鲁人版必修四复习导学案

1、.PAGE ：.；PAGE 20鲁人版必修四复习导学案桓台二中高三语文组 巩学贤第一课时课时目的：复习现代文部分复习重点：根底知识的积累金字塔感言棕榈 毗邻 溯流 云霄 硕大无比 枉费心机 墓冢 骷髅 陵寝 矗立 白驹过隙 漠不关怀 埋怨 藐视 膜拜 范畴 蔑视 臻于不朽 米洛斯的维纳斯攫住 出神入化 矫揉造作 标新立异 毋庸赘言 丰腴 脊背 匀称 不可思议 销魂勾魄 原形原型 顺理成章 迥然不同 回溯 精巧绝伦 擎着 玉笏 驰骋 譬如 新诗二首彷徨 寂寥 彳亍 颓圮 跫音论文艺的空灵与充实携手 深隽 诞生 深邃 纠纷 沉酣 造诣林黛玉进贾府阜盛 敕造 奶嬷嬷 放诞 盘螭 宫绦 廉价 帷幄 錾

2、银 茗碗 厮混 惫懒 懵懂 韶光 纨绔 膏粱 两靥 忖度 雷雨郁热 焦躁 沉吟 汗涔涔 惊愕 伺候 脚趾 江堤 昧心财小狗包弟揪回 作揖 租赁 叱骂 解剖 浩劫 堕入 绿草如茵 边城放肆 喁喁 黑黝黝 埋怨 竹篁 悲悯 涎皮 蒿艾 富有的是精神曙光 名副其实 戊戌变法 沧桑 前瞻 走马观花 机不可失，时不再来 苛求 无的放矢西西弗的神话谴责 分歧 劫走 恣意 召令 无济于事 荒唐 藐视 栩栩如生 面颊 巢穴 憧憬 第二课时课时目的：1、了解一词中写景、咏史、抒情相结合的手法，评价苏轼对历史和人生的认识。 2、了解一词运用典故、借古喻今的写作特点；了解辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效力的爱国热情

3、。重点难点：背诵两首词念奴娇赤壁怀古一、作者引见及写作背景：苏轼10361101：字子瞻，自号东坡居士，眉州眉山人。是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功名事业还没有成就，就借怀古以抒发本人的怀抱。二、学习课文：默写全词问答： 1“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。 2苏轼为什么自讥“多情，并且说“人生如梦，一尊还酹江月？ 3这首词塑造了词人本身什么样的笼统？发明了什么样的意境，抒发了什么样的感情？参考答案：1以“乱修饰“穿空之“石，表现出岩峰错列，直插云霄的态势；以“惊修饰“拍岸之“涛，表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪，“卷起这个动词

4、，“千堆雪这个比喻，笼统地表现出汹涌的波涛猛拍峻峭江岸，翻卷而起构成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的绚丽奇险，表达了词人神驰赤壁古战场的心境。 2苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，盼望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情倾慕周瑜，盼望建功。这自我讪笑当中，包含着浓重地岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心境。“人生如梦，一尊还酹江月，那么更是在坎坷遭际中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。 3这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹本人无成的笼统，发明出开阔深沉、绚丽奇险的意境

5、，抒发了盼望建功立业而不可得的抑郁感情。永遇乐京口北固亭怀古作者引见及写作背景：辛弃疾11401207，字幼安，号稼轩，历城人。曾随耿京起兵抗金，后在南宋任通判，安抚使等职，有政声。辛弃疾在词人中，算是个英雄。辛初到镇江，积极做北伐预备，可他的意见不能被韩侘胄一伙采用，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾发扬雄才大约为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。谋篇立意 这首词经过怀古，表现了词人抗金救国，恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表达了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不尽用人才的愤懑。复习课文默写全词课堂练习：问答： 1千古江山风流总被雨打风吹去，试分析这

