二年级数学下《第十单元总复习》设计二

1、第4页 共4页二年级数学下 第十单元 总复习设计二第三课时克和千克及图形的变换教学内容：授课日期：-年月日星期-课本第121页第912题“克和千克及图形的变换的复习”。教学目的：1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。教学重点、难点：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。教学准备：小黑板，口算卡。教学过程：一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们如今来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+20_=110-20=620+

2、100=120+360=130-70=240+70=_+50=1000-30=120_-40=140-40=860-80=880+120_=【设计意图】：口算才能是学生的根本知识和技能，是学习的根底，所以要加强口算训练。二、整理复习。1、复习克和千克及图形的变换。1请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。2用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。3大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。小黑

3、板出示说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角。三、拓展性练习略教学反思：第四课时解决问题和统计教学内容：授课日期：-年月日星期-课本第122页“解决问题和统计”教学目的：1复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表答复以下问题。教学重点、难点：复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表答复以下问题。教学准备：小黑板，挂图。教学过程：一复习旧知，引入新

4、课。1请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。2对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？假设学生有问题，那么针对问题，让同学们一起来想方法解决这些问题。学生提出问题，考虑解决方法。【设计意图】：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问才能。二复习整理：1分别出示教材第122页第13、14题的挂图。假设没有，就让学生直接看书1看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图，小组讨论这两题的意思。表达两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完好。在小组内讨论交流。2怎

5、样来解决这两个生活中的实际问题？小明：123=4次一共要花：61=6角83=24角624=30角或：6183=624=30角2复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。3组织搜集数据，清点人数。根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。4大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。【设计意图】：在复习时，由于学生的认知程度的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。三教学效果测评：引导学生完成教材第126、127页第1115题。可以填在书上的就填在书上。学生独立考虑，自主练习。四、拓展性学