说明。）结构上：【1】 首段（1）开门见山，开篇点题 （2）统摄全篇，领起下文 （3）设置悬念，引起读者兴趣或思考（4）渲染气氛，奠定基调（5）引出下文，为下文作铺垫或埋下伏笔。【2】.尾段：（1）总结全文，深化、升华主旨，含蓄深（2）呼应前文或文章标题，使结构严谨（3）卒章显志（篇末点题），画龙点睛（4）承接上文，启发联想，暗示、点明或揭示主旨等；（5）独立成段，使文章戛然而止，意味深长，给人启迪，发人深思等。【3】中间段（过渡段）：承上启下（承接上

13、文，引出下文）。4环境或景物描写语段：（1）交代故事发生的时间、地点，烘托或渲染XX的气氛（营造XX的氛围），奠定XX的基调（2）为下文埋下伏笔或作铺垫 （3）表现（烘托）人物XX的心情、性格（4）暗示社会环境（5）设置XX的背景，烘托人物形象（6）深化主题，与开头形成照应 （7）推动故事情节的发展（8）使读者有身临其境之感，增强文章的感染力【5】 其他段落：（1）承接上文；（2）总结上文，引起下文；（3）为后文作铺垫、埋伏笔等。4、答题格式：【1】本段内容写什么+ 2本段所处位置的相应作用.2段落能否删去格式：（1）不能。理由：该段在结构上与上下文的关系是XX,在内容上与上下文有着XX的联系

14、。所以不能删去。（视具体情况也可加上“如果删去，则XX）（2）能。理由：文章内容写的是XX,本段内容写的是XX,与文章内容联系不大（无关）/文章所要表现的主题思想（情感）是XX,而本段体现的是XX；去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想（情感）无关（相悖）；所以可以/应该删去。5、【示例1】“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” （白杨礼赞茅盾）这一段开头在文章中作用是什么？答案：开篇点题，总领全文。（结构上）点明了白杨树的不平凡和“我”对白杨树的赞美之情。（内容上）【示例2】“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”（窗泰格特）这样的结尾有何作用？答案：结构上：收束全篇，内容

15、上：画龙点睛，凸显人性的高尚和卑劣，言有尽而意无穷，引人深思。【示例3】时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些的活气。（故乡鲁迅） 这段描写有何作用？答案：渲染萧瑟、凄凉的气氛，烘托了 “我”悲凉的心境。【示例4】中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 ”孔乙己这段环境描写的作用是什么？答案：本段交待季节、天气，表明当时天气已经很冷了，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作铺垫，推动了情节的发展。【示例5】纵观全文，第【11段似乎和下文“描花”这件事关系不大，你认为能否去掉？为

16、什么？-【山西中考】描花的日子【答案】（一）能，（1分）第【1】段中有关四季的内容和文章的主要内容“描花”关系不大，去掉之后行文更简洁，内容更集中，因此可以去掉。（2分）（二）不能，（1分）第【1】段奠定了全文的感情基调，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”为下文“出不了门，一家人要围坐在一起”作了铺垫。所以不能去掉。（2分）六、内容、主旨的概括1、主要内容：即文章写了什么， 它包括 【1】主体事件。例如 【题型】：全文（某段）写了什么内容（什么一件事）【2】某事件的起因、经过和结果，【3】文章主人公和重要人物的活动、行为【4】（景）事物的某方面（结构、外形、体积等）方

17、面的特点2、文章主旨：即文章的主题、中心、主旨、写作目的（写作意图），即作者对人、事、景、物的认识、态度、看法，以及由此表现 出的感情倾向。3、主要内容和主旨的区别：【主要内容】 文章写了什么，即文章中能看到的内容【主旨】从文章的内容感受到的思想感悟（感情、品质、道理- ），即写作目的。4、中考题型：1概括文章的故事情节）。例如： ,议种瘪种 , _给儿新生。2根据全文概括事（景）物的特点。例如；概括“昙花”的用途【3】复述故事或概括内容 例如：简要复述“词典的故事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。【4】概括层意（段意）例如：围绕父亲和植物打交道写了多件事，请概括其中的三件事。（1）水稻灌

