三年级下册信息技术教案－28windows文件和文件夹｜冀教版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级下册信息技术教案28windows文件和文件夹冀教版 Windows文件夹和文件（一） 教学内容分析 Windows文件夹和文件管理是教材中的一个重要内容，主要介绍了Windows文件夹和文件的命名与管理的方法和技巧，其操作和学识点有大量的好像性，通过讲练使学生对Windows的根本存贮方法、文件管理方法形式、文件访问、信息处理分类等有一个初步的了解熟悉，进而使学生对Windows根本操作有一个更深入的了解，更进一步地掌管其操作技巧和相关学识，增长了学生的技能、学识，激发其学习兴趣，并根据学生不同需求，使学生了解掌管更多的计算机软件功能和使用方法，培

2、养其自学意识、自学方法，不断吸收更多的新养份，同时也培养了学生主动思维、生动处理的意识才能。 学生分析 学生已经具有了计算机操作的根本技能，对Windows操作系统已经不再目生。这个年龄的学生乐于看到希奇的事物，热爱举行操作、实践，容许表示自己与他人交流，梦想能有所创新、与众不同，成为众人的焦点。因而在教学中重视查看和测验，开展合作学习，调动其主观能动性，挖掘其潜在的意识、天性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、创造性和积极思维的意识。 设计理念 根据新课程倡导的理念，计算机课教学应变更过分强调学识传承的倾向，传授学识的系统性、传统的灌输式，让学生体验探究的过程，学习科学的研究方法，培养实践才

3、能、创新意识以及科学探索精神。在概括的教学中，留神不同学科间学识与研究方法的联系与渗透，使学生关注计算机领域的新进展和新思想，了解计算机学科和其他根基学科的相互联系，逐步树立学生正确的学习态度、学习方法，科学的人生观、世界观。 教学目标 1、了解文件夹、文件的命名规矩。 2、了解系统指定的名称含义。 3、掌管文件夹、文件的创造方法，并能正确识别各类文件。 4、掌管文件夹、文件的管理方法。 5、进一步培养合作意识和自主探索的精神，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 6、体验揣摩、测验(操作)、确认(对比)、教师讲解演示等活动，从中获得解决问题的阅历，积累计算机学科自学的方法、思路。 教学

4、重点： 文件、文件夹的命名、管理。 教学难点： 文件、文件夹的管理。 重、难点解决措施： 实例讲解，学生完成常见文件的识别与命名。 本课采用学生合作学习、动手实践、自主探索和教师利用多媒体教学网络演示、指导、电子课件相结合的教学形式。 教学过程 一、情景引入 师：当我们开启电脑时，经常看到一些图标，上网下载歌曲时也经常要选一些类型，那么同学们对它们的含义是否领会哪，它们有何不同，意义上又有何识别哪，下面就让我们一起来了解一下。 要求学生：开启计算机，并欣赏计算机，从中找到一些图片，并根据自己的喜好设置为桌面。 (学生根据学过、接触到的学识，能够找到一些图片，并变更桌面变景。) 师：大家看我们找

5、到的图片格式一致吗，有没有什么识别? 生：不同， 师：那么我们同学是否想知道这是为什么哪？(学生想了解，并想知道其识别是什么) 师：好！下面我们就来了解一下Windows是如何管理文件和文件夹的。 (学生活动：开启教材，开启计算机中“我的电脑”窗口) 二、新课学习 1文件夹与文件的识别、创造 师：同学们根据以往的练习，我们在“我的电脑”或“资源管理器”中经常看到文件夹和文件，对它们我们已经不目生了，那么大家是否知道它们的图标和名称为何不同，毕竟有什么识别哪，下面我们就开启一个磁盘看一看。 学生活动：同学们在计算机上操作、彼此议论、动手实践、探索。 教师活动：指导、多媒体演示。 师：同学们通过方

6、才的操作，哪一位同学能说一说文件夹与文件有何识别? (学生根据自己已有的学识回复，教师重复、精炼语言，由一位学生归纳总结。) 识别： 文件夹主要是用于存放文件的，文件是存放信息的最小单元，用一个比喻来说，文件夹和磁盘相当于一个大树的树杆和树枝，而文件相当于树叶。 (教师：利用多媒体出示磁盘的树型目次布局。) 师：同学们通过方才的操作，大家想一想在日常使用中我们能否利用文件夹来 管理自己的东西，以便于平日的使用和管理。 （学生们彼此议论研究，动手实践，回复自己将家里的机器中建立了音乐、嬉戏、软件等文件夹，用于管理，并总结这样做的好处。） 师：那么同学们现在能否在计算机上建立几个文件夹或文件哪，创造后再给它们起个名字？ （学生动手实践，创造文件夹和文件）学生根据操作，提出问题：在起名时毕竟可以打多少个字，为什么有些符号有不了。 2文件夹、文件的命名规矩 文件名可以是英文字母、数字、汉字和一些常用符号，但有一些不能用，譬如： /*？等。 等软件，利用其中的“文件”开启功