大班教案猪八戒吃西瓜反思

1、Word - 37 -大班教案猪八戒吃西瓜反思1、大班教案猪八戒吃西瓜反思 活动目标： 1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。2、能够生动叙述几个故事片段并按照故事情节来举行表演。3、体悟故事中猪八戒的心理并获得幽默感。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。 活动重难点： 能生动叙述故事并按照猪八戒和孙悟空的不同性格举行表演。体味故事中的深层道理。 活动预备： 猪八戒吃西瓜的情节图，孙悟空和猪八戒的面具，金箍棒 活动过程： 一、老师讲故事，了解故事内容1、猜谜导入故事大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是西游记故事中的谁啊?

2、2、生动叙述故事3、提问加深理解猪八戒是怎样吃西瓜的?为什么猪八戒在回去的路上不停地摔跤?二、幼儿复述故事1、梳理故事情节。故事是根据什么样的挨次在进展呢?即猪八戒先怎样，后来又怎么样请几位小伴侣来排一排这个故事情节。2、按照情景图幼儿有感情叙述故事可以请几个小伴侣，一人讲一幅情景图内容幼儿叙述要求生动好玩。“小伴侣们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。可以加些动作来表示。”三、表演故事内容1、分情景表演请几组小伴侣每组两个分离扮演猪八戒和孙悟空，表演猪八戒踩到西瓜皮摔跤和猪八戒吃西瓜的场景2、表演囫囵故事内容“刚才啊某某表现得很到位，把猪八戒或孙悟空的形象表现出来了。这次

3、啊我们任务加重，要表演囫囵故事内容，看看哪个小伴侣表演得越发精彩。” 活动延长： 回家和父母共同制作西游记故事仆人公唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的面具 教学反思： 孩子们十分地感爱好，利用本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提升活动地质量，由于爱好是幼儿最好地教师。2、大班语言猪八戒吃西瓜教案反思活动目标1.乐于聆听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。2.能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。3.感知故事语言幽默风趣的特点。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.利用观看

4、图片，引领幼儿叙述图片内容。活动预备1.教学挂图猪八戒吃西瓜。2.会做律动吃西瓜。3.道具：头饰、 金箍棒、 大耙等。活动过程一、组织幼儿做律动吃西瓜，引入情境引领幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。二、引领幼儿边看挂图，边观赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点提问：1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?2.悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?3.悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?4.八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分离都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?5.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?三、播放

5、学习资料猪八戒吃西瓜，完整观赏故事。你喜爱故事中的谁?为什么?老师小结：孙悟空机灵、英勇、到处想到别人，他会耍金箍棒、会七十二变，还有 火眼金睛。八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，十分可爱。四、引领幼儿表演故事，请幼儿自由挑选故事中的角色和道具，举行夸张幽默的表演。活动延长：以欢乐诗画的形式，引领幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。教学反思：孩子们十分地感爱好，利用本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提升活动地质量，由于爱好是幼儿最好地教师。3、大班主题蛤蟆吃西瓜教案反思小班教案蛤蟆吃西瓜含反思适用于

6、小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到欢乐，喜爱故事中活泼好玩的动物形象，初步感触故事的夸张和幽默，情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意，快来看看幼儿园小班蛤蟆吃西瓜含反思教案吧。幼儿园小班教案蛤蟆吃西瓜含反思活动目标：1、喜爱故事中活泼好玩的动物形象，初步感触故事的夸张和幽默。2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会共享，并得到欢乐。3、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。活动预备：1、蛤蟆吃西瓜挂图2、小动物头饰活动过程：(一)开头部分：组织教学，集中幼儿注重力。(二)基本部分：1、课题导入：展示一片西

7、瓜地。是谁种的呢?展示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)现在教师就来讲蛤蟆吃西瓜的故事。2、观赏故事，并回答问题。(1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小伴侣帮他想个吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小伴侣的方法真多真好。(2)蛤蟆也请来了他的好伴侣帮他想方法，你们想知道他的好伴侣帮他想的什么方法吗?我们来听一听。(老师叙述故事)问：乌龟帮蛤蟆想了哪些方法，这些方法行不可，为什么?(3)蛤蟆动脑筋自己想了一个方法，我们再来听一听。(老师叙述故事)(4)后来蛤蟆用什么方法吃到西瓜的?(5)蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆

8、有没有一个人吃?它是怎样做的呢?(6)你们喜不喜爱蛤蟆，为什么?3、音乐嬉戏 请小伴侣跟着教师动起来。(三)结束部分：蛤蟆看到小伴侣们上课很乖，他要请小伴侣去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就动身。教学反思：在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引领幼儿多说、多思量，为进展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰盛、句型练习等也是进展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动计划设计中。蛤蟆吃西瓜注意培养幼儿语言的完整性和连贯性，它通过了原故事里惯有些模式，继续创编故事通过两两研究多给幼儿机会去说，去试试。在每一次活动中都能有所心得、有所发觉、有所提升，从而我们开头打破传统

9、的思维方式，学会了反思，不断地提高自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教导教学行为，寻求新的教导教学技能和模式来完美和完善自己的教导教学活动。4、大班语言活动蛤蟆吃西瓜教案反思活动目标1、引领幼儿理解、感触作品，掌握作品中人物形象的特点和主题倾向。2、协助幼儿感知故事，并用语言清晰地表述出来。3、协助幼儿体悟劳动、爱动脑筋和情愿与伙伴共享劳动成绩的开心感。4、幼儿利用看、摸、尝感知西瓜的基本特征。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、探究工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子等。2、课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干 。3、多媒体课件：蛤蟆吃西瓜

10、4、区域活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。活动过程一、导入活动带领幼儿来到“西瓜地”(课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干)，激活幼儿对西瓜的爱好。师：你们看，这是什么呀?(一片西瓜地)师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)二、课件观赏1、故事蛤蟆吃西瓜。老师有表情地叙述故事：第一小结：有一天，蛤蟆的好伴侣青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不可，一砸西瓜就碎了。”师：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伴侣你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧? (幼儿自由

11、想象，并把自己想的方法说给伙伴听)2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的方法，我们来看一看。(老师边放课件叙述故事)其次小结：青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“还是不可，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”问：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，这些方法行不可，为什么?3、后来到底怎样呢?我们再来看一看。(观察课件)第三小结：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在

12、竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”师：后来蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的?师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么?蛤蟆种西瓜是爱劳动的蛤蟆 蛤蟆想方法是爱动脑筋的蛤蟆 蛤蟆免费供给西瓜汁是关怀别人的蛤蟆三、吃西瓜 教师：蛤蟆知道大四班的小伴侣最能干了，它也请你们吃西瓜，你们愉快吗?我们也开动脑筋一起去想各种方法吃西瓜吧。1、提示幼儿吃西瓜要注重卫生(提示幼儿洗手)。2、让幼

13、儿用自己的方式探索西瓜的特征，品味西瓜。探究：鼓舞幼儿大胆去探究，提供各种探究工具让幼儿用自己的方式品味西瓜。(引发幼儿可以把西瓜切块来吃，用汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等)3、幼儿自由吃西瓜。4、研究：你用什么办法吃西瓜?你吃的西瓜滋味是怎样?西瓜是什么样子?幼儿与伙伴共享探究的结果。例如西瓜是圆圆的(球形的)、有些是长长的(椭圆形的)，皮是绿色的有一条一条花纹，瓜瓤是红色的，有瓜子等。丰盛词汇：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。四、结束活动：种西瓜子刚才我们吃西瓜时剩下无数瓜子，现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里，我们每天看它，记录它是怎样生长的，好吗?活动延长户外活动时，让幼儿玩“运西瓜”的嬉戏。区域

14、活动时，用瓜子粘贴画。日常活动时，让幼儿说说“如何选择一个好西瓜”。附：故事蛤蟆吃西瓜第一小结：这一天，蛤蟆的好伴侣青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想方法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”蛤蟆想了一下，“不可，一砸西瓜就碎了。”其次小结：青蛙又想了一个方法，“我们来用刀砍西瓜吧!”蛤蟆又想了一下，“还是不可，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”第三小结：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好方法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立即从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀!西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的