18、浆时，像对待淘气的孩子一样盯紧。（2） （3） （4） 5、概括文章内容的解题思路：【11先迅速整体浏览，理清写作思路获得整体印象【记叙要素、事（景）物特点等】，同时，可边读边用笔划出文章或文段文段中的中心句、过渡句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围【区域】，【2】然后思考、整合、提炼出相关信息。需要说明的是有的句子，比如中心句虽然可以直接借用来概括，但根据题目要求（比如字数）还需要将提炼的信息整合（压缩），并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。【3】根据要求，准确表达6、概括内容的方法【一】要素归纳法【1】人物（

19、谁）+ 干什么（事件）+结果【概述式】【2】人物（谁）+寸间+地点+干什么（事件）+结果【具体式】【3】事（景）物+特征（功能、用途。成因等）【二】中心句摘录（提炼）法。例如，充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（夏）【三】结构分析（层）合并法。例如，我追忆看山水画和水浒传、读千家诗、聆听老师教导的往事（往事依依）【四】文题扩张法。例如：作者回忆童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历（从百草园到三味书屋）7、概括记叙文内容的格式：【1】人物（谁）+干什么（事件）+结果【概述式】【2】人物（谁）+时间+ 地点+干什么（事件）+结果【具体】【3】事（景）物+特征（功能、用途。成因等

20、）8、主旨答题思路： 首先概述文章内容，通过叙述（描写、塑造等）；然后表明写作意图，表达（表现、寄托等）了，抒发 了情感（愿望）的格式来表达。9、答题格式：【11写人为主：记叙了 * 一事，刻画赞扬了 *人物形象，赞扬（批评、鞭挞）、表达了；2记事为主：记叙了 * 一事，批评（歌颂）了 *表现了；【3】写景状物：采用了 *手法，借助*的描写了，赞扬【表达、鞭挞】了；【4】游记：描写了 *表达了 *感情。10、示例通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。背影11、概括（判断）主旨的方法1通过分析思考人物、事（景）物的内容，揣摩作者的写作目的（意图）【2】通过分析思

21、考文章题目，思考判断作者的写作目的【3】抓住文章的主旨句、段，一般来说文章的开头，结尾的议论、抒情语句，往往就是文章主旨的所在，因此思考，分析，判断开头，结尾的议论、抒情语句不失为判断写作意图的意种有效方法之一。【4】抓住文章的过渡语句，思考、分析、判断主旨。八、环境描写作用分析2、中考题型：【11某段或画线句子运用了什么描写方法，有何作用？【2】某段或画线句子的景物描写有何作用。【3】赏析某段或画线句子。【从景物描写角度赏析作用【4】某段画线句描写景物有什么特点，作者描写这些景物有何用意。【5】作者为什么要花这么多的文字描写某景物？3、答题思路 【1】研读或句子 【2】判断环境描写【3】抓住

22、关键词语分析环境描写内容【4】联系语境思考作用4、自然环境描写作用：【一般而言】 【1】为事件的发生渲染气氛。在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。【2】烘托人物的心情。【3】为事件的发生做铺垫。【4】为下文设置伏笔，可以表明事件发生的时间或年代等【5】侧面反映人物的性格：【6】推动故事情节的发展。【7】暗示或升华作品主题。8寄托人物的思想感情。【具体分析】内容方面：【1】交代故事背景。【2】渲染环境气氛。【3】烘托人物心情。【4】衬托人物形象。【5】深化文章主题。 结构方面：【1】铺垫伏笔下文。【2】推动情节发展。艺术效果方面：增强文章艺术感染力5、社会环境作用 【1】交代事件发生的时代背

23、景。例如“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静。广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。变色龙【2】揭示人物【事物】命运的社会原因。例如故乡一文中：“官多，兵多，税多”6答题格式：环境描写+ 环境描写内容+思考环境描写内容作用或这段文字是 *环境描写时苗写了 *环境，播示环境*特点+ 环境描 写作用或者：这句（段）话描写了 的一幅图画，交代了 的背景，渲染了 的氛围（气氛），烘托（衬托）了人物的心情，为下文写 做铺垫，推动故事情节的发展。（一般只要写到两三个就足够了）7、

