山密二中校本教研制度校本教研的制度或要求

1、第5页 共5页山密二中校本教研制度:校本教研的制度或要求山密二中校本教研制度根据山密市教育局关于校本教研的有关文件，全面贯彻新课标精神，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的开展和教师专业的成长，全面进步教育教学质量。一、校本教研理念：围绕全面进步教育教学质量这一中心，以新课程施行过程中教师所面临的各种详细问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学理论中的问题，总结和提升教学经历，形成民主、开放、高效的教研机制。二、校本教研原那么：1、针对性原那么，校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进展讨论研究

2、，施行面对面&”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。2、实效性原那么，以问题&”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。3、理论性原那么，遵循认识-理论-再认识-再理论的原那么，注重给教师反复理论的时机，使理念学习与教研活动严密结合。三、校本研究组织：1、成立以校长为组长，分管教学的副校长为副组长，教务处人员、教研组长、骨干教师为成员的校本教研指导小组。2、设立语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、艺体教研小组和备课小组，各设立组长一人，组织开展各项校本教研工作。四、校本教研时间：1、集中时间每两周一次，详细

3、时间由各备课组自定。2、分散时间以教研组为单位，在教学闲余时间进展教学研究讨论。五、校本教研任务：深化理解并及时讨论解决教学中的问题和困难，交流教学心得、经历，探究教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，进步教师校本资开发建立与管理的才能。六、校本教研措施：建立健全各项校本教研制度，以自我反思、同伴互助、专业引领、一课多研为主要活动形式，运用实际教学案例分析p 、问题解决、调查研究、理论探究、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。1、备课制度认真学习新课程标准，在熟悉新课表精神的根底上，制定出教学方案、进度、措施和所教学科的教育教学目的，超前一周备课，不备课不上课

4、。认真抓好集体备课，要改变过去抄教案、单纯罗列知识点的备课方式，要提倡课前会课和课后论课。教师个体备课强调一课三备&”。一备：不使用任何参考资料，凭自己对教材的理解，写好一案；二备：通读大量的教辅资料后，在一案的根底上形成上课教案；三备：课后根据课堂实际调整教学策略、知识的重难点、教学的方法形成三案。备课做到六备&”，一备教材、二备学生、三备双边活动、四备教学策略、五备学习方法、六备才能培养。教务处加强对备课的过程管理和督查力度，要重点检查备课质量，2、教研组活动制度教研组每月根据详细情况确定教研活动时间和地点，由教研组长组织学习、研讨，学校指导参加。教研组长定期向教务处汇报工作、反映情况。校

5、长、骨干教师要率先垂范，敢于做身边的专家；勇于承担起本单位教师的专业引领任务。3、教师自学制度教师平时要加强自学，学习先进的教学理念和先进的教育教学理论，做好笔记。教师平时要注意坚持，写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。学期间学校教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等不定期进展抽查。学期末学校进展检查评比，成绩计入年度量化考核。4、课堂教学研讨制度每位教师每学期至少上1节能给人带来考虑和问题的教研课。平时以学科备课组为单位，采用各人构思集中交流每人写出个案交流讨论达成共识形成教案学案的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后反思教学中存在的问题和缺乏进展再次修改，反复磨合，直至满意为止。一课多研案例教学研究。每学期至少组织每个学科教研组开展2-3轮案例研究，让教师在研究中感悟、启发、理论、成长。教师每学期听课10节以上，教务主任和主管教学副校长听课20节以上。5、教学问题发现解决