1.学校教育现状调查

1、Word - 12 -1.学校教育现状调查1.学校教育现状调查 关于学校教育信息化的现状与思索 教育信息化的重要媒介就是网络教育，网络教育依托网络课程来进行。何为网络课程呢？ 网络课程：通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和，包括两个组成部分，即按肯定的教学目标、教学策略组织的教学内容和教学支撑环境。 教学内容主要指自主学习策略和学习环境等与教学材料相关的内容。 网络支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。 目前建设网络课程应当分工进行，避开重复建设。 学科老师应当做好课程的教学设计工作，盼望老师们要引导思维，不要代替思维，更不要窒息思维

2、；同时要求同学要乐观思维，不要被动思维，更不要拒绝思维。老师应当把握网络教学的特点，将传统课堂教学中所使用的教学策略能应用于网络课程的设计中来，预设一些同学在学习中将消失的问题，设计一些问题空间，让同学可以通过网络将思维的鸟儿放飞，在宽阔的学问的原野上驰骋纵横。老师在远程教学中，还必需对同学进行关注，了解同学存在的问题，解决问题。关注是远程教学的重要环节。 教育技术工和一些程序开发人员开发适合于老师的教学支撑环境平台，使得老师不必关怀一些程序设计方面的事情，只要将自己设计好的符合教学规律的教学材料（根据章、节、学问点的层次组织）录入到教学支撑系统中，一些常用的教学支撑系统功能如争论、答疑、练习

3、和测试都配套完备，同时生成教学资源库，各种多媒体教学资源根据教育部统一规范来开发组织，这样，不同学科的教学资源就可以相互实现融合、互通，便于教学资源共享和沟通。 2.学校如何提升教育教学质量调研报告 回首自己将近4年的老师生涯，我很庆幸在自己的四周存在着这么多好老师：老老师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲乏；中年老师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；青年老师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔。 是他们以自己的行动感染着我，是他们的鼓舞和关心使我从一个对于课堂教学知之甚少的高校毕业生，到如今担当高二班级物化班教学工作同时身兼班主任的青年老师，虽然中间的过程布满着辛苦和汗水，虽然教学实践让我

4、懂得了“累”字的含义，但也让我懂得了“爱”字的结构。 懂的了该怎样去教我的同学，也懂得了该如何真正的去爱我的同学。 每当自己面对教学中所取得的成果时，当听到无论是领导或是同事或是家长的确定时，我觉得为了同学，我再大的付出都是值得的！“一切为了同学，为了一切同学，为了同学一切。”信任是每一位教育工作着的心声，这也是我从教以来的心得。 衡量一位老师最重要的一个环节就是教学。作为一名年轻的老师，最大的劣势就是缺乏阅历，特殊是教学阅历。 对于物理课本中各章各节的学问重点和难点的把握不够，对于如何驾御课堂阅历不足。如何改进呢？在将近4年的教同学活中，师傅（方兴荣老师、谢璞老师和杜守健老师）们言传身教，可

5、以说是手把手的教着。 他们的课堂我随时可以进去；有任何小问题我随时都可以去请教；遇到任何挫折我随时都可以去倾诉。在师傅们的教育下，在平常的教学过程中我努力做到“四多”：多看、多问、多听、多想。 “多看”：在备课前多看一些与本节内容有关的教学参考，多做一些相关的练习，吸取百家之长。 对这章节所考察的学问点和典型例题作到心中有数；“多问”：备课组里的老师都是我的师傅，每当我遇到任何教学上的怀疑，都会去准时请教他们；“多听”：只要时间允许，我都会去听同备课组里老师的课。 这样，对于预备要教的课而言，我可以直接吸取其中的精华，即使是自己已经讲过的课，也可通过听课发觉不足，在今后的教学中马上加以改进；“

6、多想”：对于别人教学上的胜利阅历，我不能死搬硬套，必需经过消化、思索后与自己的风格融会贯穿，这样才能形成自己的风格，才能真正得到进步。 同时，在平常的教学中将教学的五个过程：备、教、辅、考、改每个环节都落到实处是特别重要的。 我个人认为，要想终端成果优秀，“辅”的作用不行小视。通过作业、练习所发觉的问题，要准时地、有针对性地，要么进行全班的辅导，要么进行个别的指导。 同学刚刚学到的新学问中所消失的问题被准时的订正，这对于今后的教学是有很大关心的。 下面我想就教学过程中的备课、上课和作业三个环节浅谈一下自己的做法。 一、备课 在教学中，备课是一个必不行少，非常重要的一个环节。备同学，又要备教法。