24、示例一5!吴二觉醒来，褐色石就能感受到生活的诸般美好。游鱼在清澈的溪水里嬉戏，飞鸟倏忽间掠过水面，鱼儿们立刻抱头鼠窜；岫岫在草丛里专注地歌唱；梅花鹿蹦跳着跑来溪水找水喝；小松鼠调皮地在它身上蹭痒痒，蹭得它忍不住浑身也痒痒。 问题 结合语境、赏析画线句子【答案】环琬描写，描写了山间小溪旁动物们玩取、嬉戏的自由生活，突出了褐色石居住环境的美好和它的幸福、满足之感，并与文末褐色石被关进保险柜生活在黑暗中形成强烈反差，突出了小说的主题。九、人物形象分析1、题型：【1】文中的某人是个什么样的形象？请简要分析。【2】结合全文，探究某人是个怎样个人物形象。【3】请概括某人的形象（特点）。4文中的某人给你留下

25、了怎样的印象？请根据文章内容概括作答【5】文中刻画某人运用哪些描写方法，刻画了怎样个人物形象。【6】文中的画线的句子运用了怎样的描写方法，对刻画人物形象有什么作用？【7】文中的某人是个怎样的一个人，请结合具体示例作简要分析。【8】文中某人有哪些优秀品质（性格特点）？2、解题方法、思路：【11抓住事件人物情节（过程）中表现来分析人物形象【2】抓住人物描写方法来分析人物形象。【二者关键】抓住相关语句中个关键词语来分析人物形象思路：【1】人物形象？ 口相关情节？ o描写方法？ O关键词语？ 口人物形象21文中的人物场（？ o刻画人物描写方法？己分析描写内容m抓住关键词语分析o把握人物形象 TOC o

26、 1-5 h z 3、人物描写方法【1】描写内容：外貌（肖像）、动作（神态）、语言、心理【2】描写角度：正面（直接）、侧面（间接）【3】描写粗细：白描、工描（细节）【4】环境描写、场面描写，5、答题格式：【11品质特点【人物性格】+具体情节概括或某人是个*品质特点【人物性格】这从 *具体情节概括中看出【的到证明、体现】【2】通过对*人物的*描写，刻画了一个*人物形象或者*属于*描写，表现了人物*的性格。（或*的高尚品质等）6、示例：（2011宿迁中考拔下钥匙）第段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ （2分）他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来

27、隐隐约约的歌声不能，绝不能,我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着 答案:心理描写（1分）,突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质（1分）。【示例练习】【示例练习】方法总结【答案要素】：描写方法+表达效果（作用）十、记叙文阅读之写作手法及作用1、写作手法的分类。【1】、表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。【2】修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、反语、借代、引用，互文、回环、顶真、通感等。31 结构手法：过渡、照应、详略、衔接、悬念、铺垫、伏笔、线索等。【4】、表现手法：联想、想象、象征、渲染、类比、烘托、衬托、对比、扬抑（欲扬先抑和欲抑先扬）、讽刺 托物言志、

28、动静结合、虚实相生、开篇点题、卒章显志、借景抒情、以小见大等。2中考题型：1某一故事情节如此安排的写作目的是什么？【2】本文表现了作者的某种思想/情感/思考。作者是如何做到这一点的？请以某段为例进行分析。【3】某一人物安排在文中起什么作用？结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。【4】分析理解文章的记叙顺序/记叙线索/人称作用/详略安排/表现手法及作用等。3答题格式：【1】.记叙方式答题格式：11采用了顺叙（倒叙、插叙）的记叙顺序，把 二事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。（把 二 放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。）插叙了一*内容，充实了文章内容，丰

29、富了人物形 一象，表现了人物 二性格，突出了文章中心。2判断修辞方法异分析作用提问方式：划线句采用了什么修辞手法，有何好处 /有何作用/有何表达效果？题型变种：请从文中选择你喜欢的一句话进行赏析。（选择运用修辞手法的句子，然后分析表达效果）答题四步曲：【1】判断采用什么修辞手法【2】写出该修辞手法的一般作用【3】结合具体句子分析含义【4】思考作用（表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么）3表现手法答题格式：11运用*表现手法+ 2 *表现手法在文中运用+【3】思考作用 表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么）4记叙文中议论的作用答题格式：卒章显志，画龙点睛，点明了文章的