15、，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供给西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮番喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!”活动反思在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引领幼儿多说、多思量，为进展幼儿语言能力提供机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰盛、句型练习等也是进展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动计划设计中。蛤蟆吃西瓜注意培养幼儿语言的完整性和连贯性，它通过了原故事里惯有些模式，继续创编故事通过两两研究多给幼儿机会去说，去试试。5、小班音乐猪八戒吃西瓜教案反思教学目的：1、欣赏故事知

16、道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。2、体悟与搭档协作共享的快活。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、能分析故事情节，培养想象力。教学准备：1、猪八戒木偶或图片。2、幼儿带一样本身喜好的工具。教学历程：1、 展示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。2、 幼儿听西席报告故事猪八戒吃西瓜，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。提问：(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许做?(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?(3)孙悟空是奈何教育他的?(4)猪八戒做对了吗?为什么?3、勉励幼儿与他人共享本身的物品。(1)幼儿互相先容本身带来的物品名称、弄法、服法。(2)开导幼

17、儿与别人协作共享，体悟快活。西席：你有悦目的书、有趣的玩具、好吃的工具，本身一人享用，有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)(3)幼儿协作共享。西席：你以为各人一路玩、一路吃兴奋吗?为什么?教学反思：孩子们十分地感爱好，利用本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提升活动地质量，由于爱好是幼儿最好地教师。6、小班语言故事猪八戒吃西瓜教案反思肥头大耳的猪八戒走起路来一摇一摆的。天气很炎热，猪八戒热的满头大汗。经过一片瓜地时，猪八戒停下了脚步，对着大大的西瓜流下了口水。哈哈大西瓜圆又圆，吃进嘴里甜又甜。啪嗒啪嗒猪

18、八戒只顾吃，把瓜皮扔得处处都是。没一会儿，他就吃掉了地里大半的西瓜。嘿嘿，吃饱了，抹抹嘴，扛起钉耙把家回。哐当他脚下一滑，摔了一个大跟头。哈哈，本来猪八戒踩到了自己乱扔的西瓜皮。教学目的：1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。2、体悟与搭档协作共享的快活。3、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、能分析故事情节，培养想象力。教学准备：1、猪八戒木偶或图片。2、幼儿带一样本身喜好的工具。教学历程：1、 展示猪八戒木偶或图片，引起幼儿兴趣。2、 幼儿听西席报告故事猪八戒吃西瓜，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。提问：(1)猪八戒开端是奈何分西瓜的?末了有没有如许

19、做?(2)猪八戒是奈何独自一人吃失一个大西瓜的?(3)孙悟空是奈何教育他的?(4)猪八戒做对了吗?为什么?3、勉励幼儿与他人共享本身的物品。(1)幼儿互相先容本身带来的物品名称、弄法、服法。(2)开导幼儿与别人协作共享，体悟快活。西席：你有悦目的书、有趣的玩具、好吃的工具，本身一人享用，有意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)(3)幼儿协作共享。西席：你以为各人一路玩、一路吃兴奋吗?为什么?教学反思：孩子们十分地感爱好，利用本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提升活动地质量，由于爱好是幼儿最好地教师。7、中

20、班主题猪八戒吃西瓜教案反思教导目标：1、认识乐曲旋律，并能随音乐做出与之相匹配的动作;2、在音乐中体悟活动的欢乐。3、利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。4、感触猪八戒吃西瓜诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。重难点：认识乐曲旋律能用不同的身体动作表现音乐旋律预备：Flash动画、猪八戒吃西瓜音乐、图谱一张教学过程：一、1、放Flash动画，初步感触乐曲旋律及旋律表现的内容(1)咦快来看这是谁?(2)你知道猪八戒最爱吃什么?(3)今日教师带来一个猪八戒吃西瓜的动画，那它在吃西瓜时做了些什么事情呢?请你们仔细看一看，用耳朵认真听音乐，就会发觉。2、再放Flash动画，感触旋律的

