英语综合实践活动案例精编版

1、最新资料推荐最新资料推荐 (3)集中各组广告，由班长负责，设计制作班级的大幅关于这次market的宣传海报。(4)在活动的前一天，由课代表在校广播室进行英语广播宣传；宣传委员负责把班级的大海报贴到校门口的宣传板上，并在各班分发小宣传单。(可喜的是，在宣传后，英语老师们可吃香了，不断有学生来求教购物方面的英语表达，其他课任老师也操练起了“how much is it? it s too expensive! how about two yuan? 等等).活动阶段(1)各小组选定具体位置，摆放好自己的各色商品，打出自己的漂亮广告招揽生意。 各组成员按店员、会计、出纳等不同分工进入角色。(2)首批

2、接待的是老师顾客，(因为学生下课午餐时间为11: 45)各小店热情接待甚至是拉拢老师来光顾自己的shop.由于确实物美价廉，很多老师都挑了自己喜欢的东西。同学们热烈地与老师用英语进行着讨价还价： welcome!have a look at these.they re so nice! ”it s very cheap. you know we bought it for 10 yuan. nowit s only 6 yuan.yes, it s not expensive. but what about 4 yuan?okey here you are . for you are my f

3、avorite teacher!(在这个过程中,学生完全投入到交易活动中，丝毫没了平时与老师交流的拘束感。而且与老师的关系变成了 “老板” 与“顾客”的关系了，自信自豪的感觉油然而生。同时也增进了与老师的感情。)(3)十一点四十五分。学生下课后，一下子我们的market就非常拥挤了。很多学生宁可放弃“口福”先饱“眼福”，暂时不去餐厅用餐，而到我们的市场先睹为快。同学 间的交流更自如了，shop assistant们忙的不亦乐乎，manager”们甚至站到凳子上大声用英语招揽顾客。各个摊位前都围了好几层。有些口语不是很好的同学不知怎么还价，生怕出错，明知还可以更便宜，也只好按报价买了。吃了这次“

4、哑巴”亏，肯定要 回去恶补一下英语了。只是午休铃声很快响了，买家和卖家都还意犹未尽。不到40分钟时间，同学们已卖出了大部分商品。.整理评价阶段(1)学生回教室，各小组核算销售情况，列好清单，上交班长。(2)各小组汇报成果。(3)根据销售金额和其他表现，评出本次活动的最佳小组和个人。四.活动总结到活动中的兴奋，成果汇报时的大功.通过这种有实际意义的实践活动，学生的英语交际能力得到加强和提高的同时，最 大的收获是学生的情感体验。从准备阶段的喜悦，到活动中的兴奋，成果汇报时的大功告成，学生真切的体会到学以致用的快乐，参与的快乐，合作的快乐，交流的快乐。而这种体验，又促进了学生外语学习的积极性。真正达到了外语教学“激励情意”的目标。.以小组为活动单位，又增强了学生的合作意识。每个小组成员都有义务为小组做贡献，每个人都必须依赖其他成员合作与支持。积极的互赖意味着淡化优生和差生的概念，让学生以平等的身份出现在小组中，改变了原有课堂中学生之间个体竞争的机制，避免了负面的相互依赖(negative interdependence )。在小组合作中，每一个学生的收获 都是整个小组的收获，小组的成绩取决于全体组员的共同努力，化竞争为合作。.本次实践活动锻炼了学生多方面的能力。从方案设计，人员