调查实习报告3篇

1、Word - 16 -调查实习报告3篇调查实习报告1一、调查概况我很荣幸的在试验学校度过了四个多月的教育实习生涯。我这四个多月的实习内容包括三个方面：一是作为一名数学老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习，三是关于实习学校的调查报告。在这四个多月的时间里，我乐观认真地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不小的进步。同时，我还利用这段时间做了相关的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。二、调查的具体目标和方法(一)具体目标：1、从数学老师的自身、教学等方面探究现

2、今学校数学教学的现状。2、从同学的角度探究现今学校数学的进呈现状。3、从同学的心理角度探究现今数学教学该往何处去。(二)调查方法抽样调查：以我实习的三班级同学和数学老师为主要调查对象，老师为我的指导老师姚艺娟老师、班主任李小燕老师。三、调查结果1、从数学老师的自身、教学等方面探究现今学校数学教学的现状。首先，从学校数学老师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过四个多月的相处，我发觉三班级的数学老师的文化水平都是高校本科。经过从教育处了解，在这所学校中拥有高校本科文凭的老师占多数，只有少数老师为大专文凭，但也在努力自考提升文凭。这表明学校数学老师文凭有了普遍的提高，这些状况让人对学校教育布满信念。

3、其次，从现今学校数学老师的教学方面来看数学教学的状况。在教学方法方面，三班级的数学老师基本都接受问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会接受自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在接受教学设备方面，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法已经不是原始的：老师讲同学听，取而代之的是多媒体、投影仪、扫描仪等先进的手段。用先进的教学设备当然是很好，但是对于上计算类的课时，全部的数学老师无不使用老旧的方式。消逝这种现象的一个很重要的缘由就是：接受先进教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了同学的留意力。同学多爱看图

4、画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽视了课程的内容。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，同学也就不作笔记了。然而计算类的课时就是要求师生要同步计算，老师要重点演示计算过程。同时学校生的主要任务还有认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多同学的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明接受老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的灵敏性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，

5、这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，学校的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的同学数学成果有很大的差别，而且各人的不同时段数学成果也有很大的起伏，老师们并不认为可以把同学分等是很好的做法，他们一视同仁，想让全部的同学都把数学学好，他们对全部的孩子都有急躁，极力让孩子听懂，变换着方式吸引孩子们的爱好，并依具体实际，视各人的状况不而因材施教。对于成果特殊差的同学老师也没有实行放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个同学。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但也难以避开。对于老师不能公正地看待同学，这一点老师们都很坦诚。在数学教学的过程中，三班级的数学老师们对预习指导和运算法则教学工

6、作很重视，由于三班级的同学刚从低班级转上来，对学问的连接和跨度多少有些不适应。在作业要求方面，三班级的老师可以说是特殊严苛的，这是为了让同学早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高班级的要求。2、从同学的角度探究现今学校数学的进呈现状。我实习的班级是三班级，同学都在十岁左右，这个年纪的同学心智很不成熟。经过四个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也担忧静，上课开小差、做小动作的同学比比皆是，而三班级是个特殊的时间段，数学这门学科从这个班级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上数学课的任务不仅仅是做题，更重要的是如何运用数学学问解决实际问题，假如上课留意力不集中，是根本把握不了公式、运算法则

7、等学问的，就会进而落下隐患，这特殊让三班级的老师格外头痛。所以上课时，吸引同学留意、维护课堂秩序就成了每个三班级老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着同学的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。在实习期间，除了计算类的课时我是用旧方式上课，其他课时均用多媒体上课。我发觉学校生对现代化的教学手法还是比较宠爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了新颖的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持。另外，还带同学开过一次大型公开课，面对众多生疏老师，大多数同学还是

8、比较拘谨。学校生是很单纯的，要当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。学校生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们也有很多想法。调查中，学校生最宠爱贴近他们思想的老师，他们会去查找老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不宠爱的老师就是那种对待同学不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖同学还是顽皮的同学，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过

9、自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师宠爱，也有可能会让老师产生厌烦的，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，单看老师是如何看待。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫王艺平，很是顽皮，老师看着他还算比较收敛，老师的目光离开，他便开头顽皮了，老师对他就比较头疼，由于他上课老是开小差、心不在焉。据我看，王艺平也只是为了引起老师的留意，所以我对待留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从同学的心理动身，查找适合他们的引导之道。这样才不会让同学抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目，而失去学习这门学科的爱

