中班科学教案冬天的礼物反思

1、Word - 47 -中班科学教案冬天的礼物反思1、中班科学教案冬天的礼物反思活动设计意图：现在正是冬季最严寒的时候，晨间我带领幼儿漫步时发觉昨天下的雨在滑滑梯上结成了冰块，幼儿奇怪的去摸摸、照照、闻闻，发觉冰冷冷的、滑滑的，还有点透亮，我抓住幼儿这一奇怪点开展了本次科学活动，让孩子们利用亲身体悟得知水遇冷会上冻结成冰，那冰碰到热就会化成水这一科学道理。小班幼儿动手能力较弱，多世间万物又弥漫奇怪心，有较强的求知欲，在活动中让幼儿猜猜、想象、动动，发觉冰的隐秘。纲要中指出孩子有奇怪心，能发觉周围环境中好玩的事情;喜爱观看，乐于动手动脑、发觉和解决问题;这不仅是冬天的礼物，更是大自然的礼物，引领幼

2、儿要热爱大自然。本次活动最大的特点是设置的礼物悬念，在奇怪心的驱使下发觉并解决问题，提升幼儿的动手能力，体味到解决问题的满足感。活动目标：1. 引领幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热溶化。2. 迁移已有阅历，探究冰中取宝的办法。3. 增加自信念，体悟胜利感。4. 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述能力。活动预备：1.16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。2.记录表活动过程：(一)引领幼儿运用多种感官感知冰的特点。1.展示礼物。老师：今日教师给小伴侣带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗?屈;教师.教，案网出处我们一起来看一看吧。(教师展示礼物，拆礼物)

3、2.老师：看，这是什么?我们一起来看看冰是什么样子的?3.引领幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么滋味的?(无味)。看一看是什么色彩的?(无色)。(到幼儿面前提问)幼儿1：冷冷的。幼儿2：滑滑的。幼儿3：白色的。小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观看冰、用鼻子闻一闻冰的滋味的时候浮现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透亮是两个彻低不同的概念，因此我利用让幼儿透过冰看教师的试验感知冰透亮的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓舞大家一起再一次用手摸一摸，以

4、便精确地推断冰是冷冷的而不是暖暖的。)4.老师：小伴侣看，教师手上怎么会有水?(幼儿)本来冰遇热会变成水呢!(二)探究活动冰中取宝1.老师：其实教师有一个隐秘要告知你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好办法能取出冰里的礼物呢?幼儿叙述办法。幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。幼儿2：用电吹风吹。幼儿3：用榔头敲碎。幼儿4：砸碎它。2.教师给你们预备了一些材料，展示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。老师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。老师：(要求)四个小伴侣一组，到桌子旁边挑选你喜爱的材料，注重别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。教师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开头行动

5、吧。(环节简析：幼儿在举行冰中取宝的操作过程中浮现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰溶化的比较快一点，我们再预备的时候给热水袋灌满了水，挑选用热水袋取宝的幼儿发觉冰在热水袋上很简单滑下来，因此用了比较长的时光冰还是没有彻低溶化，这些幼儿很快自己挑选了其他比较迅速的溶解办法-热水。这里老师在预备操作材料的时候没有考虑到实际状况，预想浮现了偏差。)3.幼儿自由取宝。老师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。4.阅历沟通梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候教师按照幼儿说的办法贴上相应的图片(把冰放在水中溶化，把冰块敲碎，知

6、道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，利用吹出来的热气将冰溶化)总结：记录记录表。5.老师：我们小伴侣很聪慧自己想方法把礼物取出来，你们想看教师大冰块里面的礼物是什么吗?(教师选取一种方法当场实验，取出礼物)(三)共享礼物。老师：拿到礼物你们愉快吗?现在让我们拿起礼物回教室共享吧。活动反思：活动目标和内容的设计，临近孩子们已有些学问阅历和能力，顺应了孩子们的需求和爱好，所以孩子们乐于参加。活动材料的预备充分，符合目标的需要，特殊是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增加了孩子主动探索的愿望和乐观性。囫囵活动的指导，老师遵从了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路举行大胆的、主

7、动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持。2、中班科学冬天的礼物教案反思活动设计意图：现在正是冬季最严寒的时候，晨间我带领幼儿漫步时发觉昨天下的雨在滑滑梯上结成了冰块，幼儿奇怪的去摸摸、照照、闻闻，发觉冰冷冷的、滑滑的，还有点透亮，我抓住幼儿这一奇怪点开展了本次科学活动，让孩子们利用亲身体悟得知水遇冷会上冻结成冰，那冰碰到热就会化成水这一科学道理。小班幼儿动手能力较弱，多世间万物又弥漫奇怪心，有较强的求知欲，在活动中让幼儿猜猜、想象、动动，发觉冰的隐秘。纲要中指出孩子有奇怪心，能发觉周围环境中好玩的事情;喜爱观看，乐于动手动脑、发觉和解决问题;这不仅是冬天的礼物，更是大自然的礼物，