6、里运用孙权典故的表现力。 2“斜阳草树气吞万里如虎，试分析这里运用刘裕典故的表现力。 3为什么说这首词中运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故，旨在警告韩侘胄切勿草率出兵？ 参考答案：1用“千古修饰“江山，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。在这大好河山上，自古以来多少代兴，多少代亡，如今国势又日益衰微了。“英雄无觅孙仲谋处，即赞誉历史上的孙权，更深恨现实中没有孙权这样的英雄。“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去，紧承上句，并且用“总修饰“被：这就既慨叹孙权时期京口繁华景象和孙权这样的英雄人物，都已随着光阴的流逝而不复存在；更阐明了英雄人物及其业绩都随着光阴的流逝而消逝。江山本

7、应代有英雄出，当时却没有孙权这样的英雄，抒发了对屈辱苟安的南宋统治者的不满。 2单写“斜阳之下的“草树，用“寻常修饰“巷陌，阐明刘裕出身寒微，突出他以寒微出身而建立了赫赫功业，含有挖苦南宋朱紫权贵失地误国的意思。“金戈铁马，表现出刘裕统帅万众精锐部队勇战强敌的英雄气概；“气吞万里如虎，更表现出他灭南燕、平后秦，所向无敌的气势声威。这和南宋统治者的屈辱苟安构成鲜明的对比，抒发了不满庸懦统治者的感情。 3辛弃疾忧国愤时，盼望收复失地而又反对草率冒进。这首因时为事而作的词中，运用刘义隆草率北伐、惨遭大败的典故，当然旨在借古讽今，警告韩侘胄切勿草率北伐。假设联络到张浚的草率北伐失败，也只能从警告韩侘胄

8、方面来了解。作文素材苏轼苏轼的终身，可以用“四个三来概括：不忘三事金榜题名、乌台诗案、太后恩宠；不忘三人敬如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马光；不忘三地黄州、惠州、儋州；不忘三情与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。他生活中的每一个片断，几乎都与传奇相联络。例如，金榜题名时，他由第一变成了第二，却反而更为知名；乌台诗案中，他九死终身，被贬黄州，却反而出现了创作的黄金时期；他赠弟辙、悼亡妻的词篇，被人们万口流传,历久而不衰这些事例适宜众多话题作文，在历年各省高考优秀作文中均能见到，且屡有出新。苏轼的等都是我们非常熟习的诗文。主要抒写作者月夜泛舟赤壁的感受，表现了他旷达的人生

9、态度。选文中他从宇宙的变化说到人生的哲理。以为从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生短暂，自然可悲；但从不变的角度看，那就是天地与我同生，万物与我为一，都会无穷无尽。况且天地间物各有主，“苟非吾之一切，虽一毫而莫取。到大自然中去寻求精神上的寄托人世间的荣辱、得失、忧乐便缺乏为念了。尝试着用苏轼的资料写一段200字左右的议论性文段。 第三课时课时目的：复习重点难点：了解史论借古讽今的手法积累文言实虚词。一、知识要点 1作者 2唐宋散文八大家： 3课文简析 文章开篇就提出中心论点： 。为阐明中心论点，又提出两个分论点：“_，_；“_。文章二、三段分别围绕两个分论点展开，从而证明中心论点。第四、五

10、段是“结论，由六国灭亡的历史教训，讽谏北宋王朝。文章气魄雄放，论证缜密，充分表现了苏洵的政论文的风格。4重点词语 a先祖父：先，_；祖父，_。 b智力孤危：智，_；力，_量；孤，_；危，_。 c秦人食之不得下咽也：下，_；咽，_。 d犹有可以不赂而胜之之热：可，_；以，_。 e盖失强援，不能独完：完，_。 f以事秦之心礼天下之奇才：礼，_。 5固定构造 1以为：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。意思是：“_。 2为所“为国者无使为积威之所劫哉。意思是： 6句式 1状语后置句“赵尝五战于秦，二败而三胜。介宾构造后置。 2省略句“子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 3判别句“那么秦之所大欲，诸侯之所大

