语法知识修改病句汇总

1、词的分类：词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成 句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们 的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。（1）名词：表示人或事物名称的词。例如：表人或事物（学生，教室，书本，友谊）表时间（早晨，明天，季节）表方位（前 面，东面，左边等）。（2）动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要，起来，进去，出来，是等。（3）形容词：表示性质或状态的词。例如：美丽，迅速，明媚，激

2、动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。（4）数词：表示数目的词。例如：表确数（二，亿，二分之一）表概数（一些，许多，三四十）表序数（第一，初二， 老大等）。（5）量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。例如：物量词（尺，斤，个，辆）；动量词（趟，次，遭，回等）。（6）代词：起代替或指示作用的词。例如：人称代词（我，你，他，大家自己）疑问代词（什么，谁，多少，怎么）指示代词 （这，那，这样等）。（7）副词：用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、 频率、语气、肯否定等。例如：很，更加，略微；全都，总，仅仅，只；已经，刚刚，一直；再三，往往，时常，屡 次；可，却，难

3、道；不，竟，可能没有等。（8）介词用在名词（或短语）、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、 对象、目的等。例如：从，向，朝，在，把，按照，为了，对于，比，除了，和，跟，由于等。（9）连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。例如：和，或者，而且，虽然.但是，因为.所以，只有.才，如果那么等。（10）助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。例如：结构组词（的，地，得）；时态助词（着，了，过）；语气助词（吗，啊，罢了，吧， 呢等）。（11）叹词：表示感叹或呼唤应答的词。例如：喂，哎呀，嗯等。（12）拟声词：摹拟事物声音的词。例如：砰，轰隆，哗啦啦等。短语

4、定义：是由词和词组合而成的语言单位。（1）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语。基本结构：有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）并列短语两部分之间是平等关系， 没有修饰、限制关系。并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。并列短语中词和词之间 可以直接组合，也可以借用虚词组合。（2）偏正短语：定义参见课本。基本结构：中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、 数量+名、名+名、代+名中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用表示。有如下结 构：形+动、副+动、数量+动、副+形。（3）动

5、宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短 语。基本结构：动+名、动+代。特点：动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词 的支配，它们之间是支配和被支配的关系。动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾 语。宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。使用动词短语时，要注意动词和宾 语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。（4）补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用表示。这类短 语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。补语在动词或形容词后边补充说 明怎么样、多久、多少等

6、问题。有的补语前头常用结构助词“得”。（5）主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问 代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或 “是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。使用主谓短语加上语气，书面上加上标点 就是一个单句，表达的意思是完整的。（6）介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。介宾短语在为主中心语前做 状语，在谓语中心语后面作补语。介宾短语有时也做定语，后头必须

7、带的”。（7）“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：“的”字短语在句中相当于一个名词。的”字短语一般常做主语、宾语。句子成分句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。谓语谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如：满天乌云顿时消散了。树叶黄了。小王今年十六岁。鲁迅是中国现代文学的奠基人。明天星期日。什么书他都看。宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物

8、，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：什么叫信息？门口围着一群看热闹的。马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。(三杯)美洒敬亲人。雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。(中国)的历史有(自己)的特点。状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方 式、时间、处所或程度等。例如：他已经走了。咱们北京见。歌声把王老师带入深沉的回忆。科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。副词、形容词经常作状语

9、，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中 除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边， 但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，在杭州我们游览了西湖胜景。补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：广大人民干得热火朝天。他写的字比原来不是好一点，而是好得多。他生于1918年。他坐在桌子旁。颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。语文上册修改病句练习附解释一、病句的几种类型：成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏

10、思想的影响，走上了犯罪。搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。二、改病句的三个步骤：读句子、理句意查排审、找病因改句子、保原意(

11、改得少、改得巧)练习：1、看了这本书，受到了深刻的教育。2、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。3、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。4、全班同学和少先队员都参加了这次活动。5、他时刻经常注意关心国家大事。6、她的家乡是湖北武汉市人。7、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。8、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。9、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。10、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。11、我爱看中国少年报小学语文报儿童文学等报纸。12、学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。13、语文对我特别感兴趣。14、金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。15、这一大片菜地里，

12、种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。16、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。17、这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。18、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。19、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。20、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。21、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。22、我们一定能够实现学校交给的植树任务。23、昨天傍晚下了一夜大雨。24、我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。25、我们要运用和理解所学过的知识。26、星期三下午，我们全校同学和少先队员都去看电影。27、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。28、我国的人口是世界上最多的国家。29、下

13、课了，同学们一窝蜂似的有序地走出教室.30、随着改革开放的不断深入，人民生活不断富强起来。31、在老师的帮助下，他终于改正了困难。32、陈爷爷经常回忆过去的往事。33、我喜欢打蓝球和足球。34、菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜35、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。36、下雨了，五颜六色的红伞成了一道风景线。37、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。38、我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。39、在小组讨论会上，他首先第一个发言。40、平静的湖面上，有一艘船迎着狂风向对岸驶来。41、我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本和文具。42、大扫除开始了，少先队

14、员和男同学抢着干重活，让女同学干轻活。43、指南针是我国古代的四大发明。44、现在我的作文水平提高进步了。45、忆江南这首诗的作者是白居易写的。答案：1、看了这本书，（我）受到了深刻的教育。2、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的（彩）旗。3、我们要尽快（及时发现、改正）作业中的错误。4、全班同学都参加了这次活动。5、他经常注意关心国家大事。6、她的家乡是湖北武汉市。7、他穿着一件灰布上衣和（戴着）一顶蓝帽子。8、我看到孩子们灿烂的笑脸和（听到）悦耳的歌声。9、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华第一个发言。10、我们要继承和（发扬）老一辈的革命事业。11、我爱看中国少年报、小学语文报、儿