21、基本结构及结构中表述的不同内容。师：(1)谁知道他做了些什么事情?(2)在音乐里还有有一个好听的小铃铛的声音，猪八戒一听到小铃铛响了就会在那里动脑筋，我们再来认真听音乐，看铃铛响了几次?二、运用图谱认识乐曲旋律。1、分析图谱，感触和理解旋律的基本结构。师：(1)小铃铛响了几次?(2)引领幼儿分析图谱。2、视听结合，整体观赏音乐旋律和理解音乐与图谱、内容的关系。师：(1)师听音乐指图谱，幼儿完整观赏。(2)再次完整观赏，重点指导旋律与图谱的转换。三、学习运用不同的身体动作表现乐曲旋律。1、在师幼互动中创编不同的动作。(1)创编动脑筋的动作。(2)创编找西瓜的动作。(3)创编切西瓜的动作。(4)创

22、编吃西瓜的动作2、随音乐自主的、有制造性地表现音乐旋律(2-3次)。活动延长：随音乐到户外漫步师：哎呦，猪八戒吃饱了，我们听着音乐到外面漫步吧活动反思：设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的支配，遵从了纲要中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知逻辑，注意趣味性、活动性、制造性能力的进展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问和技能、情感、能力都得到进展。但是，对于一些先进的教导理念在运用中缺乏成熟的思量，对于孩子共性表现观看与适时指导可能浮现一些问题，这是我今后需要努力的方向。8、小班社会活动猪八戒吃西瓜教案反思活

23、动目标：1、观赏故事知道遇事应想到别人，不能光顾自己。2、体悟与伙伴共同共享的欢乐。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1、猪八戒木偶或图片。2、幼儿带一样自己喜爱的东西。活动过程：1、 展示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。2、 幼儿听老师叙述故事猪八戒吃西瓜，了解故事内容，知道遇事应想到别人，不能光顾自己。提问：(1)猪八戒开头是怎样分西瓜的?最后有没有这样做?(2)猪八戒是怎样独自一人吃掉一个大西瓜的?(3)孙悟空是怎样教训他的?(4)猪八戒做对了吗?为什么?3、鼓舞幼儿与他人共享自己的物品。(1)幼儿相互介

24、绍自己带来的物品名称、玩法、吃法。(2)引发幼儿与别人共同共享，体悟欢乐。老师：你有好看的书、有趣的玩具、好吃的东西，自己一人享用，故意思吗?怎么办?(与别人一块玩、一块吃)(3)幼儿共同共享。老师：你觉得大家一起玩、一起吃愉快吗?为什么?活动反思：小班幼儿大多不肯意与他人共享，很重要的一点就是他们认为共享就是失去。在他们看来共享就是：我好吃的东西给别人吃了，我没有了;我有趣的玩具给别人玩了，我临时没有玩了。所以，我利用这样的教导活动来培养幼儿自发的共享行为,让幼儿真正熟悉“共享”的意义。利用共享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、举行友好相处起到十分重要的作

25、用。9、中班音乐活动猪八戒吃西瓜教案反思活动目标1、初步学歌唱曲，体悟歌曲幽默诙谐的情趣。2、把握歌曲的前奏、间奏，并用各种相应动作与歌词区分。3、在活动中，体悟与伙伴合作的欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点活动重点：学歌唱曲活动难点：把握歌曲的前奏、间奏活动预备1、物品预备：图谱，磁带，录音机，粉扑若干，小辫若干条2、学问预备：对民间双簧的特征(前脸、后背)有一定的了解，表演过双簧嬉戏活动过程一、律动带领幼儿进入活动室，引出课题，激活幼儿爱好1、老师带领幼儿做律动。2、提问：小伴侣们，刚才我们一起做的动作像谁呀?二、使用

26、图谱，协助幼儿初步记忆歌词，认识旋律。1、示范演歌唱曲。提问：你们听到猪八戒在吃什么呢?2、展示图谱，初步记忆歌词。提问：听到歌里唱了什么?(幼儿说，老师贴图谱)3、协助幼儿理解歌词的前奏、间奏。老师：在一首歌曲的开始没有歌词的音乐部分叫前奏，在歌曲中间没有歌词的音乐部分，叫间奏。那猪八戒吃西瓜这首歌里，有没有前奏、间奏呢?我们来听一听、找一找，假如听到没有歌词的音乐，就请拍拍手表示出来，好吗?4、幼儿再次认识节奏以及歌词。(按照可操作的图谱，让幼儿直观理解)老师：咦?猪八戒吃完了西瓜，瓜皮丢哪儿了?它这样做对不对?为什么?我们应当怎么样做?5、学歌唱曲。(1)放伴奏，师幼齐唱，注重前奏、间奏