8、引领幼儿要热爱大自然。本次活动最大的特点是设置的礼物悬念，在奇怪心的驱使下发觉并解决问题，提升幼儿的动手能力，体味到解决问题的满足感。活动目标：1. 引领幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热溶化。2. 迁移已有阅历，探究冰中取宝的办法。3. 增加自信念，体悟胜利感。活动预备：1.16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。2.记录表活动过程：(一)引领幼儿运用多种感官感知冰的特点。1.展示礼物。老师：今日教师给小伴侣带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(教师展示礼物，拆礼物)2.老师：看，这是什么?我们一起来看看冰是什么样子的?3.引领幼儿用手摸

9、摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么滋味的?(无味)。看一看是什么色彩的?(无色)。(到幼儿面前提问)幼儿1：冷冷的。幼儿2：滑滑的。幼儿3：白色的。小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观看冰、用鼻子闻一闻冰的滋味的时候浮现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透亮是两个彻低不同的概念，因此我利用让幼儿透过冰看教师的试验感知冰透亮的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓舞大家一起再一次用手摸一摸，以便精确地推断冰是冷冷的而不是暖暖的。)4.老师：小伴侣看，教师手上怎么会

10、有水?(幼儿)本来冰遇热会变成水呢!(二)探究活动冰中取宝1.老师：其实教师有一个隐秘要告知你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面!你有什么好办法能取出冰里的礼物呢?幼儿叙述办法。幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。幼儿2：用电吹风吹。幼儿3：用榔头敲碎。幼儿4：砸碎它。2.教师给你们预备了一些材料，展示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。老师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。老师：(要求)四个小伴侣一组，到桌子旁边挑选你喜爱的材料，注重别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。教师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开头行动吧。(环节简析：幼儿在举行冰中取宝的操作过程中浮现了一些问题，为了让热水

11、袋保持比较高的温度，可以让冰溶化的比较快一点，我们再预备的时候给热水袋灌满了水，挑选用热水袋取宝的幼儿发觉冰在热水袋上很简单滑下来，因此用了比较长的时光冰还是没有彻低溶化，这些幼儿很快自己挑选了其他比较迅速的溶解办法-热水。这里老师在预备操作材料的时候没有考虑到实际状况，预想浮现了偏差。)3.幼儿自由取宝。老师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。4.阅历沟通梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候教师按照幼儿说的办法贴上相应的图片(把冰放在水中溶化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，利用吹出来的热气将冰溶化)总结：记

12、录记录表。5.老师：我们小伴侣很聪慧自己想方法把礼物取出来，你们想看教师大冰块里面的礼物是什么吗?(教师选取一种方法当场实验，取出礼物)(三)共享礼物。老师：拿到礼物你们愉快吗?现在让我们拿起礼物回教室共享吧。活动反思：活动目标和内容的设计，临近孩子们已有些学问阅历和能力，顺应了孩子们的需求和爱好，所以孩子们乐于参加。活动材料的预备充分，符合目标的需要，特殊是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增加了孩子主动探索的愿望和乐观性。囫囵活动的指导，老师遵从了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们根据自己设计的思路举行大胆的、主动的试试与探索;老师则更多的是鼓舞、关注、等待与支持。3、中班科学活动教

13、案：小白兔的礼物教案(附教学反思)活动目标：1、指导幼儿能够根据一定的规章，合作着搬礼物。2、提升幼儿解决问题的能力。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：玩具若干、箱子礼物、小白兔布偶活动重点难点：活动重点：让幼儿自己总结失败的缘由及研究出可行的办法。活动难点：让幼儿听明了老师每次试试活动的要求，按老师提出的规章搬礼物。教学过程：一、展示木偶，导入活动1、老师：今日我给小伴侣带来了一个小客人。看!是谁啊?(小白兔)(配班教师饰演小白兔)小白兔：小伴侣们好!幼儿：小白兔好!(评析：展示小伴侣爱慕的

14、动物形象，引起幼儿的注重力。)2、配班教师饰演小白兔：今日，我给小伴侣带来了无数的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面。但是有一个规章，假如你们能想方法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩啦!(评析：由老师饰演的小白兔来介绍嬉戏的规章使得幼儿更能集中注重力。)3、老师：你们想知道都有的什么礼物吗?让我们一起去看一下吧!(开着小火车带领幼儿看礼物，回到小椅子上)老师：小白兔为我们预备了些什么礼物啊?(幼儿谈论)(评析：以开小火车的方式带领幼儿去看一下礼物，让幼儿产生般礼物的欲望，增强幼儿搬礼物的乐观性。)二、试试搬礼物1、协助幼儿理解规章中的一次把礼物所有搬过来。老师：想不想要这些礼物啊?刚

15、才小白兔的规章是什么样的啊?对了，请你们在规定的时光内，一次把礼物都搬过来。那，什么叫一次把礼物都搬过来啊?请你和你的好伴侣一起研究一下吧。(幼儿研究)(评析：将小白兔提出的规章认真讲解，重点协助幼儿理解什么叫“一次把礼物所有搬过来”。)老师小结：对了，一次把礼物都搬过来，就是请小伴侣把全部的礼物所有搬过来，而且每个小伴侣只能去森林里面搬一次。2、提出具体的规章。老师：看!教师还为你们预备了一些篮子、篓子、和脸盆，请你们在规定的时光内，想各种方法，一次将礼物搬到这个绿色的大圆圈内。听明了了吗?预备，动身。(评析：进一步向幼儿提出搬礼物的要求，除了要“一次把礼物所有搬过来”，还要注重使用各种工具