30、 *中心合人以深刻的启迪，发人深思。【6】记叙文中抒情的作用答题格式：抒发了作者 二强烈的感情，使文章具有强大的肩力，动人心弦，引起读者的共鸣。4、示例：【11许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青亲许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负。【问题】“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几句话对于描写大河起到了什么作用？【答案】通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大河追求的坚定（执著）。【2】从布局谋篇上看，如果在第段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉尔”，你认为好不好

31、？为什么？ （3分）（山西中考一次帮助，改变两个人命运）【答案】：不好，因为原文设置了悬念（或埋下了伏笔），行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。（意思接近即可）【3】【问题】本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？（3分）【答案】 将香山红叶与故乡红叶作比较，突出了故乡红叶更为壮观，更有气魄，为下文写故乡红叶被人漠视的命运作铺垫。（点 出“作比较” “作铺垫” 2分，分析1分。共3分）（2016杭州中考）十一、内容理解与拓展探究1、题型：【11从全文看，作者（文中人物）为什么这样做（说）？【2】文章（某句话）给你怎样的启示？/针对文章中的某一现象/某一内容，说说你的理解或看

32、法？【3】依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。/结合上下文，补全文中人物的心理活动（人物对话）。【4】 本文的主旨，有人认为是XX,有人认为是XX。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。3解题思路（方法）【1】解答文章内容理解或分析原因此类题可从两方面入手：联系上下文内容；联系文章中心思想或作者情感表达的落脚点。【2】谈启示、看法、做法等【3】补写或续写内容 【4】主题探究（1）对主题的概括（2）对主题争议的评判。（3）答题时可从以下几方面着手A抓住抒情、议论段 （它们往往起着突出中心、深化主题的作用）B抓住中心句C抓住关键词D注意联系文章题目。4、答题格式：（结合相关内

33、容，联系文章主旨阐述）11联系实际谈看法或做法的：我认为（从）文中要告诉我们（得到）*道理+我的理由（自我体会）+联系自己（别人）生活中的实例（事例）说理由。2主题探究：（1）文章通过XX的叙述（本文通过写XX）,运用了 XX的手法，表现了/揭示了/批判了/赞美了 /告诫（警示）XX （某种思想道理）。（2）表明观点（我赞同主旨是XX）。理由：从文章内容上分析；从文章结构（如详略安排）上分析。（视具体情况可从一个最主要的方面阐述理由，也可从各个方面进行分析作答。） TOC o 1-5 h z 5、示例：【1】（2016黑龙江龙东地区中考，贫寒是凛冽的酒结合你的成长经历，谈谈对文章的认识和感悟。

34、（3分）【答案】文中的“我”经历了贫寒，在贫寒中磨炼了意志，形成了优秀的品质，这种品质成了 “我” 一生最大的财富。（1分）作为青少年，我们也会在学习、生活中遇到这样那样的“贫寒”，我们应该将其作为磨炼意志的法宝，努力铸就自己的优秀品质。（2分）（共3分）2 （2016重庆A卷我的暖，一寸长“一寸长的暖”深深地震撼了 “我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。（4分）【答案】这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。（2分）但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这本的父爱是深沉的，是伟大的。（2分）（意思对即可。共 4分）【3】（2016

35、云南中考，最初的温暖）（1）根据文章情节的发展，请在第段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分）【答案】因为自卑与嫉妒，对同桌那么不友好，但她却不记恨，还来不及向她道歉。（符合文意即可，2分）（2）结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。（3分）【答案】真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心（言之有理即可3分）雪地里的红棉袄三十年前，我八岁。母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日月十分凄惶。一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。于是，在那个青黄不接的夏天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。她年长我十五岁，嫁来时，驴屁股上曾绑

36、着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。大约是那年的冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子却借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。我没喝，也没吃。我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出那两个鸡蛋，“还热，吃吧。”那天，风大，雪大。嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。二十年前，我十八岁。嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。“阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。现在，我三十八岁，号称作家。父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给大嫂的：