10、好。学校生年纪比较小，所以学问面比较狭窄，课堂上，要考虑到他们的接受力气。假如数学老师不管不顾这些，那就有可能使同学失去上数学课的爱好，甚至厌烦起数学来。在学习压力方面，我是在学校实习的，调查的对象都是学校生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。由于回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给数学的时间就更少了，所以我认为他们的数学负担还是很轻的。大多数同学对回家作业的量还是很满足的，也能够准时完成，只有少部分同学由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间活动。针对这种状况，我也问了几位老师，他们告知我其实他们也不

11、想这样，但这也是没方法情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成；二是同学本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工；三是同学的升学还是要靠他们自己的成果，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，同学家长也不能理解，这也是前车之鉴。3、从同学的心理角度探究现数学教学的深化和挖掘。学校生的认知进展的一般特点：学校生的感、知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断进展，观看事物更加细致有序。学校生的记忆力气也快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆力气渐渐增长，从不会使用记忆策略到

12、主动运用策略关怀自己识记。学校生的规律思维也有了很大进展，能够比较娴熟地把握和运用数学技能，渐渐把握和学会了计算、应用等。学校生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象规律思维为主要形式，学校低班级儿童形象思维所占的成分较多，而高班级抽象思维的成分较多。学校生的社会性进展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系既影响到他们对学习的爱好，对班级、学校的归属感，也影响到同学心情、情感的进展。学校也是自我概念渐

13、渐形成的重要时期，学业成败、社会技能的把握程度，来自老师及同伴的评判，对其共性品质的进展有很大的影响。因此，学校老师也要留意对同学共性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想生疏，人际交往方面的进展，适时赐予指导，鼓舞他们融入集体，关怀他人。学校生的道德生疏力气也渐渐进展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。认知力气特殊是观点采择力气的进展，他们渐渐能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，学校老师也要留意同学道德情感和爱国情操的培育，并加以引导，关怀同学形成正确的道德观和价值观，学会做人的学问。调查实习报告2一,中同学调查争辩1,中同学心理健康的

14、调查与争辩2,中同学学业任务承受力气调查3,中同学学习态度调查4,中同学的逆反心理及对应措施5,中同学劳动技能培育6,中同学早恋及社会缘由分析7,中同学良好品德的培育争辩8,中同学学习动机分析9,中同学学习负担的调查及减轻负担的对策10,中同学分化的所谓危急期争辩11,中同学思想品德教育的内容,方法及实效性争辩12,中同学参与其次课堂活动的爱好与争辩13,中同学学习方法的调查与争辩14,中同学网络成瘾的缘由及对策15,学科教学中同学的探究学习争辩16,因特网对学校教育的挑战17,当代中同学的品德状况的争辩18,中同学心理特征的调查争辩19,促进后进生转化诸因素分析20,后进生转化过程中的老师工

15、作争辩21,学习困难同学的成因及对策争辩22,品德不良同学的转化争辩23,同学流失状况及防止流失的建议24,流淌人员子女的教育问题争辩25,中学其次课堂的争辩26,课外科技活动与中同学成长27,体育教学与以达标为中心的课外体育活动28,同学文化素养的调查及提高途径29,中学课堂教学争辩进展同学共性的思考二,中学老师争辩1,优秀老师的教育,教学实践调查2,学校老师激励方式探讨3,实习学校老师队伍的个案分析4,老师的心理挫折问题争辩5,中学青年老师工作压力成因及对策分析6,中学老师接受连续教育的必要性7,中学老师的生活现状调查争辩8,构建老师学习型组织的理论思考9,当前老师倦怠现状,成因及对策10

16、,青年老师的思想,工作状况及需求争辩11,网络教学中的老师角色转变与适应争辩12,西部农村老师队伍的建设特点与难点13,贫困地区的基础教育现状及其对策调查14,贫困地区老师连续教育(特殊教育)状况调查与分析三,新课改争辩1,新课改下家长的教育影响力2,新课改下的教学设计理念与策略3,新课改下同学主体性发挥的实践争辩4,新课改下老师观(同学观)的更新以及教育策略的争辩5,新课程实施中同学情感,态度与价值观的评价的争辩6,新课改中地方课程(校本课程)的实践与反思7,新课改中老师地位与作用8,新课程环境下班级建设浅谈9,新课程提倡学习方式变革的缘由分析10,新课改与老师评价改革11,新课程改革与老师

