小学体育教学中师生有效互动的方式

1、与体育教学中师生高姮酬妨式摘 要 随着社会的不断推进与开展，教育体系也在逐步健全，更加注重学生综合素质的培养，尤其是小学体育 教育学科。新课改的提出既给小学体育教学提出了高的要求，又给它带来了开展机会，它也在进行着全方位地改革与创 新，因此，在今后的教学中，体育教师要重视“师生互动”这一教学手段，积极为学生创造一个良好的学习环境，激发学 生的学习热情。因此，本文就围绕小学体育教师与学生之间的有效互动进行研究。关键词 小学体育 师生互动 有效运用互动式教学法是新时期教育开展下诞生的一种新型教学模式，它满足了教学目标以及学生的学习需要。在师生互 动教学中，可以营造一个更为健康的学习气氛，与过去老师

2、主导的教学现象相比，这种互动教学更符合教育开展的需要, 使学生在学习过程中得到更好的学习效果，既能提高学生的主动性，又能促进他们的思维活力。因此，开展师生交互式 教学，既可以使学生在学习上有所进步，又可以有效地提升小擘体育教育的质量一、师生互动的内涵小学体育教师在日常生活中要主动地脱离旧有的课堂教学模式。改变教师主导的课堂教学方式，改变学生在体育 学习中的机械学习的状态，摆脱以往课堂教学中老师占主导地位的禁锢。“师生互动”课堂教学的基本含义是：在课堂上, 教师要主动地参加到课堂教学活动中，把老师讲给学生的课上理论知识转化成实践形式。通过这种方式，教师能真正地 了解学生在课堂上的实际状况，并针对

3、学生存在的问题，适时地对课堂教学策略进行改进1。二、小学体育教学中开展师生互动教学的意义在小学体育教学中，开展师生互动环节，可以促进学生与老师之间的思想交流，构建和谐友好的师生关系。这种 关系的建立，能够让学生主动靠近老师、认同老师，愿意配合老师完成学习工程。同时，良好关系的构建也会使老师进 一步了解学生在学习中所思所想，以便在课堂上适时地针对学生的学习情况进行调整。互动式教学是一种双向的教学方 式，它可以使教学过程更加融洽，更激发学生的学习积极性，使课堂气氛更加活跃，有利于学生主动学习，养成良好的 学习习惯。三、当前小学体育教师与教师之间的互动状况小学体育课程现如今越来越受到关注，为了改进目

4、前的教学状况，应加强小学体育教师与学生之间的互动关系。 在传统的教学方式中，通常由教师为主导，对学生进行相应管理，致使大多数学生不能专心于学习，而且对体育的兴趣 也不高，从而造成了旷课等问题。同时，由于老师对学生的监督不到位，导致体育活动不够重视，导致了学生体质逐步 退化。为此，我国小学体育教育应逐步引入新的教学方法，采用“师生互动”的形式进行体育教育，从而使学生获得更多 的利益。然而，在实施这种模式时也出现了一些问题，导致了教师与学生之间的互动效果不明显，从而影响了学生的全 面开展。在教学过程中，老师和同学之间的互动气氛比拟僵化，教师未能找到良好的切入口、不能充分地抓住学生的注 意力，改善师

5、生的互动效果。在“师生互动”教学中，由于缺乏对这一教学模式的深入理解，没有把握其真正的含义，从 而导致了师生互动的不协调，严重地影响了课堂的教学质量。而且，在互动的过程中，学生的参与程度依然不高，老师 没有及时改进教学方法，导致了学生对运动的不适应，老师们很难确保良好的教学秩序，导致了教学和交互之间存在着 很大的分层，不能很好地整合和提高教学效果。另外，由于教师对体育课程的重视程度较低，学生的思想观念比拟传统, 没有充分意识到体育课堂的作用，导致了体育教学的效果越来越差，不能到达预期的教学目的。四、小学体育教师与学生有效互动的对策（一）注重师生间的相互尊重与了解，建立良好的师生关系要想解决目前

6、的教育问题，就必须重视初级阶段的教育。小学的教学是最基础的，也是最关键的一环，如果效果 好的话，将会对学生的未来产生很大的影响。目前的小学教育水平虽然有所提高，但还是存在着一些问题，尤其是小学 的体育。随着新一轮新课改的实施，小学体育作为基础教育的一个重要组成局部，如何解决这些问题显得尤为必要。因 此，如何有效地解决小学体育教学中的问题，强化师生间的交往，是改善小学体育教学质量的一种重要方法。在教学中， 教师要积极树立正确的教育思想，要善于转变传统的以教师为中心的课堂教学模式，要积极建立起以学生为主体的新兴 教育观，充分发挥教师对学生的组织和引导作用。因此在教学过程中应尽可能地发挥学生的主观能

