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文档简介

1、教学反思模板学科语文年级四年教学形式课堂教师王喜荣单位汉古尔河中心校课题名称生命 生命教学反思19课生命生命这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。正因为如此，我选择了本课作为我的教研课。本课在正式讲之前，我特做了充分准备：首先自己研读了教参，请大家集体备课，吸取了大家的良好建议，再融入自己的思路，初步形成一份教案；请同年级组的齐老师以此思路方案去试讲，以取其精华去其糟粕，再形成新的思路方案，这才在本班讲。现把课上的成功与不足总结如下：1、课前准备、充分预习是成功的前提。教师是课堂的主导，每一处点拨都很重要。如何去点拨呢？首先要在备

2、课上下功夫。老师课备得细、深、全，便能驾驭好课堂；学生是学习活动的主体，应重点培养他们自学自悟能力。而要读透文本，仅在课上才开始学是来不及的，因此，课前必须安排好预习。预习充分，理解文本才更快更易些。2、学文时，抓好重点字、词、句来体会含义深刻的语句，以此感悟文本。对于四年级的学生来说，他们已经有了自己独到的见解，有了初步的自悟力。所以在教学中，可适当放手，让他们找、读、画、品文中重点字词句，体会含义深刻的语句，以小见大逐层体会，这是感悟文本体会作者思想感情的好办法。3、读文情境化，形式多样化。在朗读教学中，重视创设情境，使学生联系实际生活进入情境，在体会到作者的情感体验后再多种形式的去指导有

3、感情的朗读，这才起到以读代讲的效果。4、以饱满的激情进入并组织课堂。老师的情绪给学生一种暗示，饱满的激情可调节课堂氛围，把学生带入到情境中去，使学生受到熏陶和感染，调动学生的参与意识。在读这篇文章时我自己就被飞蛾、瓜苗强大的生命力所震撼，感到有一股强大的生命的力量带动着我，带着这种饱满的激情，组织学生学习，学生也深受感染，有了浓厚的兴趣。这正是本节课教学的亮点。5、重视学生良好学习习惯的养成，从细微处抓好学生的双基。我们班学生，平日学习习惯也不好。像总是土话连篇，平翘舌不分，看书姿势不对，课上爱接茬所以每次课上我都抓机会纠正，坚持下来效果真的很好。以上谈了成功处，不足也有许多：1、学生谈的少了些，如把学生自我感悟生命的存在和结尾的自己该怎样对待生命合在一起会更加完美。因为这样会有把学生带进去又把学生带出来，把知识进行内化的效果。2、如果在最后的拓展环节中，让学生联系一下现在社会上的自杀自残事件，谈谈如何善待生命会

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