17、素养的提高12,中学学科新课程的新理念争辩四,家庭教育争辩1,家庭教育与独生子女的成长2,家庭环境对中同学性格及成长的影响3,家庭氛围对教育(中学,学校)的影响4,独生子女心理特点与成因分析5,独生子女人格特点分析五,实习体会与反思1,实习中学对高师教育实习的看法与建议调查2,历届校友在实习中学任教状况及对母校教育,教学工作的看法3,从教育实习看,本专业中学教学的内容和方法应做哪些改革与改进4,实习中学教学质量调查与争辩5,双重角色的自我体会6,师范生的智能结构与品德结构争辩7,五年来我校毕业生的教学素养区域调查8,师范生的素养教育争辩9,教育评价的改革与建设六,综合争辩1,从老师现状看师范生

18、的招生,就业2,中学办学失范现象的成因3,隐性课程的潜在价值争辩4,高等师范教育如何适应中等教育的进展5,从中等教育的进展看师范院校的课程体系改革6,中学良好校风的形成及其物化形式的争辩7,中同学成长中的家庭教育与学校教育的全都性争辩8,多元化评价的实践争辩9,社会环境与中同学成长10,高校生创业教育与学校管理11,浅议教育产业化问题12,德育的学校家庭社会一体化问题争辩13,市场经济条件下学校德育面临的挑战与对策14,通过实习,谈谈你对师范高校有哪些建议15,通过实习,谈谈你对教学改革利弊的生疏与反思16,通过实习,对我校实践教学环节的反思17,通过实习,对我校课程体系和教学内容的反思调查实

19、习报告3从20 xx年9月13日开头，我很荣幸到XX中学进行了为期2个月的教育实习，我实习的班级是高一（6）班，实习内容包括两个方面，一是英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我乐观努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深化的调查工作，是针对英语这门课而言的。为了全面、具体地猎取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、班级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也乐观地找同学谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对高中英语教与学的一些看法，我想我们虽然是实习生，但是这此实习对我们来说，是一次真正意义上的体验和感

20、受，启发我们对于教学的内容的思考。期望我的生疏能对自己以后的工作有些效果。一、从老师的角度来谈一下英语教学的状况。我调查发觉，现在的英语课堂教学，90%的老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。很多英语老师在备课时，设计了很多相关的问题，以便上课时达到和同学沟通的目的。调查中有的英语老师对我说现在的同学比较懒，对学习不是很重视，尤其是英语这门课，不是很情愿去花时间背单词。因而，每次默写下来，会有很多同学要重默，这说明根本没花心思在英语这门课上。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在英语教学的过程中确定要多强调一些重要的词语或词组，这一方面可以使老师和同学在课堂上有个呼应，

21、活跃气氛，另一方面也可以进一步让同学牢牢记住这些内容。 我自己在实习的教学中也接受了此方法，效果不错。一些先进的教学方法和教学理念在现在的高中教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是接受这种教学方法取得的效果不是很抱负，有些老师认为高中学习就是为了考上高校。上课时虽然内容布满了趣味性，但是同学们就只知道很好玩，留意力仅仅放在那些好玩的环节上，没有把那些重要的学问记进脑海中。因此，老师们照旧保持使用传统的教学方法。课上把学问点讲清楚，并且让同学做好笔记，然后课后不停默写。老师们认为一个班里的同学英语成果有很大的差别。一个老师要想让全部的同学都把英语学好，几乎是不行能的事情，要看同学的具体状况，视个人

22、的状况不同而对同学有不同的要求。老师的精力也是有限的，不行能把全部的留意放在每个差同学身上。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，到底有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能公正地看待同学，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能贵重的。二、从同学的角度来谈一下英语学习状况。95%的同学们认为现在的英语课上，老师们所使用的教学方法缺乏一种趣味感，所教授的都是很枯燥的内容，所以导致无法勾起同学的爱好，导致同学们对于学习英语的热忱不够。同学们无法对英语感爱好，这样进展的必定结果，就是英语成果无法提高。在调查中， 有些同学对我表示他们对英语学习不感爱好，认为英语原来需要背诵的就很多，高中的学习比学校的要艰苦很多，导致他们不想学英语。同学对现代化的教学手法一开头还是比较宠爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的同学告知我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢。调查中，同学期望老师能关注他们。无论是成果好的同学还是成果差的同学，对这一问题的看法是全都的。有些同学反应假如老师对于成果差的同学以鼓舞的方式来教育他们的话，他们会很感动、进步很大