议论文写作中的论点分解与结构安排

1、议论文写作中的论点分解与结构安排、论点分解 本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安 排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点 的论据）依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、 正反对比、对立统一等几种。下面对中心论点的分解方法作全面的介绍，以供同学们在具 体的作文中，针对作文特点选择而用。1、横向式分解对论点修饰语作分析。如：论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展。德育对学生非常重要，它关系到为哪个阶级培养接班人的问题。衡量学生将来有没有为社会服务的本领的重要标志是智育体育是学生身

2、体素质的重要标志。德、智、体是紧密联系在一起的。对论点中有关词语的关系作分析。如论点：学和问应紧密结合起来。要学好文化知识，掌握各门技术，不懂之处就要多问。问的目的是为了学到更多的东西，同时，又是为了以后更好地学习。联想与论点有关的人和事（由古而今，由小到大，由此及彼）。论点：办事要从根本出发掌握知识，学习文化，要从根本出发：掌握获取知识的方法。建设祖国，引进外资，要从根本出发：引进外“智”。分析提出论点的意义。论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打 破前人（当然也包括

3、自己）的学术，有所创新。“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。2、对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。如论点：爱子不当则害之。爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。3、纵向式分解按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。论点：在困难面前不能退缩。首先要承认困难。其次是不怕困难。再次是千方百计战胜困难。从三个层次对论点设问：什么是一一为什么一一怎么样。“为什么”或“怎么样”还 有再分解的余地。论点：生活应该是丰富多彩的。生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。为什么生活应该是丰富多彩的

4、？B1。符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。B2。有利于人的全面发展，有益于身心健康。B3有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。C怎样使生活丰富多彩？C1。要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。C2。社会要为人的全面发展创造条件。挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等，由表及里，步步深入。题目：在感于扫盲表彰会四位“脱盲先进”却有三位未脱盲，其原因是当事者不重实效而又好大喜功。此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上级领导。其后果是欺骗愚弄群众，贻误大事。铲除官僚主义，让形式主义在大众面前曝光，使之无地可容是杜绝这类现象的方法。4、 辩证式分解运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立

5、统一观点剖析整理。论点：正确对待妒嫉心。嫉心理往往导致缺德行为。妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后” 的人。将妒嫉心化作追赶他人的动力。二、整体布局文无定法，但有常规。中学生写议论文，先要掌握基本常规，由一而始，举一反三，然后 再千变万化。议论文的基本结构如下图所示：材料（由头）引论一一方法过渡论点立（分论点）第一层一方法摆（论据）摆（道理）本论-立（分论点）分两层第二层一方法摆（论据）议（道理）总结上文结论一方法发出号召（说明:本论部分通常在两至三个论证段，如果有第三个论证段，写法同上）三、实例分析1、分解下列论点。（1）抓住今天（2）学会宽容（1）抓

6、住“抓住今天”的意义，作横向式分解：抓住今天，就是抓住了时间。抓住今天，就是抓住了希望。抓住今天，就是抓住了成功。（2）按“什么是一一为什么一一怎么样”，从三个层次对“学会宽容”进行设问。A.宽容不是懦弱和退让，是大度的表现。B：B1宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。B2宽容是去除嫉妒的良方。B3宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助 之手）。C：C1学会宽容，就是要多看别人的长处。C2学会宽容，需要培养自己高尚的情操。1、背景能影响制约一个人品质的形成，同时良好品性一经形成，又会反过来对整个前景 产生影响。就整个社会来说，它由一个个的人组成如果身处其

7、中的每一个人都能做到“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，严于律已，宽待人，那么，社会这个“前景”将会何 其美丽！因此，当我们在苛求世人处处高尚的同时，是否也应想一想：自己有没有为生活 为社会这些“前景”增添一份色彩，补充一点光亮？让世界在爱心的传递中更加绚丽，让 我们共同塑造一个美好的“前景”，为世界，也为自己。这是议论文前景中的一段。语段层次清晰，说理透彻，值得借鉴。语段首先是摆出分 论点，而后，运用理论论据进行分析，最后得出结论，从而完成了论证的过程，其思路为 “立一一摆一一结”。2、从鸟的评说想到的【评：作者采用非论点式命题。这种命题方式，常用“。谈起”、“从。想到 的”一类扣材料的方

8、式命题。它的好处是快捷稳妥，包容性广，易于统辖文章内容，能节 省应试时构思题目的时间】麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯； 鹦鹉会学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙。寓言诗鸟的评说，引起我们的 深思：嫉妒，而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷， 博采众长。【评：本段仅两句，句（1）引入材料。句（2）亮出全文中心论点：“要取得成功，必须 虚怀若谷，博采众长。”立论准确，观点鲜明】虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。三国周瑜，年 少有为，才智过人，堪称一代儒将。可是面足智多谋、“运筹帷幄决胜千

9、里之外”的诸葛 孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一 着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒 的危害，它就像绊脚故事石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不 利于健康品格的形成。【评：本段是作者论证中心的第一个层次。该文正如我们所列的结构图一样，论证部分用 了两个自然段，分反正两层对比来论述中心。作为论证的第一个层次，第二段写了四句话， 包含了上面结构图所列的三点：一、“立”一一确立本段小论点，作为该层次的统领句， 又作为全文论点的支撑句。第二，“摆”一一摆出能够证明本段小论点的论据。二三两句 句“

10、摆”。三，“议”一一揭示论据所蕴含的能证明论点的道理。第四句，属于“议”。 是作者从周瑜的史实中挖掘出来的意义，议得恰当，有理】一个人如此，一个国家也如此。要想发展，必须博采各家之长，正视自己的不足，历史给 我们的教训是深刻的。十年浩劫结束，邓小平同志领导人民拨乱反正，提出改革开放，发 展生产力，吸收外国先进经验的政策，使福州大地再次呈现了勃勃生机，这不正是承认别 人优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？两者比较，道理昭然若揭。【评：本段为论证部分的第二层次。凡是论述层次的转换，一定要注意考虑逐层深入展开 论述的问题。佳作就注意了这一点。这一层，比上一层，不但是从反面谁转到下面论证， 而且，是从立足个人的存亡转向了立足社会的发展从小到大。作者第二层的首句，先用一 句进行过渡，进而确立段的小论点。写法缜密，承上启下。接着由“立”到“摆”列举邓 小平领导人民前进的例子，大大拓宽了论证内容，大大增强了文章的力度。最后的“议” 句，水到渠成，对比归纳】“海纳百川，有容乃在”。作为青少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成功，而应虚心向 别人学习，靠自己的努力创一番天地；作为发展中国家的中国，在商品经济的大潮里，我