27、要拍手。(放伴奏看图谱完成)(2)幼儿齐唱。三、用双簧形式表演。1、提出表演要求。老师做示范当前脸，幼儿后背。2、幼儿互换角色，分组举行表演。3、邀请客人上台共同表演。活动反思设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的支配，遵从了纲要中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知逻辑，注意趣味性、活动性、制造性能力的进展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问和技能、情感、能力都得到进展。但是，对于一些先进的教导理念在运用中缺乏成熟的思量，对于孩子共性表现观看与适时指导可能浮现一些问题，这是我今后需要努力的方向。10、中班音乐

28、藏匿课猪八戒吃西瓜教案反思活动目标：1、初步学会歌唱曲，体悟歌曲幽默诙谐的情趣2、在活动中体悟与伙伴合作的乐趣3、把握歌曲间奏和尾奏部分，并用各种相应动作与歌词区别4、知道扔垃圾会给自己和别人带来不便，懂得爱惜环境卫生活动预备： 图谱、音乐磁带、环保小卫士标志若干活动过程：一、谈话引入课题1、老师：小伴侣，今日教师为小伴侣带来了一首好听的歌曲猪八戒吃西瓜，在这首歌曲里，猪八戒碰到了一件愉快的事情，但是它也做了一件坏事情，请大家认真的听歌曲。2、老师带表演清歌唱曲一遍(间奏拍手)提问：猪八戒碰到了什么愉快的事情?它做了什么坏事情?(幼儿自由说)3、老师再次清歌唱曲一遍提问：猪八戒长得什么样?它手

29、里捧着什么?心里怎么样?它吃西瓜是什么声音?最后怎么样了?(按照歌曲节奏展示图谱)4、指瓜秧，告知幼儿这是歌曲的间奏部分;并请个别幼儿上前学做间奏动作，带领全体幼儿歌唱曲2-3遍。二、创编猪八戒滑倒的动作1、老师：刚才小伴侣都唱到了猪八戒把西瓜皮扔在地上，会发生什么事情呢?2、鼓舞幼儿大胆发挥想象，创编猪八戒踩西瓜皮摔倒的动作。3、关注幼儿的表演，鼓舞幼儿大胆的表现自己。三、嬉戏：谁丢的瓜皮嬉戏玩法：请一名幼儿到中间站好，合着音乐歌唱，其余幼儿围成圆圈，听音乐边歌唱边做动作，歌曲唱完，小伴侣都做滑倒动作;中间的幼儿起来问：谁丢的西瓜皮?其他幼儿迅速回到自己座位上，环保小卫士去捉丢瓜皮的八戒，让

30、它熟悉到乱丢瓜皮的行为是不对的，并拾起来。被捉的幼儿来当环保小卫士，嬉戏继续举行。四、活动结束教学反思：孩子们十分地感爱好，利用本次活动，我们也知道了只要幼儿感爱好地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地爱好动身，来提升活动地质量，由于爱好是幼儿最好地教师。11、大班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案(附教学反思)设计意图：绘本蚂蚁和西瓜的故事容易好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。按照大班幼儿能较灵便地表现各种动物的动态、具有较强的表述表现能力等特点，结合绘

31、本的嬉戏情境我们设计了这个活动。活动目标：1.在绘本情景下，试试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。2.感触美术创作的乐趣，体悟合作的欢乐。3.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。阅历预备：认识绘本，细致观看蚂蚁。材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。活动过程：一、回忆绘本内容，启发创作爱好截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。“故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”二、观赏蚂蚁动态，试试想

32、象添画1.观察图片，仿照蚂蚁形态引领幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体悟，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的办法表现蚂蚁的不同姿势。变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的办