16、，让幼儿探究办法去搬礼物。这样逐步向幼儿提出要求的办法，更能个让了解嬉戏的规章。)3、幼儿试试第一次搬礼物。4、检查、研究。老师：时光到!回到小椅子上吧!老师：哇这么多的礼物都被我们搬过来了。真兴奋啊兴奋就请你们一起拍拍手。老师： 请小白兔检查一下吧，看我们小伴侣有没有完成任务。小白兔：怎么还有玩具在森林里啊?看来我是不能把礼物送给你们啦!老师：我不信，我也要检查一下。咳!这个大礼物怎么还没搬走啊?还有这么多的零散的小礼物这么也还在啊?看来我们的任务是失败了。老师：小伴侣，为什么我们没有一次把礼物所有搬完啊?(幼儿研究)(评析：利用幼儿的试试让幼儿能总结自己的阅历。明了为什么会失败?继而研究各

17、种搬礼物的办法和注重点。活动中要注重让幼儿能自己总结失败的缘由，研究可行的办法。)5、老师小结：刚才，小伴侣搬礼物的时候，没有相互合作，只顾自己搬，所以没有完成任务。其实我们可以用合作的办法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以怎么班、搬啊?(幼儿回答)对了，我们可以和你的小同伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。假如觉得重的话就和你的好伴侣一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以怎么搬啊?(幼儿回答)对了，可以和你的好伴侣一起搬，这样力气就大了。而且小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。(评析：此环节在本次活动中起着关键的作用，惟独让幼儿研究，自己总结失败的缘由，他们才会明了搬礼物的各种办法

18、。而老师的总结更能协助幼儿举行其次次的试试。)6、老师：哎呀!看来我们只能把礼物送回去了。(幼儿送回去)老师：小伴侣，礼物都拿不到，这可怎么办呢?(幼儿回答)请小白兔再给我们一次机会吧!让我们一起求求小白兔在给我们一次机会吧。师幼：小白兔，小白兔，再给我们一次机会吧?小白兔：好吧!(评析：利用“求小白兔给再次的机会”，增强嬉戏的趣味性，更让幼儿产生再次试试的欲望。在实践的活动中，幼儿的乐观性和热烈非常的高涨，活动的气氛很好。)三、幼儿再次搬礼物1、老师：太愉快拉!注重啦!这次搬的时候，我们要学会用合作的办法来搬礼物。像这些零散的小礼物我们可以和你的小同伴一起把她们捡到篮子、篓子、和脸盆里。假如

19、觉得重的话就和你的好伴侣一起搬过来。像这些大箱子，很重的，我们可以和你的好伴侣一起搬，这样力气就大了。小箱子号可以放在大箱子上，一起搬过来。听明了了吗?好，预备，动身!(评析：再次向幼儿认真的讲解刚刚我们从失败中总结出来的我们可以采纳的办法，这样能协助幼儿能顺当的完成接下来的搬礼物的任务。)2、幼儿再次试试老师：再请小白兔检查一次吧。小白兔：所有搬完啦，这下我可以把礼物送给小伴侣玩啦(幼儿欢呼)老师：这次我们为什么会胜利啊?请你和你的好伴侣一起研究一下吧。(幼儿研究)老师：谁能告知我们为什么啊?(幼儿回答)老师小结：由于，每个小伴侣都学会了在嬉戏中互相合作，齐心协力，一起把礼物在规定的时光内一

20、次所有搬完。以后啊,我们小伴侣要多和自己的好伴侣一起合作着做事情，这样就可以把事情干的又快又好啦。结束：好!感谢小白兔的礼物，现在，让我们把这些礼物搬回我们的教室吧!(评析：再次让幼儿试试，让幼儿体悟利用自己的努力与探究获得的胜利的阅历，而最后的老师的总结又让幼儿明了这次搬礼物胜利最主要的缘由是大家把握了搬礼物的办法和齐心协力才完成的。又让幼儿熟悉到齐心协力的重要性。)教学反思：活动刚开头，利用熟悉新伴侣“小白兔”，帮小白兔搬礼物，启发幼儿的活动爱好。通过好玩、形象，等拟人的办法，抓住中班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的乐观性，让幼儿产生对搬礼物活动的爱好。活动中每个幼儿都有参加的

21、机会，体悟合作，而且难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。纲要中指出：幼儿是教导活动的乐观参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受能力相吻合，以引领幼儿向最近目标进展区进展。在本次活动中，每位幼儿都能乐观地参加探究，在不断的探究、发觉中明了了搬礼物的办法及合作的重要性，使得自己的解决问题的能力得到提升。体悟到胜利的欢乐之后，更增强了对各种探究活动的爱好。4、中班科学冬天的景象教案反思活动设计背景我们班有个小伴侣去北京探望了爸爸、妈妈 刚回来，她给小伴侣们讲北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出门还要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下