15、童文学等报刊。12、学校开设了语文、数学和（很多专科课程）。13、（我对语文）特别感兴趣。14、金黄色的稻（谷）在微风中轻轻摆动。15、这一大片菜地里，种着黄爪、西爪、茄子、扁豆、桃子、西红柿等。16、地面部队击落了敌人的飞机和（击毁）坦克。17、这件事大家一定要认真，尽量不出错误。18、全体师生目不转睛地看着舞台上的精彩表演。19、小红一直是三好学生。20、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌（的习惯）。21、教室里一个人也没有。22、我们一定能够实现学校（完成）的植树任务。23、昨天下了一夜大雨。24、我买了书包和文具盒，妈妈说（书包比文具盒）漂亮。25、我们要（理解和运用）所学过的知识。26、星

16、期三下午，我们全校同学都去看电影。27、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌（曲）。28、我国的人口是世界上最多的国家（之一）。29、下课了，同学们一窝蜂似地走出教室.30、随着改革开放的不断深入，人民生活不断（富裕）。31、在老师的帮助下，他终于（克服）了困难。32、陈爷爷经常回忆往事。33、我喜欢打蓝球和（踢）足球。34、菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、菠菜.35、大家都讲卫生，我们的健康就有（保障）了。36、下雨了，五颜六色的伞成了一道风景线。37、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的（地方）。38、我们要不断地（改掉）自己的缺点，争取更大的进步。39、在小组讨论会上，他第一个发言

17、。40、（宽阔）的湖面上，有一艘船迎着狂风向对岸驶来。41、我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本（等）文具。42、大扫除开始了，男同学抢着干重活，让女同学干轻活。43、指南针是我国古代的四大发明（之一）。44、现在我的作文水平提高了。45、忆江南这首诗的作者是白居易。扩句和缩句（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加 一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句 子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例老班长钓

18、鱼。瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句）（分析）这句话的 意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这 就是扩句的过程。我看着这一幕。瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。（扩句）扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。2、不能改变原句的基本意思和句型。3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。4、添加的成分要注意排列顺序。5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词如：雪花飘落下来。鹅毛般的

19、雪花纷纷扬扬地飘落下来。我会扩句（练一练）1、母亲注视护士。（扩句）2、沙滩上有贝壳。（扩句）3、战士们冲向阵地。（扩句）4、同学们打篮球。（扩句）5、阳光照耀田野。（扩句）6、溪水流过村庄。（扩句）7、小蝌蚪游着。（扩句）8、黑熊表演节目。（扩句）9、太阳升起来了。（扩句）（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语， 保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干词语。3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词

20、语连接成完整的句子。例我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙老师们。（缩句）分析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语， 去掉修饰成份，再把主干词语连起来。都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。（缩句）我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。我和同伴们前进。（缩句）这位“当代神农 氏”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的第五 大贡献”。杂交水稻是“第五大贡献”。（缩句）缩句的注意事项：1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句型不变。2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。

21、3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的、 地、得”，但可以保留“着、了、过”。（“着”用在动词后面，表示动作正在进行。“了”用在动 词后面表示动作已经完成。“过”字用 在动词后面表示动作已经过去。）4、句子中的专用词不能去掉。如： “启蒙老 师们”，“第五大贡献”等。5、去掉“在?（中、里、上、下?）”表示特定环境和语言的词语。如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。缩写为：我们取得了成绩。练一练我的窗前是一片茂密的树林.一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神.小小的争论打断了爸爸的思路.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失.圆明园是一座举世闻名的

22、皇家园林.一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了.自习课上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了.他兴奋得把一个大苹果从树上摘下来.侦察员被凶残的敌人捉住了.小红经过努力,把这篇课文背熟了.澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上.一只画眉鸟在树枝上兴奋的叫着.那浪花犹如千万匹齐头并进的战马满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站.无数萤火虫在我的周围飞舞.美丽的松鼠常常在树上跳来跳去.燕子停在电线竿上，像一个个音符.群众的目光齐刷刷地望着天安门.周总理关心作家何其芳同志.比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑.雅鲁藏布大峡的发现是我国几代科学家辛勤努力的结果他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了.邱少云像千斤巨石

23、一般趴在火堆里一动也不动.“老人心想，这可能是他最亲近的东西了” .校园里的草地上有垂杨柳，十分阴凉.老师同学激动得热泪盈眶.这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡.我不相信他那种骗人的鬼话.夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼.灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令.三棵大海棠树上开满了红红的花.岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿.生活在海洋中的鲸不是鱼类.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑三年级的小明跑的像小鹿一样快.崭新的桌子上堆满了同学寄来的花花绿绿的贺卡.大家热情地接待了远方的客人.海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜.童年的往事多得像天上的繁星

24、.细密的草茎组成了茂盛的森林.守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年.注意：缩句后着了、过、留着的、得、地前面的去掉我的窗前是一片茂密的树林.（窗前是树林.）一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神.（旅客望着卫士出神.）小小的争论打断了爸爸的思路.（争论打断思路.）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失.（圆明园的毁灭是损失.）圆明园是一座举世闻名的皇家园林.（圆明园是园林.）一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了.（ 一瞬间我的喉咙被感情堵住了.）自习课上,他一不小心把小明的墨水瓶打破了.（课上他把墨水瓶打破了.）他兴奋得把一个大苹果从树上摘下来.（他兴奋地把苹果摘下来.）侦察员被凶残的敌人捉住了.（侦查员被捉住了.）小红经过努力,把这篇课文背熟了 .（小红把课文背熟了.）澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸上.（波浪把泥沙卷到岸上.）一只画眉鸟在树枝上兴奋的叫着.（画眉鸟叫着.）那浪