2022人教版部编本四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第二课时教案教学反思四年级上册人教版2022年语文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022人教版部编本四年级上册第6课蝙蝠和雷达第二课时教案教学反思四年级上册人教版2022年语文 2022人教版部编本四年级上册蝙蝠和雷达其次课时教案教学反思 一、多媒体出示蝙蝠图： 问：同学们，知道这是什么？（根据回复板书：蝙蝠） 你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料） 师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安好地飞行。（板书：夜间飞行） 二、接下来，请大家开启书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。 1、学生自学。 2、检查：多媒体出示第3节。 A交流你读懂了什么？（相机板书：灵敏

2、） （飞行特点） b你从哪些词语看出来的。（根据学生回复圈出：还能、无论、即使也） 3这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读 3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的） 师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。 三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了好多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证领略什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学第

3、5节。 （多媒体出示表格） 1、学生分小组学习。 2、检查：假使你就是意大利的出名科学家，现在请你来介绍一下你的测验过程。 学生代表交流学习处境。 （我是科学家，我在第次测验中是这样做的） 3、小结：三次试验证明（多媒体出示，学生读） “蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。” 请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后留心地读读。边读边想想你还想知道什么？ 4、学生自读后提问。 四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵毕竟是怎样探路的？ 1、同桌一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的机要的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？ 2、同桌自学第六节 3、检查：交流蝙蝠夜间飞行的机要是什么？ 多媒体出示第六小节。

4、 A、老师根据回复划出2、4两句。 B、请大家自读这两句话，看看你能自个儿读懂它吗？ C、学生介绍读懂的地方，板书：嘴超声波障碍物耳朵 D、老师操作课件示意图 E、请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评） 4、师生分读第6节。师1、3 生2、4。 5、问：这一节报告我们什么？ 6、赏读：好，那我们再一起来当一回研究告成的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的机要吧。（齐读第六节） 五、过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的机要后，就模仿它来研发了雷达（板书：雷达）那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第7节，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。 1、学生自学。 2、检查交流自学体

5、会。 3、多媒体出示课后第三道填空。（口答） 4、出示设计示意图并介绍设计意图，生评并上黑板板书：天线无线电波荧光屏 5、集体朗读第7节。 六、总结： 同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？（板书：和） 像这种人们通过研究生物的布局、功能来创造研发东西，为人类造福，这门学科叫仿生学（卡片出示：“仿生学”） 人类仿生研发的东西好多好多，你能再举些例子来吗？ 当然，大自然中还有大量生物的机要还未察觉，大量地方值得人类利用它来创造研发，为子孙后代造福，这个重任我梦想大家能挑起它，有信仰吗？ 七、作业： 表演题：想象假使有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰见了夜行的飞机，它分外惊疑，就和飞机说起话来，同学们，

6、它们会怎么说呀？ 1、同桌练习，配以动作。 2、请一生上台表演。 【教后感】 在课堂教学中培养学生的创新思维才能 蝙蝠和雷达是人教版中的一篇陈述科学学识的老课文，本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的机要及之间的联系，激发学生查看生活的兴趣，培养他们熟悉事物的才能，教导学生爱科学，学科学。同时，结合本人的研究课题，我认为如下几方面体会深刻。 一、激发熟悉兴趣。 常言道：“兴趣是最好的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地执着地去探索。 教学过程中，我留神激发学生的熟悉兴趣，培养猛烈的创造欲望。我留神把学生当作熟悉的仆人，充分发挥他们在熟悉过程中的主体

7、作用。例如：学习科学家的三次试验，我放手让学生小组学习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的机要后，学习雷达的工作原理时，也留神让学生同桌自学。并时时四处请学生说你读懂了什么，还想知道什么。让学生自己去察觉，自己去感悟。 二、开拓学识领域。 兴趣是创造性思维的入门不等于有了兴趣，就有了创造性思维才能。创造性思维才能的培养，是以丰富的学识为根基的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现熟悉上的飞跃。教学中，我留神让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的学识，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的学识面，这是培养创造性思维的重要途径。（我以为） 三、激励学生求异思维。

8、广博的学识是形成创造性思维才能的必要条件，但学识不等于创造性思维才能。学识转化为创造性思维才能是一个繁杂的过程，需要多种思维形式的综合，而求异思维那么是其中最重要的一种思维形式。在教学中，我有意识地运用这种思维方式来训练学生。例：学习段落第3、6节时，我让学生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和机要这一中心。其次，在学习中，我还引导学生质疑、发问，从而摆脱习惯性熟悉程序的束缚，开拓思路，生动地进展学生的创造性思维才能。 当然，教学中也有大量不尽人意之处，但我相信，只有更好，没有最好。只要坚持不懈地努力，探索，确定能找到创新思维教学更好的途径。 6.蝙蝠和雷达 一位同学

9、读了这篇课文，在旁边和文后提出了一些问题。你的问题是什么呢?把它们写下来，和同学交流。 晴朗的夜空展现两个亮点，越来越近，才看领会是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安好飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能抓获飞蛾和蚊子； 而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵敏地避开。莫非它的眼睛更加敏锐，能在漆黑的夜里看领会全体的东西吗？ 为了弄领会这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了大量绳子，绳子上系着大量铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的四处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵合作起来探路的。 科学家经过反复研究，终究揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机要。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就马上变更飞行的方向。