22、伴侣们听了都很怀疑，由于我们身处农村，孩子们都很少有机会外出去感触祖国各地的冬天景象，我们本地冬天又很少下雪，所以孩子们怀疑。正巧冬天到了，天气也冷了，冬天都有什么景象呢?是不是全部地方的冬天都是一样的景象呢?是不是全部地方的冬天都下雪呢?利用本次活动重点引领幼儿探究冬天的景象，在此基础上了解祖国部分不同地方的冬天景象，利用本次活动让幼儿明了不同地理位置有不同的气温，冬天的景象也有所不同。活动目标1、关注冬天的各种自然现象，激活幼儿探究大自然的爱好。2、拓宽幼儿学问面，让幼儿了解祖国不同地方冬季气温不一样，冬天的景象也有所不同。3、让幼儿知道冬每天气冷了要做好保暖工作还要多熬炼。4、充分体悟“

23、科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。教学重点、难点重点：让幼儿感触自己所在地冬天的景象。难点：让幼儿明了祖国各地不同的地理位置有不同的气温，冬天就有不一样的景象活动预备1.、本地冬天景象挂图一张，彩色小片色纸若干(让幼儿剪雪花)2、北方城市冬天景象挂图一张(哈尔滨)、南方城市冬天景象挂图一张(昆明)3、碟片(祖国部分地方的冬天景象)活动过程过程一：谈话引出课题1、师：小伴侣们，冬天来了，天气冷了，你们怕不怕冷呢?幼儿：(不怕、不怕、我也不怕。)孩子们几乎都回答不怕。2、师：小伴侣们真棒!都不怕冷天天都坚持来上幼儿园，那你们在上幼儿园的路上都看到了

24、些什么呢?和平常你们看到的有什么不一样的吗?(展示本地挂图，引领幼儿思量)幼儿：(我看到树叶黄了、树叶枯了、小草也枯了、花儿也没有了、葡萄的叶子也掉了、小伴侣们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了)师：赋予表扬。(让幼儿充分发挥观看力、想象力、和语言能力，同时也熬炼幼儿间互相沟通和聆听，鼓舞幼儿多发言、多观看、多想象、多沟通、多聆听和共享伙伴间的发觉)过程二：了解本地冬天景象1、老师和幼儿一起观察本地冬天挂图，找出冬天的景象。让幼儿们自由发觉，大胆发言。幼儿：(树叶掉了、小草枯了、刮风了、下了一点点下雪、穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了)2、带领幼儿园观看幼儿园冬天的景象，让幼儿自己去发觉幼儿园冬天的

25、变化。幼儿：(幼儿园的葡萄叶子没有了、腊梅花儿要开了、小草枯了、小树的叶子也掉了、没有蜜蜂和蝴蝶了、草莓没结果了、小伴侣们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了、教师穿羽绒服了)3、让幼儿分组研究挂图上的冬天景象和我们看到的冬天景象一样吗?(幼儿基本都认为和图片上的景象差不多)4、老师小结：首先绝对幼儿们的发觉都十分的好，都仔细观看了都说得很棒。冬每天气冷了，刮风了，树叶黄了一片一片的掉了，小草也枯了，腊梅花儿开了，教师和小伴侣们都穿上厚厚的衣服、带上了手套、围上了围巾。为什么图片上在下小雪呢，小伴侣们我们这儿也会间或下小雪的，只是今日还不够冷所以还没下雪。幼儿：教师，我们这儿还没下过雪，北京真的下大

26、雪了吗?师：是的，北京下大雪了。我们的祖国可大了，在祖国不同的地方气温不一样，冬天的景象也不一样，所以有些地方会下大雪，有些地方不会下雪。我们一起来看祖国其他地方的冬天景象，小伴侣们就知道了。(展示其他地方冬天景象挂图)过程三：熟悉祖国其他地方冬天景象。1、老师和幼儿一起观察北方城市和南方城市冬天景象图，让幼儿初步了解不同地方的冬天景象。2、让幼儿谈谈各地冬天景象，并和我们所在地冬天景象做比较。师：你们看到了哪些冬天景象呢?(老师绝对图中都是冬天的景象)幼儿幼儿：(看到了用冰做的恐龙、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿着好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套，教师，我看到了美丽的花、绿绿的树、蝴蝶

27、、阿姨还穿着薄薄的裙子)小伴侣们怀疑看到的都是冬天景象吗?师：介绍北方城市冬天景象特征：边引领幼儿看图边讲解这里的冬天气温特殊低，会下好大好大的雪，也会结冰而且冰几个月都不会化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天气太冷了人们出门都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，围厚厚的围巾。介绍南方城市冬天景象特征：引领幼儿看“春城的冬天”介绍昆明其实就是四季如春，冬天也和春天一样，小树绿绿的，鲜花盛开，从不下雪的。师：解开幼儿的怀疑，让幼儿明了我们的中国十分辽阔，不同的地方地理位置不一样气候也不用，冬天景象也不一样。3、播放祖国各地冬天景象的碟片，让幼儿进一步了解不同地方的冬天景象。过