33、法，这样的办法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。3.幼儿示范，添画蚂蚁动态老师引领幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。“谁能来协助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画1.创设情境，大胆想象老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。“草地上又浮现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和伙伴怎么样合作搬运西瓜呢?”2.交代要求，幼儿创作选两块碎纸将蚂蚁身关爱好，注重要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会衔接起来。从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激活了幼儿生动好玩的创作。四、出示观赏作品，

34、共享创意过程幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。老师讲评提高幼儿的阅历，共同感触合作的欢乐。活动反思：这一绘本美术活动最胜利之处就是通过幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引领幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提醒幼儿把握

35、蚂蚁五官和四肢的画法，增强了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提醒，为幼儿出色的创作起到很好的增进作用。体悟是最好的教师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象互相依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更出色。12、大班体育运西瓜教案反思目的：1. 按照提供的平衡台举行嬉戏，并且完成一定的任务。2. 进展幼儿自我庇护能力及集体的合作精神。3.培养幼儿不怕困难、脆弱、英勇、乐观向上的良好品质。预备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球

36、、网球过程：一、 幼儿与老师一同做预备活动。1.绕场跑(越过不同的障碍)。2.自己挑选平衡台做各种动作。二、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想方法把西瓜运出来2.举行一些预备练习：站立传西瓜(引领幼儿多种办法)、3.摆木桩举行嬉戏，开头运西瓜。(讲一些要求)4.加大难度运网球四.嬉戏评价。1. 表扬有突出表现的和能大胆试试新办法的幼儿2. 鼓舞全体幼儿要主动学会想方法克服困难。活动反思：运球给幼儿带来了欢乐，熬炼了幼儿的身体机能，幼儿都能乐观主动的参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步感触了集体的合作意识的重要性。13、

37、大班嬉戏西瓜皮教案反思活动目标1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。2、运用多种办法让瓜皮越变越小。3、培养幼儿观看、想象、创新设计能力，从中体悟创新操作的欢乐。4、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。5、培养幼儿清晰表达和大胆表演的能力。活动预备1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。活动过程一、组织幼儿熟悉半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。1、结合课件(小蚂蚁在踏青的过程中碰到了半个西瓜

38、皮)，让幼儿从预备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?过渡：你们想知道小蚂蚁碰到西瓜皮后会发生什么事情吗?课件出示小蚂蚁：小伴侣，我用它制作了无数有趣、好用的物品，你们也快动手做一做吧!二、幼儿分组通过所提供的材料动手操作发觉西瓜皮的用途。1组：通过材料发觉西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。2组：通过材料发觉西瓜皮能当太阳伞、船、房子。3组：通过材料发觉西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。三、幼儿相互介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。四、课件出示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的绝对。五、课件出示小蚂蚁： 小伴侣，你们能帮我想出让西瓜皮变小的方

39、法吗?组织幼儿动手操作，发觉更多让西瓜皮变小的方法。(切、掰、摔、压、踢、踩)六、对幼儿举行讲卫生的教导。(垃圾放到垃圾桶里)活动反思心得一：要擅长在活动中提供自由想象与制造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述，因而活动中幼儿始终乐观主动、心情开心，充分体悟到了制造学习的乐趣。心得二：老师要擅长控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情、乐观性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教导效果。利用这次活动，我感到在日后的工作中应逐步堆积控制课堂秩序的阅历。心得三：在幼儿的制造性叙述中，老师的指导与评价是激励幼儿再次乐观表现的前提和重要

40、因素。在本次活动中多次让幼儿举行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分绝对和鼓舞幼儿的制造，使幼儿更有乐观性投入下一次创作中。14、大班主题运西瓜教案反思活动目的：1. 按照提供的平衡台举行嬉戏，并且完成一定的任务。2. 进展幼儿自我庇护能力及集体的合作精神。3.培养幼儿不怕困难、脆弱、英勇、乐观向上的良好品质。4.增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性。5.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表述自己记录的意思。活动预备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球活动过程：一、 幼儿与老师一同做预备活动。1.绕场跑(越过不同的障碍)。2.自己挑选平衡台做各种动作。二