7、动性，要耐心倾听学 生的心声，尊重学生的意愿，满足学生的心理需求，和学生形成亦师亦友的关系，让他们对老师有一种畅谈交流的欲望， 使两者之间拥有一定互动性，在不不自觉中加强了学生与教师的互动观念。不管是哪一种教育方式，学生的学习和成长 都是老师实现自身价值最直观的表达，也是老师在教学过程中对学生所带来的影响。因此，老师要牢牢记住自己的工作 重点与核心内容，以学生为主体，构建和谐的师生关系。因为他们的年纪还小，心智发育还不成熟，很容易出现打架斗 殴的情况，所以老师在教育孩子的时候，一定要尊重他们的心理，不能太过苛责他们，要了解他们这样行为的原因，然 后用言语教育他们，让他们认识到自己的错误并主动改

8、正。小学学生的感情比拟单纯，没有太多的想法，体育老师应该 通过体育课程加深小学生之间的友情，积极引导他们进行体育锻炼，增强他们之间的情感。（二）开展丰富多样的游戏活动由于小学生天性喜爱玩乐，故此他们非常热衷于游戏。基于学生的这一特性，教师可以在小学体育课程中增加游 戏环节，通过开展多种形式的游戏，激发学生学习的参与兴趣和热情，增强师生之间的互动，从而加深教师对学生的了 解和认识，以此进行针对性的教学活动。比方，在开展基础素质训练活动中，教师可以采用“老鹰抓小鸡”的游戏形式， 由老师当老鹰，小学生当小鸡，并设置游戏规那么和时间，这样不仅能提高学生的身体素质，而且能让所有学生都能参与 进来，从而到

9、达“寓教于乐”的效果。再有，老师在让学生进行热身运动时，可以组织学生开展一场游戏比赛，让学生两 两一组，绑上腿合作一起往前跑，看他们谁能以最短的时间完成比赛，就为获胜组。在这样愉快的教学气氛中，学生和 老师的关系更加紧密。但应特别指出，在游戏教学中应充分考虑到学生的认知特征及可接受性，选择适合于学生的实际 学习状况的游戏，以到达最大限度地利用游戏的效果。（三）教师与学生的角色互换在实施有效的师生互动式教学策略时，教师要把自己和学生的角色进行相互转化，使整个体育教学呈现出一种崭 新的、别具一格的状态。在实施有效的互动活动中，每个小学体育教师都要转换角色，根据学生的身体状况和心理状况, 采取针对型

10、的互动式教学。在与学生进行有效的互动时，老师可以使用多种不同的教学方法，其中一种就是角色互换， 这个交换看似微缺乏道，但它却能让学生产生一种奇妙的效果。比方，老师在传授与足球有关的内容时，可以使角色转 换得“彻头彻尾”的。（四）改进教学评估方法师生互动是目前小学体育教学中最有效的一种教学手段，它可以给学生带来最大的利益，给他们更多的激励，从 而提高他们的体育水平。因此，在实施师生的互动策略中，教师应该积极改进评价方法，并从多个方面对这一教学过程 进行深入的讨论。在整个评估中，老师可以根据学生的学习情况，对他们进行适当的评价，让他们更好地了解自己的学 习状况，让他们更好地认识到自己的长处和短处，

11、从而帮助他们及时纠正自己的错误，不断完善自己。在师生互动下， 学生通过教师的有效指导，可以不断地提高自我综合素养，释放他们的体育潜能，改善体育能力，促进他们的体质提升。 同时，在教学评估中，要正确引导学生的相关训练动作，逐步规范学生的行为，及时纠正错误的行为，促进学生形成良 好的体育锻炼习惯，进一步巩固师生之间的关系。同时，老师根据学生的体质情况，对其进行合理的分析，为其制订合 理的健身计划，使其在课后和课余时间进行体育锻炼，使其处于良好的身体状态。同时，它还能确保学生在其他文化课 程中保持充分的精力，帮助学生更好地参与课堂，提高他们的注意力，提高他们的思考能力。在有效的互动中，老师可 以针对

12、学生的具体状况，提出一些合理化的建议，同时学生在倾听教师的意见后，会做好自己的日常锻炼计划，为他们 今后的成长提供了充足的保障。五、结语体育是学校的必设科目，是促进学生强身健体，提升其体育素养的一项课程。师生互动是课堂教学的一种有效策 略，它的应用可以使学生的体育成绩更加稳固，也可以使他们在小学的体育教学中形成一个良好的学习习惯，这对促进 学生综合学习能力的开展具有积极的影响。同时，通过师生在体育活动教学中的互动，也能愉悦学生身心，增强师生间 的对话交流，更好地促进学生体育学习能力的提升。对此，体育教师应注重师生互动策略在小学体育教学中的重要影响, 并将其合理有效的运用到实际活动中，以期推动体育教学的深入开展。参考文献：杨建华.论小学体育教学中的互动教学J.东方文化周刊，2014 (07) ： 87.2梁清鹤.小学体育互动教学之探析J.中国校外教育