学科调研工具（4个）

1、 12/12教学调研工具（2014-9版）【教研（备课）组】（注：以下所称“教研组”，指教研组或备课组）时间 学校 教研组名称 调研员 1.学校制订的有关教研活动规章要点摘录(注明出处)1.2.3.4.5.调研员意见1.2.3.4.5.2.教研组计划（名称： 计划）观察点/程度(15：程度由低到高）举例/说明要素计划包含要素（涂黑）常规安排研究主题团队建设品质教研目标：具体,有学期特征主题研究：选题合适，过程可见活动安排：形式多样，便于执行体现分工与合作特色举例3.教研组其他资料观察点/程度(15：程度由低到高）举例/说明活动记录：反映活动重点，反映形成的共识或解决的问题(不拘泥于字数多少)教

2、研小结：回应计划，有反思和对策研究课教案：结构完整，体现理念4.教研组活动（现场 录像。共有 位老师参加）观察点/程度(15：程度由低到高）举例/说明主题：与计划匹配；大小适宜，有针对性活动过程：围绕主题，突出重点，解决问题活动组织：紧凑有序，有研讨气氛发言：有准备，有质疑，有碰撞特色举例5.教师访谈（访谈提纲及访谈要点记录）有 位老师参加6.总体评价与建议【作业】时间 学校 学科 调研员 1.学校或学科组制订的有关作业规章要点摘录(注明出处)1.2.3.4.5.调研员意见1.2.3.4.5.2.抽样观察（抽样年级 ，共 份。抽样方法 ）观察点/程度(15：程度由低到高）举例/说明作业内容设计

3、合理：与教学目标一致与学生水平接近与教学内容匹配结构适切：覆盖教学内容，试题类型多样内容科学：题干表述明确、预设答案正确数量恰当：预计学生完成作业用时适当作业批阅批阅准确：评语确切,评分合理符号规范,批阅及时批语有助于促进学习：有针对不同对象的指导、要求或鼓励性批语3.学校（或相关部门）对作业布置、批阅、讲评等工作的管理观察点/程度(15：程度由低到高）对作业检查、考评的记录4.访谈咨询（访谈提纲及访谈要点记录）访谈对象及人数 5.问卷调查（如有此项，请记录要点，并附上问卷）问卷对象及人数 6.总体评价与建议（含特色举例）【命题考试】时间 学校 学科 调研员 1.学校制订的有关命题、审题、质量

4、分析和讲评的规章要点摘录(注明出处)1.2.3.4.5.调研员意见1.2.3.4.5.2.材料观察（试卷名称 ）观察点/程度(15：程度由低到高）举例/说明试卷（一份试卷）内容：与课程标准要求相一致难度：从质量分析数据判断其适宜性结构：从内容、题型、水平判断其合理性科学性：试题表述和预设答案清晰正确质量分析（一个教学班）要素构成基于实证的问题分析基于问题的跟进措施3.试卷讲评（讲评课 讲评课教案）观察点/程度(15：程度由低到高）举例/说明方法得当讲评案例具典型性4.访谈咨询（访谈提纲及访谈要点记录）访谈对象及人数 5.教师问卷（如有此项，请记录要点，并附上问卷）问卷对象及人数 6.总体评价与

5、建议【课堂教学观察】学校： 任教教师: 观课时间： 任教学科： 任教年级： 课题： 教师教学清晰（分值=总分 /赋分条目数= 分）观察点/程度0：未见；14：程度由低到高）举例/说明熟知学科内容1.准确理解、解释学科基本概念2.将抽象的概念转换成学习活动建立教学结构3.有系统、有条理、由简到繁地呈现教学内容4.将新、旧知识相联系5.提供多种实例和证据，帮助理解、印证核心内容6.课堂中设计有意义的练习7.适时小结或概括学习要点 引导学生学习（分值=总分 /赋分条目数= 分）观察点/程度0：未见；14：程度由低到高）举例/说明维持学习动机1.创设与生活相联系、有兴趣的情景2.给予大多数学生成功的经

6、历，起到激励学习的作用采用多元方式3.运用3种及以上教学方法4.提供80%以上学生参与学习活动的机会5.组织和促进学生合作学习、生生互动6.选用合适的媒体资源善用发问技巧7.问题明显呈示，表达清楚，指向明确8.提出与学生认知水平相吻合的开放式问题9.留出适当的待答时间10.对不同学生的答问给予有区别的理答，不是笼统的评语 师生有效沟通（分值=总分 /赋分条目数= 分）观察点/程度0：未见；14：程度由低到高）举例/说明恰当运用表达1.音量足够，吐字清晰，抑扬顿挫2.用学生都能理解的语言文字，解释学科概念3.以不同方式呈现教学内容时全班都能看到、听到4. 用适当的眼神、表情、手势、移动位置等促进

7、与学生的沟通积极促进对话5.倾听学生表达，不随便打断6.鼓励学生提问、质疑7.关注到班级全体，对个别学生的特殊学习状态，有建设性的反馈 课堂环境管理（分值=总分 /赋分条目数= 分）观察点/程度0：未见；14：程度由低到高）举例/说明营造和谐气氛1.以和善的表情和亲切的口吻与学生互动2.以幽默、机智带动轻松愉快气氛3.激发小组与团队的荣誉感；善于发现良好行为并给予奖励，对不当行为妥善处理创设良好环境4.安排座位符合教学活动需要5.结合教学内容，利用图片、图表、标本、模型或学生作品等布置教室环境 教学目标达成（分值=总分 /赋分条目数= 分）观察点/程度0：未见；14：程度由低到高）举例/说明完成教学准备1.依据课程标准确立教学目标2.依据教学目标设计教学活动和课后作业掌控教学时间3.巧妙连接教学活动，维持流畅的教学节奏4.利用走动、察看等方式，督促学生积极学习5.导课不拖沓，下课不拖堂关注反馈指导6.设计多样的反馈方式，了解学生教学目标达成状况7.给予有特殊需要的学生及时的帮助达成预期效果8.大多数学生用心学习，专注于学习活动9.大多数学生能理解并运用所学的概念和技能10.学