28、程四：嬉戏1、儿歌雪娃娃2、剪雪花(老师强调用剪刀的平安，并随时关注幼儿的制作过程)活动延长：1、和小伴侣们一起把剪好的雪花拿去布置我们的教室。2、带领小伴侣们去亲手感触冬天的景象。3、冬天我们不怕冷一起去熬炼。教学反思利用这次活动，能让小伴侣们了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多熬炼身体和做好保暖工作。也让幼儿基本了解不同地理位置有不同的气候，冬天的景象也不一样，解开了幼儿的怀疑。 引领幼儿接触了自然环境，感触了自然界的美与奇特，满足了幼儿的奇怪心。充分发挥了幼儿的观看力、想象力和语言能力，并能让幼儿欢快的、自由的沟通和共享自己的发觉。不足之处，因为幼儿学问面有限，教具也预备也不充分

29、，幼儿不能更真实的感触不同地方不一样的冬天景象。在今后的教学中我一定多为幼儿提供观看、操作、实验的机会，支持和鼓舞幼儿动手、动脑大胆探究。5、中班科学冬天里的动物教案反思一、活动目标1、利用嬉戏观看、比较，了解冬天有些动物冬眠，有些仍在户外活动。2、鼓舞幼儿乐观猜测，激活幼儿探究动物的爱好。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。二、活动预备1、冬天的图片2、动物过冬的视频3、动物的ppt三、活动过程1、引领幼儿观看冬季图片，激活活动爱好。(1)老师展示图片，并提问：这是一个什么时节，冬天我们是怎么过冬的，我

30、们应当怎样做才不会冷呢?你们知道动物是怎样过冬的呢?(2)冬天，有些动物会去冬眠，冬眠是什么呢?冬眠就是小动物到了冬天它就会躲到自己家睡觉，这一觉，就是很长很长时光，也不用吃东西，到春每天气变暖的时候它们才会醒，小动物们为什么要冬眠呢?由于有些动物很怕冷，假如它们不去冬眠就会冻死，可有些动物它就不怕冷，到了冬天还在户外活动。2、幼儿按照已有阅历说出哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些动物冬天仍在户外活动呢?现在请小伴侣们看一些图片，请小伴侣们自己想一想，说一说吧!3、播放视频，引领幼儿了解动物过冬的方式。(1)请小伴侣仔细看一看视频里的小动物是怎样过冬的。(2)幼

31、儿观察视频。4、设疑。激活幼儿了解动物过冬的其他方式。老师：到了冬天，有些动物会冬眠，有些动物扔在户外活动，还有些动物用其他方式过冬，我们可以和爸爸妈妈一起收集一下这方面的资料。活动反思科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰盛的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽裕的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激活幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的研究过程会激烈，相关阅历也会越发丰盛，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。6、中班科学冬天里的用具教案反思目标：1、熟悉各种冬天的用具，知道他们给人们保暖或带来暖和。2、关怀周围的科技产品，学习用打勾

32、的方式记录自己家里的家用电器。3、有初步的自我庇护意识，了解一些容易的常识。4、能客观地表述自己的探索过程和结果。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。预备：幼儿用书，笔取暖用具：古老的碳盆、暖手炉、热水袋、火炉、空调、电热毯。幼儿自带冬天的用品。过程：1、提问，引出冬天的保暖用品。天冷了，怎样使自己的身体 不冷?你身上那些东西是冬天用的保暖用品?你还知道哪些冬天的保暖用品?他们使用什么材料做的?2、引领幼儿观看幼儿用书。图上有哪些冬天的用品?他们有什么用处?总结：棉衣、棉帽、围巾具有保暖的作用。空调、火炉、取暖器有取暖的作用。3、幼儿叙述自己带来的用品，进一步引领幼儿熟悉各种冬天的

33、用具。它是什么材料做的?怎样使用?怎样协助我们取温暖保暖?幼儿示范办法。引领幼儿了解各种取暖用具不同的发热反复法及不同的用法。火炉用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;电热毯用电取暖;热水袋用热水取暖。4、引领幼儿进一步思量：还见过哪些取暖用具?他们怎样发热?怎样使用?为什么要使用各种各样的取暖用具?你喜爱哪种用具?为什么?长大以后，你想发明什么样的取暖用具?观看图表，打勾记录。5、初步建立自我庇护意识，教导幼儿平安使用各种取暖用具，防止烫伤、烧伤，使用电器时要在成人的指导下使用。重点：熟悉各种冬天的用具，说出它们的名称。难点：学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。教后反思：在这次活动中，幼儿多次研究

34、取暖用具的名称和发热办法。在这个过程中，他们会从伙伴哪里得到许多新信息、新阅历。让幼儿了解到自己不知道的学问。这比老师告知幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电举行分类，加深幼儿对取暖用具发热办法的了解。7、中班科学冬天里的植物教案反思活动目标：1、进展比较性观看力，了解几种认识的植物的过冬方式。2、能关注周围花草树木的时节变化，并能用自己喜爱的方式举行表述。3、能说出不易戏耍的地方存在什么样的平安隐患4、增加平安意识，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戏耍。活动重难点：知道植物在冬季发生的变化。活动预备：关于秋天景色与冬天景色的图各一幅;幼儿园院内环境图片1幅;幼