7、 备课不 充分，会严峻影响到课堂教学。备课备不好，倒不如不上课，否则就白费心机。 1、备课之前的做题 要想备好课，在备课之前首先要熟识教材。 除了熟识教材的内容，更重要的是熟识大纲要求同学对本节内容所应把握的程度。 获得这些信息最好的途径就是在动手预备教案之前的做题，这点更多的是针对青年老师而言的。通过做题，一方面能了解本节内容所可能消失的各种题形，这其中包括典型的，以及比较新奇的，而且通过做题也能加大老师和同学之间学问和智能的落差。 现代教育心理学认为，老师和同学会由于各自成长的时代和环境不同，在教学上存在学问和智能的落差。在师生课堂教学和沟通的过程中，这种落差是始终存在的，而且这种落差的广

8、度、深度越大，对于课堂教学就越有利，对同学学问结构的更新就会越有成效。 只有通过作题，作为老师的我们才能真正作到对这堂课，对要交给同学的学问把握的精确到位。 2、备课 （1）科学合理的教学目标的设定 课堂教学任务和目标的顺当完成需要老师和同学的共同努力，取决于两者乐观性、主动性、制造性的充分发挥与和谐统一。 因此，老师在备课时，在制订教学目标和任务进行教学设计时，首先要深化了解同学当前的基本学问结构状况、思想动态进展与学习志向的选择。 要依据所教班级同学的详细状况而打算。 就拿在分科之前我所教的班级来说，三个班分为两个层次，其中的4班属于高一班级的试验班，7和9班属于一般班级。从高一刚开头进行

9、物理教学时我就发觉这两个层次的班级在整体上已经表现出了差距：试验班相对整齐些，在物理学习上几乎没有什么尾巴，而一般班由于学习习惯、学习志向等诸多问题使得整个班级虽然有些许冒尖的同学，但大多数同学在对待物理学习上重视程度不够，认为高中物理太难，早就不准备在学科时选择物理，同时所谓的“后进生”较多。 所以对于这两个层次的班级，在教学上我的目标从一开头就有了不同。对于4班，不仅每节课相关的学问要讲到位，而且还要对书本上的学问进行加深和扩展；对于7和9班，我最主要的目标就是要调动起他们学习物理的爱好。 所以每节课上学问的难度不能加得过深，要让同学意识到物理学习并不困难，每节课他都能听懂，每次作业他都能

10、做对。 （2）科学地处理好教材和学问的难度，真正做到因材施教 老师。 3.如何提高学校数学课堂教学调查报告 浅谈如何提高学校数学教学成果 怎样才能教好学校数学，让同学学好数学，提高学校数学教学成果呢？这是我们每一位数学老师应当常常思索的问题。我从事学校数学教学工作已经十多个年头了，我常常反思自己工作中胜利的阅历和存在的问题，有点粗浅的体会，下面我简洁地谈谈： 一、预习是提高教学质量的关键 自学力量的培育是提高教学质量的关键。预习直接影响教学质量。预习是一种学习习惯。从我多年来的教学感受来说，我想这样去描述它，“功在当代，利在千秋”。假如同学能具备肯定的自学力量，真是一件受益终生的事情。对于我每

11、次讲解新学问前都让同学预习。 二、上课的质量是提高成果的重要保证 课堂是我们实施教学的主要阵地。上好每一节课，是提高教学成果的重要前提。我们要珍惜课堂上的分分秒秒。要想提高课堂效率，老师还要吃透教材。另外，在上课时我们还要留意几点：（1）老师在课堂上要想着说，而不要抢着说。老师要心中装着同学，眼睛盯着同学，同学回答问题时，要专注地听同学说，了解学情，以学定教。老师的语言要精确、简明、得体。每句话都要能送到同学的耳朵里。（2）老师要课上严格要求同学，要留意纪律，抓好课堂管理，留意同学课上的听课习惯和思索问题、回答问题是否能跟上进度，做到对待同学要全面，多关注差生，多留意他们，多督促。准时提示同学

12、可能会消失的错误。 上课时还要留意一节课的时间安排，不要一味地讲课，留意多做练习，巩固。还要保证同学的状态都要好，也就是留意教学方法的使用。假如我们的课堂不能吸引同学，等于做了无用功，又怎么做到当堂达标？ 三、作业批阅是提高质量的重要途径 作业是同学的学习产品，产品是否合格，表明同学的学习质量，也反映老师的教学质量。批改作业是老师在教学工作中一项必不行少的工作。作业的批改，不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价同学学习状况，更重要的是为了激发同学学习的乐观性和爱好。 4.怎么写学校课堂实效性调查报告呢 科学课堂教学现状1.科学课程开设状况。 在我们调查的试验区中，每所学校都根据“国家课程方案”实