41、、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想方法把西瓜运出来2.举行一些预备练习：站立传西瓜(引领幼儿多种办法)3.摆木桩举行嬉戏，开头运西瓜。(讲一些要求)4.加大难度运网球三、嬉戏评价。1. 表扬有突出表现的和能大胆试试新办法的幼儿2. 鼓舞全体幼儿要主动学会想方法克服困难。活动反思：利用此次活动既进展幼儿的体育技能，提升幼儿发觉问题、解决问题的能力，培养幼儿的合作意识，又能促进幼儿对故乡西瓜的爱慕之情。随着情景：勤劳的小猪们要把西瓜运回家，可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈，途中还会有大灰狼出没，小猪们要分外当心，遇到了狼要赶快蹲下，等狼走了才干继续往前走，

42、历尽艰巨险阻，小猪们最终把西瓜胜利运回家。幼儿会发觉本来可爱的新仓西瓜不仅能吃，还能做嬉戏呢。在这次小猪运西瓜上得很轻松，我语言表述容易明确，专心的去讲解与示范，让幼儿能够更深化的明了。首先把队伍收拾好了，左边小伴侣举起手，其他小伴侣伸手打开，接着给幼儿们做热身运动，回忆动作，加起了儿歌一起做预备运动，然后介绍材料，提出要求，让幼儿们自由练习拍球，两人一组，再集合回来教师请个别幼儿上前来示范刚刚你们是怎么玩的(踢球、滚球、抛球等)从中引出了运西瓜，教师边示范边讲解运西瓜的办法，幼儿两人一组，练习运西瓜，最后嬉戏，教师介绍嬉戏的规章与示范，先练习后背夹球，看看幼儿们是否练习的办法正确了，然后再次

43、示范讲解运西瓜的办法，接着分组举行嬉戏竞赛，一组太阳队，一组西瓜队，教师与幼儿一起做运西瓜的示范，让幼儿明了是怎么玩的，才干举行嬉戏，教师先带头开头嬉戏，竞赛结束后，教师评价竞赛结果及表扬幼儿，同时并鼓舞没有赢的幼儿下次再努力和做得好的地方，最后做放松运动，教师比手势集合收拾队伍，回教室。对于活动内容，孩子是十分感爱好的，也在尽自己最大的努力完成活动任务，尤其是摘西瓜和追西瓜的环节，孩子们都完成得很棒，但是在送西瓜的环节中，很少有孩子是跨过小河，无数都是踩着过河的，因此老师可让孩子分批去送，使前面的孩子对后面的孩子起示范作用。体育是熬炼身体和增加体质的一门课程之一，在体育活动中对幼儿的来说也是

44、很重要的，幼儿上体育嬉戏能培养幼儿良好的体育课习惯，同时培养幼儿的集体与合作意识。孩子们特殊爱做体育嬉戏，小猪过瓜地的嬉戏让孩子们体味到了身体灵便性是很重要的!15、大班语言活动西瓜教案反思活动目标：1、学习儿歌，进展语言，培养幼儿记忆力。2、熟悉汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。3、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、丰盛相关词汇。活动预备：1、挂图：(1)大西瓜(2)剖面图(3)西瓜皮做成的船图(4)儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。2、有大西瓜歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观察。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一

45、张。4、西瓜字卡。活动过程：一、谜语引入，熟悉汉字“西瓜”师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小伴侣猜猜是什么水果?引领得出是“西瓜”。今日教师给小伴侣带来了西瓜，看看和小伴侣吃的西瓜有什么不同?(引起幼儿奇怪心，展示字卡西瓜，幼儿认读)师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝?(引领幼儿分离熟悉汉字西和瓜)小伴侣知道有西瓜，还有一些什么瓜?西瓜里边有的什么?哪些东西可以吃?(引领用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌)二、观察挂图，学习儿歌1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。 幼儿看图，自己总结说出这句话。2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜瓤的色彩和滋味，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。3、看第三幅图看看瓜吃完了吗?吃完了可以用来做什么?引领幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首大西瓜的歌，小伴侣会唱吗?(唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。)歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么?(当小船)引领得出：挂吃完，皮做船。师：这样的小船跑得快吗?假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢?(展示黄色手绢)引领幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗?教师带来了船帆(展示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去)4、幼儿看三