11、患。两个名词短语表判别。 7互文“胜负之数sh，存亡之理：胜败存亡的命运。翻译时将上下句相对应的词语拼合为一句。二、课堂练习1、以下词语中加点字的注音正确的一项为哪一项 A弊在赂lu秦 思厥ju先祖父 B暴bo霜露 如弃草芥ji C燕yn赵之君始有远略 洎j牧以谗诛 D为wi国者 革灭殆di尽 2、以下加点词的解释有误的一项为哪一项 A盖失强援，不能独完完美 B故不战而强弱胜负已判矣分清，分出 C至丹以荆卿为计始速祸焉招致 D与嬴而不助五国也亲附，亲近 3、以下各句中加点字的意义与用法一样的一项为哪一项 A不赂者以赂者丧 秦以攻取之外 B奉之弥繁，侵之愈急 是故燕虽小国而后亡，期用兵之效也 C

12、小那么获邑，大那么得城 那么胜负之数，存亡之理 D与嬴而不助五国也 惜其用武而不能终 二、翻译、默写与了解。 4、翻译以下句子： A六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 译： B为国者无使为积威之所劫哉。 译： 5、默写填空： A古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，_ ，_ 。此言得之。 B齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？_ 。 C刺客不行，良将犹在，_ ，_ ，当与秦相较，或未易量。 参考答案：1作者苏洵，字明允，号老泉，宋代眉山今四川眉山县人，唐宋八大家之一，后人称他为“老苏，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏。相传他二十七岁才发愤读书，知晓经书，下笔须臾数千言。曾巩称誉他的文章是：“烦能不乱，肆

13、能不流。其雄壮俊伟，假设决江河而下也；其辉光明日，假设引星辰而上也。 2唐宋散文八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 3课文简析 文章开篇就提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。为阐明中心论点，又提出两个分论点：“赂秦而力亏，破灭之道；“不赂者以赂者丧。文章二、三段分别围绕两个分论点展开，从而证明中心论点。第四、五段是“结论，由六国灭亡的历史教训，讽谏北宋王朝。文章气魄雄放，论证缜密，充分表现了苏洵的政论文的风格。4重点词语 a先祖父：先，对去世的尊长的敬称；祖父，泛指祖辈父辈。 b智力孤危：智，智谋；力，力量；孤，孤立，孤单；危，危急。 c秦人食之不得下咽也：下，咽下；

14、咽，咽喉。 d犹有可以不赂而胜之之热：可，可以；以，凭仗。 e盖失强援，不能独完：完，描画词用作动词，保全。 f以事秦之心礼天下之奇才：礼，名词作动词，以礼相待。 5固定构造 1以为：“丹以荆卿为计，始速祸焉。意思是：“等到燕太子丹用荆卿刺秦王作为对付秦国的战略，才招致祸害。 2为所 “为国者无使为积威之所劫哉。意思是：“治理国家的人不要使本人被他人积久而成的威势胁迫啊。 6句式 1状语后置句 “赵尝五战于秦，二败而三胜。介宾构造后置。 2省略句 “子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。应为“举之以之予人。 3判别句 “那么秦之所大欲，诸侯之所大患。两个名词短语表判别。 7互文 “胜负之数sh，

15、存亡之理：胜败存亡的命运。翻译时将上下句相对应的词语拼合为一句。课堂练习参考答案：1、CA赂l ；B暴p ；D为wi 。 2、A完：描画词活用为动词，完好地存在。 3、D两个“而都是连词，表转机，却。A以：由于，介词。/ 凭，用，介词。B之：代词，指土地。/ 助词，的。C那么：副词，就。/ 连词，那么。第四课时课时目的：复习重点难点：了解“赋的文体特点。背诵全文。复习过程背诵课文根底复习1以下加粗的字注音都正确的一组是A囷囷焉qn妃嫔bn 霁j颜辇nin车B横槛jin大笔如椽yun 鼎铛chn 矗ch立C媵嫱qin珠砾l 锱铢必较zh粟s米D不辨妍媸yn逦迤ly呕哑uy缦mn立2以下有关文学常

16、识的表述有误的一项为哪一项A选自，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜之称。B赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。C赋用作文体称号，最早见于战国后期荀况的，赋体的流变大致阅历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。D我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的。司马相如的，欧阳修的，苏轼的等。3以下句中的“之表义一样的两项是A杳不知其所之也B齐楚之精英C秦人视之，亦不甚惜D项伯乃夜驰之沛公军4“互文是指在一定的言语环境中，前后的词可以相互注释，也叫互训。下面各句与“燕赵之收藏，韩魏之运营，齐楚之精英不属同一类的项是A架梁之椽，多于机上之工