13、施，每周2课时。统一使用教育科学出版社的科学教科书。 2.同学对科学课程的反映。调查了解到，95%以上的同学喜爱科学课程，70%的同学能主动进行探究和活动，课堂气氛特别活跃，情愿和其他同学合作探究问题，有时能主动与老师、同学沟通。 在家遇到科学方面的问题，到校后就能与同学、老师沟通探讨，40%同学在课余时间也慢慢喜爱阅读一些科普读物了，把看到的科学故事说给同学们听，这是与自然课程所不同的，同学们说：“我特别喜爱科学课。由于老师能带我们到室外观看事物，能学会观看、解决问题的方法，能亲自捉蜗牛、蚂蚁。 谈到这里，有个同学说：“我发觉蝗虫雄性的小，雌性的大”。我问他，你是怎么知道的？他说：“我发觉大

14、的背着小的”。 另一个同学又说：“我还观察一个绿色的长着六条腿，还有触角的小动物，我不熟悉就把它画下来了。”还有的孩子说：“科学课老师像亲人一样带领我们动手做” 可见，同学的自主学习力量已渐渐形成，这都是实施新课程以来所取得的成果。 5.农村学校教学条件的调查报告怎么命题 关于当前农村学校英语教学状况的调研报告 此次调研涉及本市五个县（区）的乡镇中心学校（包括所属村小），调查内容包括教案设计、课堂教学、作业批改、老师学习笔记、教研活动、学业评价等各个方面，调查形式有听课、查教案、查看相关资料、与老师座谈等，目的是了解在当前课程改革大背景下农村学校英语教学工作的现状。 课堂教学 课堂教学是本次调

15、研活动的重要内容，共走访学校13所，听课14节。从听课的状况来看，绝大部分做课老师综合素养较高，教学基本功扎实，尤其是口语表达方面表现突出，书写正规，课堂教学活动的设计和实施新奇别致，形式敏捷多样，乐观利用各种教学资源，如：多媒体、挂图、歌谣、嬉戏等，在激发和培育同学学习爱好，鼓舞参加，进展自主学习和创新精神等方面作了大量工作，注意同学综合语言运用力量的培育，整个教学活动基本体现了学校英语学科“教学活动化，活动交际化，交际生活化”的教学特点。 但也有一部分老师表现出教学理念陈旧，课堂教同学硬古板，口语表达不流利，发音不正等问题。另外，在调研中了解到由于做课老师都是各县（市、区）推举做课，所以基

16、本代表了当地学校英语教学的最高水平，而其他的大部分老师业务素养参差不齐，英语教学阅历不足，再加上大量代课老师及临时雇佣的老师专业思想不坚固，责任心不强，严峻影响学校英语教学的整体水平，形势不容乐观。 二、存在的问题 （一）师资问题 此次在全市范围内学校全部开设英语课程，一方面工程浩大，涉及面广，另一方面外语人才紧缺，师范院校英语专业毕业生供不应求，再加上学校教育本身规模大、布局分散，基础设施相对薄弱，很难吸引高素养人才，致使当前困扰学校英语教学的最大问题便是师资的严峻短缺，表现为以下两方面： 一方面老师数量缺乏，尤其是专职英语老师数量缺乏。很多县、区存在“一师兼多校”，“一师多科兼代英语”现象

17、。 老师教学任务繁重，教学质量无法保证。根据国家教育部、省教育厅的部署，从明年（2022）年秋季开学后，全部设区市及有条件的县城学校要从一班级开头开设英语课程，所需学校英语老师的数量还将不断增加，如何解决好师资配备问题，是直接影响学校英语能否顺 调研报告调研报告格式调研报告写作技。 市场调研报告高校生调研报告社会调研报告利开展的大问题。 另一方面，在岗的英语老师中，业务素养良莠不齐，部分老师没有进行过专业培训。 一些代课老师和临时雇佣的老师，专业思想不坚固，责任心不强，很难担当英语教学的重任。 （二）教学观念问题 2022年7月，教育部颁布了新的英语课程标准（试验稿），对英语课程的性质、目标、

18、内容标准等方面进行了重新界定，对教学理念、教学途径、教学评价提出了现代的、科学的实施建议。 但由于各方面的缘由，我市部分学校英语老师对学校英语新课标的理念、目标和内容的熟悉与理解还存在很多不足，教育观念陈旧，教学形式单一，教学效果难以达到要求。另外，由于学校英语是新的学科，部分领导对学校开设英语课程的意义和教学要求熟悉不够，认为学校英语是“小儿科，轻而易举”、“学校英语要求不高，简洁易行”，在老师配备、教具及设备的供应方面不乐观，不主动，也直接影响着外语教学工作的顺当进行。 （三）教材问题 主要问题是教材不统一，有的县所用教材有三、四种之多。虽然这并不是困扰我市学校英语教学的主要问题，但从实际来看，由于不同教材在设计思路和教学实施上有很大差异，这不仅加大了各县教研室指导教学的难度，也使目前最要紧的教材教法培训