35、儿常见的冬天落叶植物图片4幅;松树、小麦图片各1幅;靠种子过冬的植物图片23幅;西红柿、黄瓜、西瓜、草莓图片各1幅;蔬菜大棚图片1幅。活动过程：1、导入。小伴侣，你们去旅游过吗?旅游时都看到了什么了?今日，教师想给大家讲一个关于旅行的故事。(师讲故事)2、基本部分：A、边讲故事，边展示秋天与冬天的图片，引领孩子感触时节的变化。在离我们不远的地方，住着蜗牛妈妈和它的孩子小蜗牛，有一天，蜗牛妈妈对小蜗牛说：孩子，到小树林去玩吧，地上开满了鲜花，你去采几朵鲜花给我吧。 小蜗牛很情愿帮妈妈做事，十分兴奋地答应了。它爬呀爬呀，不知过了多少天，最终来到小树林，它看到了这样一幅景色(展示秋天画面)地上根本没

36、有鲜花，而是长着蘑菇，树叶全黄了。于是，小蜗牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它说：妈妈，鲜花没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。蜗牛妈妈听了，说：哦，已经是秋天了，那你快去采几朵蘑菇回来吧。小蜗牛再次爬出去，过了好久才来到小树林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了这样一幅景色(展示冬天画面)，咦?这是怎么回事呢?小伴侣，你能告知小蜗牛这是为什么吗?B、引领幼儿观看秋天与冬天的景色图片，进展孩子的比较观看能力小伴侣，请你们认真观看小蜗牛两次看到的景色哪些地方不同。(同时展示两幅图片)C、(展示幼儿园院内环境图片)小伴侣，你们看，这是哪儿?美丽吗?引领幼儿观看图片，再与现在室外环境相比较，一样吗

37、?哪里不一样。利用对照，引领幼儿学习身边常见植物落叶，变枯的缘由，知道这是某些植物过冬的一种本能，利用落叶、变枯来削减体内水分的蒸发，此现像也叫休眠。实行这种过冬方式的植物都有哪些(展示杨树、柳树、月季花、栀子花的图片);学习了解植物过冬的另外几种方式。如常青休眠的：小麦、松树、冬青;靠根过冬：韭菜、菊花等;靠种子过冬的：蒲公英、花生、玉米等。3、结束部分(展示西红柿、黄瓜、草莓、西瓜的图片)小伴侣，在严寒的冬天，我们能不能吃到这些水果和蔬菜呢?共同探讨人类可以协助植物过冬的办法。如，为小树穿稻草棉衣，给蔬菜建大棚等。活动延长：到户外寻觅需要人类协助过冬的植物，为穿上温暖的棉衣。活动反思：利用

38、本节活动的学习，让孩子们感触到周围花草树木的时节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式，从而激活了孩子们探索大自然的爱好。8、中班科学冬天的取暖用具教案反思设计背景据纲要中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”所以，利用冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿熟悉了生活中各种取暖用具及其了解它的发热办法，而且知道了它们能给人们带来暖和，同事还能增进幼儿关怀周围科技产品的爱好，激活制造的愿望。活动目标1.知道科技长进能为人们的生活带来便利，使幼儿乐观关怀周围的科技产品。2.初步了解各种取暖用具的发热办法和

39、使用办法。3.让幼儿熟悉各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来暖和。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点1. 让幼儿了解各种取暖用具的发热办法和使用办法。2. 使幼儿乐观关怀周围的科技产品，激活幼儿制造的愿望。3. 集体与小组。活动预备1.电教取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等)2.老师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。3.支配在教室里举行活动活动过程一、开头部分导入：电教法(看冬天的取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。)激活幼儿对生活的熟悉及说出他们愿望的思路。引出话题;“小伴侣们，刚刚你们看见了什么?”让幼儿

40、粉笔叙述图片的名称及引领幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。二、基本部分1. 了解各种取暖用具的发热办法。请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用办法。提问：为什么要有各种各样的取暖用具?(引领幼儿叙述不同的取暖用具具有不用的发热办法，知道他们能带给人们暖和。)老师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖不同的取暖用具有不用的使用办法，也给人们的生活带来了便利。)2. 引领幼儿根据用具的不同发热办法来惊醒分分类。老师提醒：如按电器类货非电器 来划分。3. 引领幼儿关怀新的取暖用具，了解科技长进为人们的生活带来了便利。你们还建国什么样的取暖用具

41、?他们又是怎样发热的?三、结束部分小结:有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象，长大了想发明什么样的取暖用具?教学反思该活动选体于幼儿的生活，利用幼儿熟悉各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来便利，引领它们乐观关怀周围的科技产品，培养了幼儿的科学素质，引起了他们专注取暖用具的爱好。9、中班科学活动冬天的取暖用具教案反思目标：1、熟悉各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来暖和。2、关怀周围的科技产品并知道使用它们的平安办法。预备：1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。2.老师另预备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空