17、女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒。B有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。C然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。D殚其地之出，竭其庐之入。5下面句中有四个“后人，与其他三个不同的是A秦人不假自哀而后人B哀之，后人C哀之而不鉴之，亦使后人D而复哀后人也6以下句中加粗词含义与现代汉语一样的项为A各抱地势，钩心斗角。B燕赵之收藏，韩魏之运营，齐楚之精英。C弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。D一日之内，一宫之间，而气候不齐7与“族秦者秦也中“族含义一样的一项为A士大夫之族，曰师曰弟子云者 B以古非今者族C云气不待族而雨 D万物百族8以下句子与例句句式一样的一项为例：戍卒叫，函谷举，举人一炬

18、可怜焦土。A使负栋之柱，多于南亩之农夫 B穷睇眄于中天，极娱游于暇日C虽董之以严刑 D不拘于时，学于余9默写。1歌台暖响，_；_风雨凄凄。2长桥卧波，未云何龙？_，_？3_，金块珠砾。三、课堂练习翻译文中划线的句子8分 1嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。 2秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。参考答案：根底复习1答案：D解析：A嫔pn；B椽chun；C锱z。2答案：A解析：“小李杜中“小李指晚唐诗人李商隐。3答案：AD解析：都作动词，译为“往，到。B的，助词；C它，代土地。4A5答案：C解析：C指唐以后的人；A、B、D均指秦至唐朝的人，主要指唐

19、人。6答案：C解析：A钩心斗角，古义：宫室建筑精巧，今义：指人各用心机，相互排斥；B古义：金玉珠宝等物，今义：“收藏是“搜集保管的意思，“运营是“谋划、方案或组织的意思；“精英是“指出类拔萃的人。D气候，古义：天气，今义：一个地域的气候概略。7答案：B解析：与题干均为“消灭，灭族之意。A类；C聚结；D类。8答案：D解析：与例句均为被动句，A、B、C均为状语后置。91春光融融舞殿冷袖2复道行空不霁何虹3鼎铛玉石三、课堂练习1唉！一个人的想法，也是千万人的想法啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，六国的人也顾念本人的家。2秦统治者来不及本人哀叹，而让后人为他们哀叹；后人为他们哀叹却又不自创他们的教训，也就使更后

20、来的人又为这些后人而哀叹了。第五课时课时目的：复习知识： 复习稳定文言知识点，复习意动和使动用法才干： 可以阅读粗浅的文言文，识记领悟才干。情感：领悟作者抑扬升沉的情感开展轨迹学习重点难点 ：默写全文 复习稳定文言知识点学法指点：诵读 协作讨论 练习稳定【三维目的】知识： 复习稳定文言知识点，复习意动和使动用法才干： 可以阅读粗浅的文言文，识记领悟才干。情感：领悟作者抑扬升沉的情感开展轨迹学习重点难点 ：默写全文 复习稳定文言知识点学法指点：诵读 协作讨论 练习稳定【知识链接】1序，2 骈文，3高考链接：名句默写2004年全国各地高考语文试卷古诗文默写天津卷：2云销雨霁，_。_，秋水共长天一色

21、。广西卷：落霞与孤鹜齐飞，_。2005年全国各地高考语文试卷古诗文默写1_，_，雁阵凉寒，声断衡阳之浦。2老当益壮，宁移白首之心? _，_。3_，秋水共长天一色。2006年高考语文名句名篇、文学常识题辽宁卷2王勃的中，“潦水尽而寒潭清，_两句描写的是深秋的风光。07年高考名句总汇湖南：_，上出重霄；_下临无地 鹤汀凫渚，_；桂殿兰宫，_。四川 ： 王勃在中用“_，_着力表现水光山色的变幻，在颜色的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。山东3渔舟唱晚，_ 。雁阵惊寒，_。安徽2潦水尽而寒潭清，_ 。2021年普通高等学校招生全国一致考试名句默写题汇编【福建卷】补写出以下名篇名句中的空缺部分。1_，烟光

