三下小真的长头发教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三下小真的长头发教案 小真的长头发教学设计 教学目标： 1、接触和了解以独特想象为特点的绘本故事，感受它的生动好玩。2、借助读物中的图画阅读，掌管“边看边读边揣摩”的阅读方法。3、能将生活和想象结合，举行想象力训练。 4、在阅读中积累相关语句，用“要是就是”组织语言。5、续编故事，动手画一画，感受绘本的趣与乐。教学重点： 1、借助读物中的图画阅读，掌管“边看边读边揣摩”的阅读方法。2、在阅读中积累相关语句，用“要是就是”组织语言。3、续编故事，动手画一画，感受绘本的趣与乐。教学打定： 小真的长头发绘本，ppt教学过程：一、激趣导入 1、读课题，师问：小真在

2、哪里？她的.长头发在哪里？她的长头发像什么？2、再读课题，留神：头发有多长，我们就要读得有多长。二、赏识绘本，开展想象 1、出示图片，查看对比：谁的头发长？谁的头发短？（小丽和爱美留着长头发，小真留着短短的娃娃头。）学生赏识小真的娃娃头 2、出示图画：学生查看人物表情，你又有什么察觉？看图读文，他们在聊什么话题？ 师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到（高傲、骄傲、得意、了不起）3、读课文，体验人物的心理 4、师：假设你是小真，听了她们俩的话，你会怎么想？看她怎么做的？ （生表演，冒死地踮起脚尖、抬起头，手臂后下方伸展。）师：大家认为小真的头发能长多长？学生自由发言。 5、再读课文，

3、深刻体验。三、开展想象，深入领会 1、师：小真开展了想象的翅膀，猜一猜，小真的头发毕竟有多长呢？看图，表达图画内容 师：是呀，多么神秘、多么好玩的长头发呀！让我们读读这段好玩的话吧！要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢2、持续赏识图片,边做动作边体验. 小真的长辫子“嗖”一声甩了出去，一下子套到了牛角上，用力儿拉，用力，用力，拉不动，小狗快来协助。牛终究拉过来了，小真，现在一整头牛都是你的啦，你的心情怎么样？请你开心的读一读。小真们，我们一起高欣喜兴地读这段话。 要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛

4、角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。3、小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？师：看看小真现在像什么？学生自由发言就是在露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了喧腾腾的被子了。 4、查看图画，用自己的语言表述。 要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的全体的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“感谢小真啦”！ 多能干的小真呀，妈妈确定会感谢你的。听到妈妈的夸奖，小真的心里确定美滋滋的，弥漫了骄傲。齐读5、共同回忆 师：她都用长头发做了哪些好玩的事呢？我们一起来回想一下。（出示四幅图片）长头发能干什么？ 板书：钓鱼、

5、拉牛、当被子、晾衣服 现在，你熟悉了一个怎样的小真？（想象丰富）四、续编故事，开展想象之翼 1、师：小真的长头发断定不止能做这些事，还能做好多好多好玩的事，还能做什么呢？请同学们闭上眼睛，开展想象的翅膀，生自由发言 2、师：孩子们，你们的想法都很神秘，可是要把想法说出来，让每个人听得领会，听得明白，是要有方法的。我们一起来读一读，看一看有什么特点？交流汇报 “要是”表示假设是小真的想象，“就能”报告了我们结果。也就是说，这些句子用了一个连接词来连接想法和结果。3、揣摩： 出示：这么长的头发，要是把长辫子一圈一圈摆在操场上，同学们就能 这么长的头发，要是把头发往苹果树上一甩，就能 4、绘写故事：把自己心中的长头发的故事画出来、写出来。（生创作） 五、自主阅读，小组合作 1、这么长的头发，会不会给生活带来不便呢？猜猜看，学生自由发言师：面对这些问题，小真会不会感到烦扰呢？2、请同学们小组合作自学这一片面汇报交流 师总结：自信的小真却说这太简朴了，好玩极了。小真轻松用奇思妙想解决了这些问题。 3、故事讲完了，你们热爱故事中的小真吗？为什么？是的，想象能让原本平淡的生活变得多姿多彩。我们要感谢日本的绘本作家高