2022学年第一学期校本研修课程计划

1、2022学年第一学期校本研修课程计划.教研组团队研修学校负责人联系电 话市教师专业开展学校口 区教师专业开展学校 口 非教师专业开展学校R课程名称“双减”新政背景下的单元作业设计课程类别师德与素养类学时数学时申请 学分学分知识与技能类（市、区教师专业开展学 校）学时学分实践与体验类20学时1学分实施时间2022年9月 2023年1月一、课程概要课程目标需聚焦经过校本研修后教师所产生行为变化的表现水准或学习水平。L通过联组教研活动，教师学习、领会“双减”精神，提升理 论素养，更新对新教材的理念认知，在作业设计中有效落实学 科核心素养的培养。.通过教研组团队研修，教师学习有关作业设计、单元作业 设

2、计框架的文件，初步构建初中单元作业体系理论框架，明晰 单元作业设计的流程。.通过备课组集体备课、实践，探讨在“双减”新政背景下单 元作业设计的基本思路，能聚焦单元教学目标，构建良好的单 元教学结构，科学、合理地编写完整的单元作业设计。.通过撰写“双减”新政背景下的单元作业实施案例，教师总 结单元作业设计中的得与失，改进单元作业设计，提高教学效 果。.通过自主学习区师训部提供的9个研修资源平台，更深入地 理解教学改革精神。课程内容围绕课程目标将教师参与学习、实践、研究和反思的对象作细化，明确让教师做什 么和怎么做。1.联组教研活动各教研组组织学习“五项管理”、“双减”新政出台、“双 新”落地背景

3、下有关作业设计、单元作业设计框架的文件，依 据初中各学科教材、课程标准、教学基本要求、课程终结性评 价指南等资料，明晰单元作业的必要性和迫切性，将学生核心 素养与作业设计相结合，形成精细化、系统化教学的意识，以 达成减量增质的目标。各教研组遴选教师代表在联组教研活动 中进行交流学习。各教研组教师围绕“双减”新政背景下的单元作业设计主 题开展深入学习，从单元教学内容、单元教学课时划分，单元 教学目标和课时目标设计，课时教学设计的单元*等方面进行 观察，掌握本学科基于标准的单元作业设计方法，明晰单元作 业设计的基本流程：确定单元教学目标-编制单元、课时作业 目标-拟题（选题）-分析题目-优化平衡、

4、形成题组-实施作业, 并在组内进行主题交流。.“双减”新政背景下的单元作业设计实践教师以备课组为单位，探讨在“双减”新政背景下单元作 业设计的基本思路，提升单元作业设计能力，能聚焦一个主题 设定结构化的单元作业，引导学生在解决单元作业的过程中形 成学科思想方法，培养学生的学科素养，并在日常教学中予以 落实，检测单元作业设计的效果。.“双减”新政背景下的单元作业设计反思通过对作业结果的统计分析，对学生在各单元学习的阶段 知识和素养水平进行评价，并对参加测试的班级进行诊断教学 和改进教学，形成作业实施案例。分析案例，提炼已有作业内 容设计的经验，继续完善“双减”新政背景下的单元作业设计。 5.全体

5、教师开展自主学习。在区师训部提供的9个研修资源平台中，要求全体教师从 自身实际出发，有针对性地选择2-3个平台加强日常学习：如 国家中小学网络云课堂、教师教育网、中国教师研修网等，以 更深入地理解教学改革精神。课程进度（课程类别一列填写实践与体验类或知识与技能类）序号周次研修内容课程类别学时数负责人12联组教研：初中单元作业设计文件学习实践与体验224教研组主题研修1: “双减” 新政背景下的单元作业设计 主题学习实践与体 验2教研组组长36教研组主题研修2： “双减” 新政背景下的单元作业设计 主题学习实践与体验2教研组组长48备课组集体备课活动：“双 减”新政背景下单元作业设 计路径探讨实践与体 验2备课组组长课程评价方法510备课组团队实践：“双减” 新政背景下单元作业设计与 实践实践与体 验2备课组组长612教学实践：教学开放周实践与体验2714教学实践：教学月教学展示实践与体 验2816实践反思：“双减”新政背 景下单元作业设计与实践案 例征集实践与体 验2918青年教师论坛：“双减”新 政背景下单元作业设计与实 践案例交流实践与体 验21019总结交流实践与体2.学校成立由分管校长、师训管理员、人事干部、教导主任、德育主任、教研 组长组成的校本研修考核小组。.学校拟定校本研修活动考核表，从学习过程、实践应用、学习成果三维 度出发，坚持公平、公正、公开的考核原那么