22、凝而暮山紫。【辽宁卷】2落霞与孤鹜齐飞，_ 。渔舟唱晚，_ ；雁阵惊寒，_ 。【自主学习】：知识梳理知识记忆聚宝盆1、留意以下字的读音。瓯 越 翼轸 睇眄 捧袂 台隍 舸 舰 遄 飞 潦 水 簪 笏 桑梓 帝阍 懿 范 彭蠡 虢 州2、留意以下括号内的词语的意义。地接衡庐 极娱游于暇日 所赖君子见机 今兹捧袂 等终军之弱冠 处涸辙以犹欢 三秋 文言文知识积累一、重点字词1、枕：台隍枕夷夏之交 2、维：时维九月 3、序：序属三秋4、上：俨骖騑于上路 5、披、闼：披绣闼 6、旷：山原旷其盈视7、浦：声断衡阳之浦 8、甫：遥襟甫畅 9、遄：逸兴遄飞 10、凌：气凌彭泽之樽 11、迥：天高地迥 12、

23、数：识盈虚之有数 13、舛：命途多舛 14、疏、引：恭疏短引 15、赋：一言均赋 二一词多义 1、故：豫章故郡，洪者新府故天将降大任于是人也桓侯故使人问之既克，公问其故2、尽：宾主尽东南之美潦水尽而寒潭清那么智者尽其谋聊乘化以归尽 3、属：时维九月，序属三秋有良田美池桑竹之属在骨髓，司命之所属 4、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势胡天八月即飞雪且勇士不死即已，死即举大名耳 5、引：控蛮荆而引瓯越恭疏短引司马懿引二十万军初一交战，操军不利，引次江北 6、穷：穷岛屿之萦回穷且益坚日暮途穷不忍穷竟其事 7、数：A、sh 识盈虚之有数一曲红绡不知数今夫弈之为数，小数也B、sh 数吕师孟叔侄为逆C、shu 而

24、公子亲数存之 8、趋：他日趋庭入而徐趋今背本而趋末使者驰传督趋趋令销印 9、且： 穷且益坚，不坠青云之志 北愚公者，年且九十 存者且偷生，死者长已矣 臣死且不避，卮酒安足辞哉 不者，假设属皆且为所虏 10、矣： 兰亭已矣，梓泽丘墟 前人之述备矣 太后曰：“敬诺，年几何矣？ 三、词类活用 1、襟、带：襟三江而带五湖 2、下：徐孺下陈蕃之榻 3、腾、起：腾蛟起凤 4、屈：屈贾谊于长沙 5、窜：窜梁鸿于海曲 6、星：雄州雾列，俊采星驰 7、目：望长安于日下，目吴会于云间 8、尽：宾主尽东南之美 9、美：宾主尽东南之美 四、句式 1、物有华天有宝 2、十旬休假，胜友如云聚集 3、渔舟唱于晚，响穷彭蠡之

25、滨 4、所赖君子安于贫 5、童子何知 6、纤歌凝而白云遏 7、怀帝阍而不见 8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿 9、望长安于日下，目吴会于云间 五、成语渔舟唱晚 雁阵惊寒 萍水相逢 兴尽悲来 高朋满座 命运多舛 达人知命 天高地迥 人杰地灵 老当益壮【协作探求】1、课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？2、他如何了解的主题及其独特写法？3、如何了解作者在文中流露的思想感情?参考答案：1序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的阐明或评价性文字，如南朝梁萧统的。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈，明宋濂等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋

26、诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与普通的散文有所不同，言语上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。【自主学习】：知识梳理知识记忆聚宝盆1、留意以下字的读音。瓯u越 翼轸zhn睇眄min捧袂mi台隍hung 舸g舰 遄chun飞 潦lo水 簪zn笏 桑梓z 帝阍hn 懿y范 彭蠡l 虢gu州2、留意以下括号内的词语的意义。地接衡庐接壤。极娱游于暇日纵情。所赖君

