素芭教学设计课件-马文娟

1、素芭【印度】泰戈尔1913年获诺贝尔文学奖，是第一位获得此奖的亚洲作家。代表作：长篇小说沉船、诗集飞鸟集等。前文回顾 引入新课（0-3） 上一课我们学习了娜塔莎，我们了解到可以通过肖像描写、动作描写、心理描写以及语言描写来塑造人物形象，突出人物性格特征。 如果一篇写人的文章抽离了人物的个性化语言，又要怎样塑造出丰满的圆形人物呢？以我们即将学习的素芭为例眼睛再读课文 布置任务（4-13） 再读课文10分钟，完成两个任务。 A.以“素芭”为中心词，给课文的六个部分列出小标题； B. 勾画出每个部分中描写素芭眼睛的句子。归纳梗概 列出标题（14-18）素芭不能说话孤寂生活的村庄与大自然交流与动物朋友

2、交流牛，山羊，猫这些动物有什么共同点？与同龄伙伴交流帕勒达帕性格特征？被安排婚事将要远离村庄远嫁他乡丈夫另娶描写眼睛的作用 “要极省俭的画出一个人的特点,，最好是画他的眼睛倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。” 我怎么做起小说来鲁 迅每个部分中描写素芭眼睛的语句（19-23）第一部分：素芭不会说话，却有一双长长睫毛掩藏着的大黑眼睛。（1-5）一双又大又黑的眼睛，任何时候都不需要翻译飞速地向四周放射光芒。（1-6）外观不同的眼神不同的情绪每个部分中描写素芭眼睛的语句第二部分：大自然的各种响声、不同语言和多彩运动，就是这位哑巴姑娘的语言，就是长着大黑眼睛和长长睫毛的素芭的语言。（2-4）

3、再次强调素芭眼睛的特点，并点出了她和自然的互动。每个部分中描写素芭眼睛的语句第五部分：她睁大了自己的黑眼睛，目不转睛地死盯着他们，好像企图探听到一些消息似的。（5-6）怀着令人怜悯的目光望着猎人素芭就这样直盯盯地望着帕勒达帕。（5-8）两眼汪汪向他们道别(5-9)用眼睛质问父母。用眼睛埋怨伙伴的漠然与不理解。用眼泪向动物朋友告别.每个部分中描写素芭眼睛的语句第六部分：眼泪大把大把地从素芭眼睛里淌下来。(6-1)她的眼泪流得格外凶。(6-1)眼中的眼泪心中的伤痛痛从何来？ 来自父母稀薄的亲情，自己更像是他们交易的货品；真心对待朋友，帕勒达帕实则对她漠不关心，毫不理解；给予她温暖的村庄景物与动物，

4、此时又要与之离别。从一系列眼睛的描写，我们看出素芭是一个_的姑娘。（24-29）美丽善良 温柔感情丰富内心纤细敏感命运凄苦文中找证据没有眼睛描写的部分，使用了什么方式刻画人物？（30-34）第三部分与动物交流，重点写素芭的动作。第四部分与帕勒达帕交流，重点写素芭的心理活动。刻画人物形象 作者通过描写一双包蕴丰富内涵和情愫的眼睛（肖像描写），加之人物动作（动作描写）与心理活动（心理描写），将一位不能说话但内心情感充沛的哑女形象活生生地展现在了读者的面前。一个眼神，胜似千言万语。合作探究11. 小说结尾简简单单一句话，看似轻松而随意“这次，她的丈夫用自己的双眼和双耳，非常仔细地察听，相了亲，娶了一位会说话的姑娘。” 对此你如何理解？引入印度社会背景介绍印度女性社会地位的低下，命运的悲惨，在娘家是包袱，在婆家是牛马，在社会上是被欺侮的对象。多半是悲惨的结尾，被抛弃，被当牛做马，孤苦无依。合作探究22.作者为何要将女主角素芭设计成一位哑女？如果她能说话，她的命运会有不同吗？ 由于社会背景和女性地位是不可改变的，即使素芭能说话，命运也不会被改变，她说话