42、调、电热毯等。3.幼儿操作材料画面“各种取暖用具”过程：1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激活幼儿爱好。(1)“小伴侣，冬天冷吗?怎样做才会感到温暖呢?”(熬炼、穿厚衣服、取暖等)(2)“今日就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。”2、引领幼儿熟悉各种取暖用具是用不同的办法发热的，有不同的用法。(1)“你们带来的取暖用具是怎样发热的?请小伴侣们为大家介绍。(2)展示幼儿没有说到的取暖用具，”教师这里也有一些取暖用具，你们熟悉它们吗?”(3)引领幼儿熟悉各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤

43、取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用热水取暖。(4)请幼儿根据取暖用具的发热办法举行功能分类。好，刚刚我们小伴侣知道了取暖用具发热的办法，现在我们给取暖用具的发热办法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。把用电的这一类称为电器类。不用电的这一类称为非电器类。我们一起来给这些取暖用具找找家吧!(5)研究取暖用具的优缺点。小伴侣们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么?油汀、空调可以给无数人用，但比较铺张电，热水袋携带便利，可以灵便使用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济有用等。3、知道取暖用具的正确用法，注重使用

44、时的平安。研究：使用这些取暖用具需要注重什么?空调，电暖气要注重别触电。火炉和水暖气要注重防火等。引领幼儿多熬炼、多运动，才是最平安取暖办法。4、古代人和外国人的取暖方式刚刚我们小伴侣知道我们现代人的取暖工具，那你们知道我们古代人是如何取暖的吗?那你们知道外国人是如何取暖的吗?延长活动：冬天里，各种动物的取暖办法。教后反思：在这次活动中，幼儿多次研究取暖用具的名称和发热办法。在这个过程中，他们会从伙伴哪里得到许多新信息、新阅历。让幼儿了解到自己不知道的学问。这比老师告知幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电举行分类，加深幼儿对取暖用具发热办法的了解。10、中班科学

45、花的礼物教案反思活动名称：花的礼物(中班)活动目的：1. 利用看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2. 制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。3. 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4. 试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动预备：场地布置(花仙子的花园)金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装点品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动流程：观看环境，引出主题观看试试，操作发觉自我制造、描述构思情感激活一、观看环境，感知花的美1、带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗?2、观看环境：你们

46、觉得花仙子的花园怎么样?为什么美丽?看见花你感到怎么样?二、观看、品味、发觉、感知花的用途1、展示花的礼物：花仙子还为我们预备了许多礼物，我们一起来看看好吗?2、幼儿观看、品味花的礼物(1)、提问：你们熟悉这些礼物吗?它是怎么用的?(2)、老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3、逐个提问：这是什么?可以用来做什么?4、小结花的用途提问：花还可以做什么? (1)、做药(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的装点品。(5)、清香空气(6)、可以美容三、制造花的艺术品1、观看花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?2、提出制造的要

47、求：你想不想用花做礼物送给别人?后面教师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。3、幼儿绘画：花的礼物4、幼儿描述自己的制造。四、情感激活你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花?(环保教导)教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。11、中班科学活动冬天里的动物（冬眠）教案反思活动目标：1、利用嬉戏观看、比较，了解冬天有些动物冬眠，有些动物仍在户外活动。2、鼓舞幼儿乐观猜测，激活幼儿探究动物

48、的爱好。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动重难点：活动重点：让幼儿了解冬天有些动物要冬眠，有些动物仍然在户外活动。活动难点： 激活幼儿探究动物的爱好。活动预备：1、各种小动物的图片。2、幼儿用书。活动过程：一、活动开头。(引领幼儿观看冬季图片，激活活动爱好。)教师：小伴侣们好，请大家看看图片，你们知道这是什么时节? (幼儿回答)教师：对啦，这是白雪皑皑的冬天，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的吗? (幼儿回答)教师：冬天有些动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，但是有的动物囫囵

49、冬天仍然在户外活动。二、基本部分。1、幼儿按照已有阅历，举行分类。教师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些小动物到了冬天仍然在户外活动呢?现在教师给小伴侣们看一些动物的图片，你们先自己想一想，说一说吧。(幼儿观看图片并举行分类，教师举行讲解。)教师：好的，现在我们一起来看看毕竟哪些动物需要冬眠，哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?2、展示挂图，引领幼儿了解动物过冬的方式。教师：好了，刚刚我们容易了解了冬眠的动物，那现在我们来认真观看图片上的动物是怎样过冬的。(发放幼儿用书，请幼儿举行观看比较。)鼓舞幼儿发觉问题，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。3、教师针对图片上常见的动物过冬方式逐一举行提问。教

50、师：XX在冬天是冬眠还是仍然在户外活动?哦，本来熊是会冬眠的，它会躲在岩洞里过冬。我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。(利用一两个集体的表达让幼儿自己说一说。)教师：到了冬天，有些动物会冬眠，有些仍然在户外活动，还有些动物用其它方式过冬，我们回去之后可以跟爸爸妈妈一起找一找说一说。活动反思：科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰盛的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽裕的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激活幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的研究过程会激烈，相关阅历也会越发丰盛，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。12、中班科学活动