27、子见机依赖。今兹捧袂举起双袖，表示恭敬的姿态。等终军之弱冠古人二十岁行冠礼，表示成年。处涸辙以犹欢比喻困厄的处境。三秋古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋，三秋即季秋，九月。文言文知识积累一、重点字词1、枕：台隍枕夷夏之交动词，倚，据2、维：时维九月介词，在3、序：序属三秋名词，时序4、上：俨骖騑于上路描画词，高5、披、闼：披绣闼开，小门6、旷：山原旷其盈视描画词，远7、浦：声断衡阳之浦名词，水滨8、甫：遥襟甫畅副词，刚，顿时9、遄：逸兴遄飞副词，迅速10、凌：气凌彭泽之樽动词，超越11、迥：天高地迥描画词，远12、数：识盈虚之有数名词，定数13、舛：命途多舛描画词，乖违，不顺14、疏、引：恭

28、疏短引书写，撰写；序15、赋：一言均赋动词，铺陈 二、一词多义 1、故：豫章故郡，洪者新府描画词，旧故天将降大任于是人也连词，所以桓侯故使人问之副词，特意既克，公问其故名词，缘由 2、尽：宾主尽东南之美副词，全，都潦水尽而寒潭清动词，没，干涸那么智者尽其谋动词，全部用出聊乘化以归尽动词，完，尽头 3、属：时维九月，序属三秋动词，是，属于有良田美池桑竹之属名词，类在骨髓，司命之所属动词，在，掌管 4、即：桂殿兰宫，即冈峦之体势动词，依靠胡天八月即飞雪副词，就且勇士不死即已，死即举大名耳连词，那么，就 5、引：控蛮荆而引瓯越动词，衔接恭疏短引名词，序司马懿引二十万军动词，带着初一交战，操军不利，引

29、次江北动词，后退，退却 6、穷：穷岛屿之萦回动词，穷尽穷且益坚名词，困厄，处境困难日暮途穷动词，阻塞不通不忍穷竟其事动词，穷究，清查究竟 7、数： A、sh 识盈虚之有数名词，定数一曲红绡不知数名词，数量今夫弈之为数，小数也名词，技术 B、sh 数吕师孟叔侄为逆动词，数落，列举罪状 C、shu 而公子亲数存之副词，屡次 8、趋：他日趋庭动词，快走入而徐趋动词，小步快走，表示尊崇今背本而趋末动词，趋向，奔向使者驰传督趋动词，通“促，敦促趋令销印副词，通“促，赶快 9、且： 穷且益坚，不坠青云之志连词，该当 北愚公者，年且九十副词，将近 存者且偷生，死者长已矣副词，姑且，暂且 臣死且不避，卮酒安足

30、辞哉连词，尚且 不者，假设属皆且为所虏副词，将要 10、矣： 兰亭已矣，梓泽丘墟语气词，相当于“了 前人之述备矣语气词，相当于“了 太后曰：“敬诺，年几何矣？语气词，表示疑问 三、词类活用 1、襟、带：襟三江而带五湖意动用法，以为襟，以为带 2、下：徐孺下陈蕃之榻使动用法，使放下来 3、腾、起：腾蛟起凤使动用法，使腾空，使起舞 4、屈：屈贾谊于长沙使动用法，使受冤枉 5、窜：窜梁鸿于海曲使动用法，使出走 6、星：雄州雾列，俊采星驰名作状，像流星一样 7、目：望长安于日下，目吴会于云间名作动，看，望 8、尽：宾主尽东南之美副作动，都包括 9、美：宾主尽东南之美形作名，才俊 四、句式 1、物有华天

31、有宝省略句 2、十旬休假，胜友如云聚集省略句 3、渔舟唱于晚，响穷彭蠡之滨省略句 4、所赖君子安于贫省略句 5、童子何知宾语前置 6、纤歌凝而白云遏被动句 7、怀帝阍而不见被动句 8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿介词构造后置9、望长安于日下，目吴会于云间介宾构造后置1、课文用了大量的典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富,言语简练,风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封；有的是暗用,如“酌贪泉

32、而觉爽,处涸辙以犹欢；有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情；有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭。典故的运用,加强了文章的表达效果。2、他如何了解的主题及其独特写法？作为一篇赠序文，借登高之会感念时事，慨叹身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃终身虽连遭波折，难免产生人生无常、命运偃蹇的怨叹，但我们在文中更多地体验到的却是作者盼望用世的志向和强自振作的意志。希望和绝望兼有，追求和苦楚交错，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调动了对偶、用典等艺术手段，在精巧严整的方式之中，表现了自然变化之趣；尤其是景物描写部分，文笔瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色

33、的画面，把秋日风光描画得神采飞动，令人击节叹赏。3、如何了解作者在文中流露的思想感情?作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出本人仕途坎坷的感慨，表达了报国无门却壮志不坠的固执态度。“望长安于日下四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故，借怀才不遇的人物表达本人有志难伸的悲愤。至“所赖一提，振起全篇。“老当益壮几句，勉励同仁不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏作比，阐明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆的成句，阐明本人自信心未泯。同时，又反用“贪泉“涸辙、阮籍之典，阐明处困顿而情操不移

34、，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展现了其抑扬升沉的情感开展轨迹，披露了交错于内心的希望与绝望、追求与苦楚、奋进与失意的复杂情感。第六课时课时目的：复习重点难点：背诵相关文段。积累部分文言实虚词的意义和用法，对特殊句式能加以运用。复习过程一、文学文化常识1、作者简介司马迁(前145？2、资料链接1写作背景：2简介二、知识积累自学评价、给以下加点字注音。头抢 地 伏法受诛 暴 肌肤 圜 墙 占卜 囹圄 槛 缧 绁 曩 者 阙 然 诎 体 赭 衣 强 颜 愠 色 倜傥 桎梏 羑里( ) 愤懑 剌 谬 蝼 蚁2、指出以下加点字的古今异义。1意气勤勤恳恳。古义： 今义： 2素所自树立使然也。古义： 今义：

35、 3恨私心有所不尽。古义： 今义： 4唯倜傥非常之人称焉。古义： 今义： (5)何至自沉溺缧绁之辱哉 古义： 今义： (6)仆以口语遭遇此祸 古义： 今义： 三、课堂练习1、以下加点词的解释有误的一项为哪一项 A假设望仆不相师仇恨 稽其成败兴坏之理调查B.幸勿为过错误 恨私心有所不尽遗憾C.不可胜记尽，完 文采不表于后世也显露D.不复与言说话 新沐者必弹冠洗头2、以下加点字注音全都正确的一组是 A.曩者rn 剖符pu 系狱x 倡优畜之x B.阙然qu 愠色wn 卜祝b 定计于鲜xin C.桎梏 倜傥tn强颜qin怯夫慕义qi D.囹圄y 沉溺n 赭衣zh 贪生恶死w 3、以下各组词语中，没有错

36、别字的一组是 A.蝼蚁 槛井 震恐 文史星历 B.文采 诎体 发愤 王侯将相 C.缧绁 钳奴 绳墨 义气用事 D.鞭箠 枝体 辞令 权倾五伯 4、把下面的句子翻译成如今汉语。1三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 2亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。四、活动体验生命只需一次，它是宇宙间最珍贵的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是坚强的；生命既是短暂的，也是永久的。生命的存在本身就是一种希望。生命中那些胜利与失败，荣誉与屈辱，高尚与卑下，纯真与杂乱，都是一本内容不同的书，或者是一幅风格迥异的画。生命值得我们像司马迁那样的深化地审视和逼真地感悟，生命值得我们好好地欣赏和敬畏。课后广泛搜集有关“

37、生命的事例，积累写作素材！五、拓展探求人生价值观：人生不能平平庸庸地生活一辈子，要有所成就，哪怕是身体遭到摧残，尊严遭到侮辱也要做出一番可以后传的事迹来。原文：鄙陋没世，而文采不表于后世也是第3段最后一句话亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言是第5段中间的话 生死观：“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛第2段中原话阐明司马迁不是那种贪生怕死的人，是看的开的，是蔑视生死的人，但他有怕死，由于他知道本人不能死，还有一项艰苦的事没完成，即未完成，所以他还不想死。 司马迁的感情是复杂的，悲痛、沉郁、慷慨猛烈的交错。要想很好的了解他，就要品味他受辱后隐忍苟活的缘由。六、作文素材司马迁司马迁幼年时就很刻苦，十岁开场学习当时的古文，二十岁