51、花的礼物教案反思活动目标：1. 利用看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2. 制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 培养探究自然的爱好。5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：场地布置(花仙子的花园)金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装点品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程：一、观看环境，感知花的美1、带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗?2、观看环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么美丽?看见花你感到怎么样?二、观看、品味、发觉、感知花的用途1、

52、展示花的礼物：花仙子还为我们预备了许多礼物，我们一起来看看好吗?2、幼儿观看、品味花的礼物(1)、提问：你们熟悉这些礼物吗?它是怎么用的?(2)、老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。3、逐个提问：这是什么?可以用来做什么?4、小结花的用途提问：花还可以做什么? (1)、做药(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的装点品。(5)、清香空气(6)、可以美容三、制造花的艺术品1、观看花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?2、提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面教师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给

53、大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。3、幼儿绘画：花的礼物4、幼儿描述自己的制造。四、情感激活你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花?活动反思：幼儿有着与生俱来的奇怪心与探索欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会乐观、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。13、中班科学活动礼物送给好妈妈教案反思活动目标：1.学习用点子记录的办法统计送各种礼物的人数。2.能叙述自己的操作结果。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉

54、。活动预备：礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒.活动过程：一、我给妈妈送礼物。1.老师：小伴侣，平常妈妈照看我们十分辛劳，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?教师为小伴侣预备了一些礼物，我们来看看都有的什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(展示数字8)2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?3.幼儿选择一样自己最想送给妈妈的礼物。二、计礼物数量。1.你选了什么礼物送给妈妈?2.我们每个小伴侣送的礼物都不一样，有什么好方法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。3.展示统计表(1)师：教师请来了一张统计表帮忙

55、。小伴侣，我们一起看看，这个统计表上面都有的什么呢?(2)幼儿熟悉统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小伴侣选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标登记面的格子里。另一位小伴侣选了项链，那他应当把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组全部小伴侣的礼物都贴好之后，选一位小伴侣用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。4.幼儿统计，老师指导5.出示小组统计表，老师再统计。(1)看看，第一组小伴侣的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个?其次组小伴侣来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小伴侣的

56、统计结果。(2)除了看礼物，还有什么方法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢?(老师将礼物部分用白纸遮掉，引领幼儿看点子)(3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。请个别小伴侣说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里?尝试看。点子汇总好了之后，老师用数字统计。(4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少?三、小结今日我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真便利!活动反思：礼物送给好妈妈这个活动选自中班下学期的主题活

57、动我有多爱你中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分举行了修改，我问：小伴侣，我们的妈妈平常照看我们很辛劳，我们为妈妈送一份礼物好吗?导入简洁明白，直接进入主题。活动中存在这样那样的问题，反思如下：一、活动的目标定位要突出重点。一备时，我将活动的目标定位：1.进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。活动的第一条目标主要想利用活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装点礼物来达成的。其次条目标主要落实在活动的其次个环节。活动实施下来之后发觉活动的时光过于长，导致一段时光后孩子的注重力不太集中。研

58、讨后大家全都认为活动的“点”比较多，重点不太突出。老师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，赶紧珍贵的活动时光，重点解决之。而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此，活动的目标举行了修改，1.学习用点子记录的办法，统计各种礼物的人数。2.初步试试合作统计，能叙述统计的结果。二、活动的预备要充分。1.幼儿的位置问题：孩子的注重力集中地时光比较短，因此活走动不宜过于频繁，过多的走动不利于孩子集中注重力，也不利于活动的常规。活动中老师采纳什么样的座位，应按照活动的需要举行调节，假如需要孩子操作的次数比较多，最好就让孩子做在位置的旁边。另外，班里孩子有七组，每组孩

59、子要统计一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。2.教具的问题：教具的摆放也应该引起重视，在活动预备时老师应先摆摆看，什么样的摆放方式是最合适的。本次活动中的四张统计表应根据1、2.、3、4的挨次依次罗列下去，且最好在同一行，便于幼儿目测、汇总。另外，活动的教具应清晰，让幼儿全部的孩子都能很清晰地看到，否则会严峻影响活动的效果。三、活动的过程要紧凑。1.老师的语言应精确、精炼。老师精确地语言能让孩子明了教师的要求，老师的提问应小而且详细，切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。2.活动的常规。活动中老师是引领者，应该掌握好活动的节奏，不能铺张珍贵的

60、课堂时光。活动的常规是活动质量的重要保证，活动的常规不好，经常需要停下来维持常规，会打断老师的思路，导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成非常须要。而孩子良好的学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活动中一步步地养成。四、活动的讲评要以幼儿为主。我在活动讲评环节很简单犯的错误是：老师一个人自导自演，活动讲评或嬉戏共享环节，演化成为老师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的缘由是不擅长发觉问题，不擅长用孩子的思维去考虑问题，不擅长引领孩子叙述。说到底还是自己的引领者、支持者、合的角色定位不精确。让孩子说，怎样引领孩子说，这也是我今后在组织集体活动和嬉戏中需要特殊注重的问题。14、中